摘要:經過兩到三年的學習,對即將畢業的學生如何檢查他們的實際能力?有沒必要像本科學生一樣做畢業設計、寫畢業論文?有沒有更適合高職學生的鑒定方法,應不應該以技能考核為主?這是我們一直在思考的問題,下面就此想法做一些商榷。
關鍵詞:高職畢業生 論文 考核
近幾年我國的高職教育得到了迅速的發展,截止2006年底,全國有普通高等學校1867所,其中普通本科學校僅720所,而高職院校卻有1147所,高職教育的發展非常之快。這是中國經濟發展的需要。高職教育的方向是以服務為宗旨,以就業為導向,走產學結合發展道路。即高等職業教育要適應市場,市場需要什么人才,就培養什么人才;要以就業為導向,促進就業。其培養任務是培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。即培養能夠“下得去、留得住、用得上”的人才。培養目標是提高學生實踐能力、就業能力和創業能力。高等職業教育與普通高等教育的最大區別,就是高職教育培養的學生動手能力強,就業質量高。高等職業教育突出工學結合人才培養模式的特色。高等職業教育教學主要強調以“應用”為教學目的,以能力培養為本位,不強調知識的系統性、邏輯性和完整性。是按專業培養專門人才,教學目標的職業導向性非常強。
對高職學生的要求是要熟練掌握所學的技能,并能盡快地應用到工作中,而不是對所學的技能進行研究,所以高職教育就是加強應用能力的培養和訓練,根據市場的需要,培養急需的技能,并加強訓練。可是現在我們的職業教育還在模仿本科教育的路子,學生畢業,還要做畢業設計,還要寫畢業論文,這與高職教育的目標是相矛盾的。
本科院校的畢業生做畢業設計是對所學內容的綜合應用的一種考核,其畢業論文要有一定的理論研究性質,為什么選這個題,選題后要進行理論論證,通過論證再給出結論。這樣的畢業設計,畢業論文對高職學生來講是沒有一點作用的,學網絡技術的,他只要掌握網絡的管理,網絡的應用等,沒必要去研究網絡上的數據是怎么走的。學習數控的,只要掌握數控設備的應用,而對數控設備的原理也沒必要進行太深的研究。他們有必要寫論文嗎?如果要他們也在這方面加以研究,那他們和本科生又有多少差別?
近幾年來的實踐也說明了,高職學生畢業設計中存在著諸多問題,開題難以結合實際,論文與應用脫節,寫的是寫的,用的是用的,相互之間沒有一點聯系。畢業答辯也與應用相脫離,基本流于形式。但學生還是要花費大量精力去考慮畢業設計,教師也要花更多的精力去修改畢業論文。
不少高職生實習中能夠很快地適應其工作環境,并能獨立承擔本崗位的工作,但是要他們寫論文就比較困難,主要是課題沒有新意,或者不可能深入,寫出的東西只能是工作的體會或簡單敘述。硬是要寫也只能去模仿和抄襲這就完全失去了寫論文的意義。
因此,我們認為高職生沒有必要寫畢業論文或者不作為考核的必要內容。而以實習的真正成績來進行考核。
作者單位:常州輕工職業技術學院江蘇常州