談信息技術課程的教學與創新

信息技術教學不同于黑板加粉筆的常規教學，教師通過具體的操作實例，逐步導入概念、理論和思想，它更注重引導學生勤于動手，積極參與課堂教學，進一步培養學生解決實際問題的能力。以下是筆者在信息技術教學中的一些實踐和思考，供同行參考。

“任務驅動”教學法

“任務驅動”就是將一項大任務分解為數項小任務，而每項小任務又迭次緊密相連，一環連一環，構成一個有機整體；將多個重點、難點分散到多項小任務中逐個加以解決。它是一種探究式教學方法，適用于操作類知識和結構，尤其適用于計算機知識的學習。

在平時的教學中，我往往把教材中的每一章設計成一項大任務，再將這個大任務分為若干小任務，每一節又由一項或幾項小任務組成。例如學習“文字處理——Word2000”時，我要求每一位學生編制一份精美的班級小報。此任務中隱含著本章的幾個知識點：(1)WORD的基本概念、建立編輯文檔；(2)設置字體、字號，設置段落格式；(3)頁面設置及文檔的打印；(4)WORD的圖形操作；(5)WORD的表格操作。把這5個知識點隱含在5項小任務中，每一節課完成一項小任務，又把一節課的小任務分成更小的幾項任務。如第一節課的任務是按要求對現有文檔精心修改。要求中隱含著3個知識：①WORD的基本概念；②文檔的建立、打開與關閉；③編輯文檔。每一項任務的確立都根據學生現有知識狀況、教學內容的統籌安排而定。實踐證明：“任務驅動”教學法有助于培養學生獨立分析、解決問題的能力，在解決每一項具體的任務時會激發他們的好奇心和求知欲，引導他們循序漸進，一步步向著最終的目標前進。

通過演示實物，創設真實的環境，鼓勵學生親自動手實踐

在教學中凡是用實物可以演示的地方我都盡量采用實物，創設一個真實的環境，邊演示邊講解，而不是讓學生憑空想象。例如在介紹“計算機基本結構”這一節時，有很多枯燥的名詞難以接受，像CPU、內存、顯示卡、主板等計算機的基本組成，學生大部分都是第一次聽說，更別說看到它們的廬山真面目了。如果采用演示的方法，可以把一臺計算機拆開，一一介紹它的組成及功能，并鼓勵學生親自動手組裝一下，會發現其實并不難。這樣做既消除了學生對計算機機箱內部構成的神秘感，也增長了知識，還給了他們更多發揮的空間。

基礎知識結合日常生活多比較、多舉例

如果在基礎知識教學中多采用舉例對比的方法，更容易講清基本概念，加深印象。如在講“計算機特點”時，為說明計算機運算速度快，我用“計算機幾分鐘就可以預報第二天的天氣，而用人工計算，則需要六萬四千人連續計算24小時”這一日常生活中的例子，比較直觀的講清了問題。在講“磁盤的容量”時，可以舉例：一張容量為1.2MB的磁盤可以容納一本60萬字的書，它們的容量是相同的，從而變抽象的東西為具體形象的實物，加深學生對概念的理解。通過列舉生活中的例子，給學生一種身臨其境的感覺，一方面激發了學生的興趣；另一方面也達到了教學目的，真可謂一舉兩得。

信息技術課與創新教育

所謂創新教育是指依據社會發展對人才的要求，有目的地培養青少年學生的創新精神、創新能力的教育。在信息技術課程中，結合創新教育開展教學，效果顯著。大量的事實證明：如果學生們根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創新方法和技術，也很難有實際的、價值的創新行為。

興趣是最好的老師。學生只有首先對信息技術課有了興趣，充滿好奇心，才會主動地去探究它，想方設法知道其所以然。這跟其他課程相比，有明顯的優勢，因為許多軟件跟實際生活比較接近，學生學起來就比較感興趣。

例如在教WORD時，我先示范在WORD中如何編輯一個表格，在進行頁面邊框修飾，用上藝術型時，全班同學發出驚訝的聲音。在這個濃烈的學習氣氛中，再讓學生編輯一份課程表，讓他們對課程表進行邊框和底紋的修飾，給文字加上顏色等，然后讓全班同學進行比賽，看誰的速度最快和版面最美觀，通過多媒體網絡的功能，播放給全班同學觀看、評比。在這個過程中，既完成了教學任務，又提高了學生的思維能力；既激發了學生的求知欲和好奇心，又培養了學生敏銳的觀察力和豐富的想像力。

鍛煉學生的創新能力，這主要包括創造思維能力、創造想像能力、創造性的計劃組織與實施某種活動的能力。學生對計算機有了興趣，解決了“為什么”之后，就會想“怎么做”。通過教師的課堂簡單演示分析，學生自己就會從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。比如在學習“藝術字”時，學生就會想方設法使自己的字的顏色、大小、位置、形狀多選擇、修改幾次，從而也培養了學生的美術設計能力和展開各種豐富的想象的能力。

總之，信息技術是一門在不斷發展進步的學科，這對每一位信息技術教師來說是一種挑戰。我們應根據這門學科的特點，反復地鉆研教材、教法，利用一切可利用的軟硬件資源，讓學生獲得適應信息社會需要的創新能力、動手操作能力和思維能力，為全面實施素質教育、培養創新人才打下堅實的基礎。

作者單位：山東省鄒平縣好生鎮初級中學