著眼社會需求 拓新就業思路

摘要：職業技術學校的管理是衡量學校工作的一個重要指標，就業管理是學校管理的一個重要方面。本文結合目前職業技術學校學生就業的狀況，論述根據市場需要，開拓學生就業新渠道的重要性，以及根據市場需要，提高學生就業水平的必要性。

關鍵詞：職業學校 就業 市場需要

目前職業技術學校學生就業的狀況分析

近幾年，國家對職業教育的發展日益重視。職業教育就業率連續三年一直保持在95%左右。高就業率說明了我國職教的發展前景非常廣闊。但中、高職所面臨的形勢是有差異的，中職學校聯系單位安置學生的比率較高說明：市場對技術工人的需求量較高，但是就業質量不高且層次較低。高職學生的適應周期大大高于中職學生，高職學生的就業定位不明確且就業率遠低于中職學生。同時由于我國用人制度的非理性因素，反映出市場對高職學生的需求尚待進一步探索。目前學生就業狀況主要表現為[1]：

1.求職途徑雖多但傾向單一途徑。市場的日益成熟和網絡的迅猛發展，給各類學校的畢業生提供了更多的求職途徑，包括學校推介、人才交流市場、媒體招聘、自己創業等。就業途徑多元化，表面的欣欣向榮隱含了巨大的危機。

調查發現中等職業學校畢業生的就業過分依賴學校；而高等職業學校的就業途徑主要為媒體招聘，過多依賴媒體。

畢業生找工作說明我國勞動力市場化的程度不高，信息渠道不暢通，市場體系不完善，市場機制不健全，勞動力市場有待進一步完善。

2.畢業生就業競爭力不夠強。中職和高職畢業生中，分別有15%和17%的學生做到了老板或高級管理人員，58%和60%的中職、高職畢業生仍然是一般員工。這說明，接近60%左右的中、高職畢業生停留在崗位層次低、薪酬低的狀態，無法有更大的發展空間。這應當引起相關學校更多的關注。

3.就業風險意識較強擇業觀務實。隨著我國職業教育規模的不斷擴大，畢業生迅速增加，就業壓力隨之顯現。面對嚴峻的就業形勢，職業學校畢業生的擇業觀念日趨務實，基本能以平穩抗壓的心態理智面對。

根據市場需要，開拓學生就業新渠道

目前仍有部分人的就業觀念沒有從根本上改變，他們把就業工作僅僅看作是就業部門的職責。實際上我們認為，學校就業工作同樣是一個需要事前調查論證，合理設置專業；事中抓好教學服務就業，突出技能訓練；事后注重跟蹤調查，及時反饋信息的有機整體[2]。

1.突出就業市場研究，優化專業設置是做好就業工作的基本前提。學校要做到專業設置的優化就必須要加強對就業市場的研究。一定要根據市場需求調整教學培養目標，在市場調研的基礎上，征詢專業建設委員會在專業建設方面的意見，進行學科設置、專業設置、課程體系改革的研討，設置就業形勢較好的專業。

2.抓好教學服務就業，強化技能訓練是做好就業工作的中心環節。把是否有利于學生成才，作為檢驗一切工作成敗的標準；從現實和發展出發，打破學科體系，更新教學內容，突出技能培訓，注重創新意識和創造能力的培養。聘請高級技師，各界名流給學生上課或指導技能培訓，使學生的技能水平和動手能力大大提高。為了讓學生獲得多項就業綠卡，學校要增加技能培訓的課時量，發揮學生特長，體現學生個性，提高學生就業的競爭能力。

3.堅持全程職業指導，樹立科學的就業觀是做好就業工作的思想保障。在日常教育教學中，將就業指導課納入正常教學內容。當前職業指導的一項重要工作就是加強職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力，并定期以就業輔導咨詢報告會、就業輔導課等方式開展就業形式、就業政策、就業方法的教育，加強學生對就業的緊迫感，提高學生的就業能力。

4.加強就業網絡建設，全方位實現就業是做好就業工作的渠道保障。就業網絡的建立、健全是學生順利就業，提高畢業生就業率的重要保證。校校聯合，校企結合，人力資源公司等都是就業網絡的重要組成部分。

5.注重就業跟蹤調查，做好信息反饋是就業工作可持續發展的重要保證。畢業生就業跟蹤調查是就業的后續工作，絕不是可有可無的。這項工作對于用人單位和學校都有著非常重要的意義。用人單位可以通過這種形式及時將企業的需求傳達給學校；而學校通過跟蹤調查可以及時了解、掌握市場對人才的需求變化，以便及早調整教學計劃，是優化專業設置的基礎工作。

根據市場需要，提高學生就業水平

1.以就業為導向，準確定位，謀求高職學校自身的生存發展空間是前提：（1）準確定位，謀求自身的生存發展空間。各高職學院應根據自身的特點，發揮自身優勢，找準自己的定位。明確我們培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才，而不是設計型、研究型、企業高層管理與技術人才，只有準確定位，才能找準目標，明確方向[3-4]。（2）以就業為導向，將就業工作貫穿在學校工作全過程中。一是專業設置以就業為導向。要以相關專業人才的社會需求、就業預測作為專業開設的重要依據，并聘請人事、勞動部門和行業、企業負責人論證專業設置的重要性，為教學計劃的制訂出謀劃策，同時從就業崗位對員工需具備的技能和素質要求來構建專業課程體系和教學模式。二是以企業為依托，突出辦學特色，提高高職學院人才培養質量。

2.師資隊伍建設方面：（1）加快“雙師型”教師隊伍的建設。能不能培養出有素質有技能的學生，有沒有過硬的師資隊伍是關鍵。現在多數教師以前都是師范類學生，理論比較強，操作能力較差；所以，學校應該加大技能培訓力度。（2）安排專職或者兼職教師給即將畢業的學生上就業指導課。通過給學生上就業指導課，使學生了解相關就業政策，端正學生思想，樹立正確的就業觀念，掌握必備的就業技巧，具備良好的就業心理，在就業前讓學生有充分的就業準備。

3.學生管理工作方面：（1）利用學生社團加強學生與社會的聯系；（2）經常組織學生在未來從事行業中進行社會實踐活動；（3）鼓勵學生設計自己的職業生涯；（4）加強對學生思想道德教育和培養他們的職業道德。

總之，畢業生就業率的高低直接關系到職業學校的生存和發展，在就業大環境嚴峻的形勢下，職業學校要教育和引導畢業生正確定位，加強對學生的就業教育和指導，同時職業學校在人才培養上必須認清自身的優勢，在特色上下功夫，才會使學生在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

[1]韋名.職業技術學校學生就業的狀況調查.http://scholar.ilib.cn/A-zgdxsjy200714045.html.

[2]劉宏，周兵.關于做好職業學校就業工作的探討.http://www.jsgyve.com/ReadNews.asp?NewsID=325.

[3]程和平.新形勢下如何提升高職畢業生就業水平.http://www.zyqzzs.com/showarticle.asp?id=2513.

[4]鐘燕紅.對當前高職畢業生就業工作的幾點思考[J].廣東交通職業技術學院學報，2007，3.

作者單位：咸寧職業技術學院湖北咸寧