提升管理效能，促進學校發(fā)展

摘要：提升管理效能，促進學校發(fā)展就要樹立正確的辦學理念；堅持以人為本，構建和諧學校；全面提高師生的素質；實現(xiàn)制度管理規(guī)范化；以“教學為中心”，全面提高教學質量；優(yōu)化育人環(huán)境，提高管理效能。

關鍵詞：學校管理 管理效能 學校發(fā)展

一個組織的核心能力是管理出質量、出效益。學校管理的現(xiàn)狀，我認為還存在許多與素質教育的要求不相適應之處，嚴重影響學校的發(fā)展。現(xiàn)實已經(jīng)向學校管理提出了新挑戰(zhàn)，每所學校都要在把握教育發(fā)展宏觀背景的基礎上，努力提高管理水平和管理效能，扎實推進學校的各項工作。如何提升管理效能，促進學校發(fā)展，我認為應從以下幾個方面著手。

樹立正確的辦學理念

學校管理是在一定辦學思想指導下的實踐過程。管理學校需要正確的思想和方法。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”，形象地說明了辦學理念的重要性。管理學校，應確定一種正確思想來指導管理，這種正確思想就是堅持黨的教育方針，實施素質教育，當前要通過積極實施課程改革來推進素質教育。

全面提高師生的素質

1.建設學者型的學校班子隊伍。首先是校長應該帶頭做“學者型”的校長，提高管理水平。校長是學校各項工作的組織者、管理者和指揮者，其素質高低關系到學校健康快速發(fā)展能否實現(xiàn)。校長只有加強學習，才可能較好地適應工作要求，出色地履行工作職責。其次，領導班子成員也要在繁忙的工作中養(yǎng)成多看教育理論書籍、專刊的習慣，營造良好的學習氛圍，重視加強教學與管理理論修養(yǎng)，不斷更新教育行政管理觀念，將理論與實踐緊密結合，提高學校的管理效能。

2.加強教師隊伍建設，提高教師素質。教育大計，教師為本。教師是教育的第一資源，是實施教育的基本保證，教育質量的提高在很大程度上依賴于教師素質的提高。學校應加強教師新課程理念學習、教師的教育理論學習，還應組織教師訂閱教育教學雜志，學習教育教學理論，進一步抓好教師繼續(xù)教育，鼓勵教師通過參加各類崗位培訓、自考、函授、進修等途徑來提高自身學歷。采取走出去，請進來，同伴互助等方式，強化教研的方法，提高教師實施素質教育的能力。

3.提高學生素質。提高學生素質是素質教育的本質要求，是教育的最終目的，也是教育管理和教學質量的具體體現(xiàn)，學校必須把握實施素質教育、提高學生素質這根主線，有利于學校管理，以促進學校的發(fā)展。

實現(xiàn)制度管理規(guī)范化

1.規(guī)章制度的制定和執(zhí)行過程體現(xiàn)民主性。學校管理者應該將學校的規(guī)章制度的制定權交給全體教師，通過規(guī)章制度的制定來調動教師的管理積極性，以提高教師執(zhí)行制度的自覺性。

2.做好宣傳教育工作。規(guī)章制度一經(jīng)制定，學校應該通過各種形式，多種渠道，向師生進行規(guī)章制度的宣傳教育，講明規(guī)章制度的目的、意義和行動要求，使師生增強是非觀念和自我控制的能力，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習慣。

3.體現(xiàn)制度管理平等性。在執(zhí)行學校的規(guī)章制度時，一要做到人人平等，二要體現(xiàn)合乎情理。再好的制度，如果執(zhí)行落實有偏差，只會適得其反。所以，在推進學校制度化管理的過程中，只要程序規(guī)范、內容合理、落實公平，就能讓學校制度走向“科學化”、“合理化”、“人性化”，在學校管理中發(fā)揮更大的作用。

以“教學為中心”，全面提高教學質量

1.優(yōu)化課堂教學。步入二十一世紀，教育發(fā)展一日千里，教育改革不斷深入。學校要根據(jù)國家基礎教育課程改革綱要的精神和學科課程標準的理念，組織教師學習《新課程標準》，更新教學觀念，樹立以人為本，以學生的全面發(fā)展為目標的教學思想，了解教材理念，制定切實可行的教學計劃及務實高效的課堂教學方法，進一步優(yōu)化課堂教學。

2.重視教育科研工作，努力提高教研水平。“生命在于運動，教研的生命在于活動”。學校要“以教研促進教改”，鼓勵教師積極參加課題研究，走科研興教之路，積極開展三級課程的研究工作。為充分發(fā)揮教育科研促進學校管理、促進教師素質提高、促進學生全面發(fā)展、促教育教學質量全面提高的作用，學校要立足于人人參與教研，積極開展本校課題研究。

優(yōu)化育人環(huán)境

1.優(yōu)化學校育人環(huán)境。校園是學生學習生活的主要場所，校園文化是一種無形的場，是學校的靈魂，它會對學生起到潤物細無聲的教育和感染作用。加強校園文化建設，努力營造健康向上的育人氛圍顯得非常重要。首先充分利用宣傳板報這文化陣地，根據(jù)不同的傳統(tǒng)節(jié)日出版不同的宣傳內容，使學生接受方方面面的知識教育。其次是校園應裝飾上教育警句，體現(xiàn)了校園無處不育人，正確引導學生向良好的行為方面發(fā)展，學校的管理效能也會大大提升。

2.構建學校、家庭與社會和諧的教育網(wǎng)絡。優(yōu)化育人環(huán)境，不應該僅局限于校園內，而應努力與家庭、社會教育有機結合。為此，學校應不斷探索育人的新途徑與新方法，不斷拓展育人工作空間，構建“以家庭為基礎，社會為依托，學校為主陣地，課堂為主渠道”的育人網(wǎng)絡。特別重視家庭對學生的影響，成立家長學校，定期對家長進行培訓、指導。

時代在不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)也是不斷往前發(fā)展的。只有不斷轉變學校的管理模式，才能為學校的發(fā)展提供源源不斷的動力；只有不斷提升自己的管理理念與管理水平，才能把學校搞得賦有時代特征；只要我們全體教育工作者全身心地投入到教育事業(yè)中，才能把我國的教育事業(yè)推向高峰，躋身世界教育強國。

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作者單位：湖南省永州市零陵區(qū)中山路小學