網頁設計制作的快速培養方案

摘要：本文首先分析了網頁設計制作人員的就業前景，接著結合網頁設計制作課程自身所具有的特點，將實際教學與工作過程聯系在一起，探索建立了一套客觀有效的高職院校網頁設計制作課程的快速培養方案，并將之用于教學實踐中。

關鍵詞：網頁設計制作 快速培養 培養方案

市場前景分析。目前中國互聯網的發展已經形成相當規模，據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）報告顯示，中國現有注冊域名總數為4，109，020個，其中CN域名有1，823，393個，網站總數為843，000個，全國網頁數為44.7億個，目前約有網民數量達13700萬人。網站和網民數量的巨增，必將導致對網頁設計制作人才長期大量的需求，網頁設計師是最具有發展潛力、社會需求量巨大的職業之一。

網頁設計師是信息社會發展和實現媒體內容數字化以及網絡化的關鍵人才，是電子商務、電子政務、網絡出版、遠程教育、在線娛樂、在線媒體文化和在線藝術的支持型人才和具有技術背景的創意人才。

調查顯示，目前國內網頁設計制作人才的薪金，因其個人能力和所在單位不同大體可分為3個等級：(1)一般網頁制作平均月薪1000~2000元人民幣左右；(2)專業網頁設計制作人員月薪為3000~5000元人民幣左右；(3)資深網頁設計師月薪為5000~8000元人民幣左右，甚至更高。

因此，快速培養大批符合一般企業要求的網頁設計制作人員已成為互聯網專業職業教育的一項重要內容。

相關課程的特點。網頁設計制作人員不僅要能熟練操作網頁設計軟件工具，了解網頁代碼知識，還需具備一定的美術功底和審美能力。技術性的相關課程包括Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop、HTML、JavaScript等，美術性的相關課程有平面構成、網頁藝術設計等。對學生來說，網頁設計制作基礎課程的學習具有以下兩個特點：

1.入門低，上手快。因為Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等都是操作性較強并且很直觀的工具軟件，在老師的指導下能很快上手操作。

2.易學習，成效快。學習Dreamweaver、Flash、Fireworks、Photoshop等的過程比學習軟件編程等課程要容易得多，學生能夠在老師的案例教學中很快掌握一個個例子的制作，容易形成成就感并進一步調動學生學習積極性，為后續學習打下良好基礎。

快速培養方式的探索：1.模式的提出。由上述兩個特點我們可以看出，網頁設計制作課程具備快速培養的條件，相關專業學生也能夠被快速培養。

在傳統的教學培養模式下，課程的學習要經歷至少一個學期由期末至期終四個月左右的學習，這有利于較難理解的課程學習，學生可以系統學習，慢慢消化。但不利于易學習的課程，原本能很快掌握的技能，因為學習過程太漫長，學生容易產生惰性，削減積極性。若能縮短學習周期，在一段時間內強化課程某一階段的知識能力，學生將能快速掌握知識點并強化動手技能。

《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出，要“進一步深化教育教學改革。根據市場和社會需要，不斷更新教學內容，改進教學方法。”還應“逐步建立有別于普通教育的，具有職業教育特點的人才培養、選拔與評價的標準和制度?！笨焖倥囵B模式的提出有別于普通教育的培養模式，適應網頁設計制作課程的特點和職業教育以“就業為導向”的要求。

2.所需資源支持:(1)教學資源。網頁設計制作課程能夠采取快速培養方式來上課，這要求學院能提供與之對應的教學資源，如實驗室場地、多媒體教室等；另外還有相關課程課時的調整，這需要打破常規教學模式（即一門課程只能在一學期由頭至尾地學習），而改革為學期分段集中培訓并進行相應的晉階培訓；(2)師資力量。網頁設計制作課程分層次分階段培養，在中高級階段的培養中需要既有教學經驗又有實際項目經驗的教師來任課，這對學院師資力量提出了要求；(3)校企合作。在培養的高級階段，需要學生培養參與到企業的實際網站項目實踐中，通過在企業中的鍛煉達到切實符合用人單位的要求。

3.在教學實踐中創建快速培養方案。把課堂教學與實踐項目甚至是工作過程結合起來，快速培養能上手操作的學生。這不同于以前單純的理論教學，也不同于社會上的短期培訓班，而是一種全新的方式，大大加強學生的動手能力，增強他們的就業競爭力。

鑒于此，早在2005年暑假，我們就在電子商務系的計算機信息管理專業班，通過宣傳動員和自愿報名相結合的原則，選拔十名學生進入系部對應的產教結合公司實訓。通過一個暑假的培訓及實作項目，部分學生能在老師指導下完成所分配的網頁設計等制作任務，其中的優秀者能夠獨立的擔負起網頁設計、制作工作。

通過對這些學生的培訓，我們逐漸探索出一套網頁設計的快速培養方案。首先將學生培養分為五個階段，相應地產生五種段位，分別為：初段、二段、三段、四段、五段。為激勵、促進學生，我們又分別為這五種段位設計不同顏色標志的工號牌，當學生達到某一級別，就相應地授予他段位，在學生實訓教室的黑板上列出名字、段位，并專門組織段位授予儀式，由系上及公司領導出席，指導老師親手授予。段位制及授予儀式，更大大地激勵了學生的競爭意識，提高他們的學習自覺性及能動性。

4.分階段快速培養方案。網頁設計制作方向的學生培訓分為五個階段：

基礎階段：簡單表格制作；培訓對象：沒有基礎或網頁制作基礎很薄弱的學生；培訓方法：教學生用Dreamweaver畫一個表格，作一個最簡單的頁面；知識點：Dreamweaver的基本操作，能處理文字大小，排列，表格分解與合并，圖片拖動；級別設定：無。

(1)第一階段：臨摹一個網頁布局結構規則的網站首頁。培訓對象：有一定網頁制作基礎的學生；培訓方法：設定實際網頁例子，讓學生先自己臨摹，然后再檢查作業；知識點：①Dreamweaver課程 ◆CSS樣式控制 ②Photoshop課程◆基本的圖片處理（能找到圖片，簡單調整色彩，變化成所需大?。?；◆簡單色彩搭配原理（同色系原理，同材質原理）③Flash課程◆基本的動畫制作（懂得幀的原理，能制作圖形漸變動畫）；級別設定：初段。

(2)第二階段：臨摹一個色彩搭配恰當，具有設計師風格的網站頁面。培訓對象：已作第二階段培訓的學生；培訓方法：設定實際網頁例子，讓學生先自己臨摹，然后再檢查作業；知識點：①Dreamweaver課程（行為、模板、表單、層）②Photoshop課程（圖層、切圖）③Flash課程（文字動畫）；級別設定：二段。

(3)第三階段：獨立完成一個欄目規劃。培訓對象：已作第三階段培訓的學生；培訓方法：通過項目讓學生作深色版的網頁，并獨立完成一個欄目規劃；知識點：掌握深淺色運用、色塊對比、細節處理等；級別設定：三段。

(4)第四階段：為業務部門構建網站建設方案。培訓對象：前四階段都達到很好效果的學生；培訓方法：案例分析；知識點：網站建設方案的制定；級別設定：四段。

(5)第五階段：能根據甲方經營需求架構網站。培訓對象：前四階段都達到很好效果的學生；培訓方法：案例分析；知識點：綜合能力；級別設定：五段。

總之，網頁設計制作相關課程的快速培養方案和在教學中的運用還處于探索階段，需要不斷地補充和完善。希望最終能成為一種行之有效的互聯網專業人才培養方式。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）．中國互聯網絡發展狀況統計報告，2007.1.

[2]國發〔2005〕35號．國務院關于大力發展職業教育的決定.

作者單位：重慶正大軟件職業技術學院網絡技術系 重慶巴南區