淺談新課改下的地理教學

摘要：課堂是實施課程改革的主陣地，新課改下，地理教學應緊密結合實際、學生的生活實踐，貼近學生的知識背景，將地理與學生的生活、學習及活動聯系起來。

關鍵詞：地理教學 生活經驗 生活素材 生活情景 學習興趣 新課改下

地理與我們每個人息息相關，那么在新課改下的地理教學中，怎樣才能提高課堂教學效率，培養學生的綜合能力？怎樣才能學好地理？我們應該努力探索。本文僅對新課改下地理教學應走進生活實際，走進學生的生活談一些看法。

營造生活情景，突出主體地位

新課改下，地理教學應立足教材，面向生活，把教材內容與生活情景有機結合起來，把那些學生不知與已知，淺知與深知之類的需要，帶到一定的情景中去，把教材中抽象的文字知識點轉化為具體鮮活的情景，營造生活情景，培養良好的學習情感，使學生能產生學習興趣、能積極主動、全身心地投入學習，時時刻刻把所學知識帶到生活中去。例如：在《地理環境的整體性和差異性》教學中，采用互動教學策略，從生活情景導入：西北內陸地區，（我們位于西北內陸地區，從小就生活在這里）距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，就形成了干旱的大陸性氣候。由于氣候干旱，降水很少，地表水貧乏，河流就欠發育；氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠；氣候干旱，導致植被稀少，土壤發育差，所以有機質含量少，肥力低。學生都能親身感受到地理環境之間的相互聯系、相互制約和相互滲透，從而構成了一個整體。從炎熱的華南到溫涼的北方；從多雨的東南到我們干旱的西北內陸；從山麓到山頂，都可以觀察到地理環境的差異。這樣，用學生身邊的事情導入教學內容，不但可以培養學生的學習熱情，提高興趣，發展思維，也保證了學生主體地位的確立，使他們真正成為教學的主體。

抓住生活素材，喚起學習興趣

古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”、“處處留心皆學問”。新課改下，地理教學更應走進生活，在生活中實踐，找出地理事物發展變化的規律。教材只是教與學的工具，不是惟一的教學資源，要把生活搬進課堂教學，讓課堂融入生活，盡可能使學習內容生活化，提高學生對學習的興趣。例如教學《海水運動》時，聯系印度洋發生的地震海嘯，讓學生回顧在課本了解的海嘯的概念、成因及危害，這些他們都在電視上能清楚的看到，增加了興趣，從而很輕松的學到了知識。

依托生活經驗，學會思考問題

人類生活于地理環境之中，依賴地理環境而生存和發展，創造和改變著地理環境，地理環境也在時刻作用、影響著人們的生活。許多地理問題，我們只能從環境與我們聯系密切的事物和現象入手，在現實生活中找到原型或是可以模擬的現象，這些實際生活背景，學生看得見、摸得著，也容易理解。因此，在新課改下的地理教學中，除了要注重材料選取外，還應注重學生的生活經驗、親身體會，用生活經驗來突破學習內容，把地理知識移植到生活中去。例如，在教學《氣候資源》中，對氣候資源的特性：普遍存在性、數值特征具有較大的變率，學生都經歷過光、熱、降水等在不同的地區分布的差異，冬季太冷、夏季過熱時，對生物都有影響，甚至凍死、旱死農作物等等；有時氣候變化很大，有些季節、年份多雨，有些季節、年份干旱。這些，都是學生經歷過的，聯系起來，是學生在不知不覺中對學習地理產生了興趣，學會了分析問題、思考問題的途徑和能力。

回到生活實踐，學會解決問題

生活與教學有密切的關系。從生活與教學的關系上說，生活決定教學，生活應該融于教學中，而教學要通過生活實踐、走進生活才能顯示力量而真正成為教學。從整個自然界到人類社會，生活處處有地理，地理是為人類的可持續發展、協調人地關系服務的，學習地理的目的，就是要發展、完善生活，使人類能更好的生存和發展，實現人類社會的可持續發展。因此，地理教學應擴展時空，讓學生走出課堂，在生活實踐中去感知，學會從生活實踐中解決問題，將學生在課堂中學到的知識返回到生活中，再從生活實踐中彌補課堂教學中的不足。例如，在《人類認識的宇宙》中，晴朗的夜晚，我和學生一塊用肉眼或借助望遠鏡觀看星光閃爍的恒星、移動的行星和圓缺多變的月亮，有時還看到了輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星；在太陽活動對地球的影響的教學中，陽光明媚的白天，用天文望遠鏡觀看太陽黑子。這樣，把非常遙遠的天體展現到了他們的眼前，難以理解的天體知識引到實際，學生產生了學習興趣，并在實踐中得到了學習，激發了上進心及對宇宙奧秘的探索和追求，在學習中實踐，在實踐中學習，學會解決實際的生活、學習問題。

利用生活舞臺，盡情展翅飛翔

人類生活于環境中，環境是一個很大的舞臺，為我們提供了生存的物質基礎和條件。新課改下的地理教學要充分利用生活環境的大舞臺。生活中的環境與地理教學密不可分，地理教學中的問題，生活中都有現成的事例，我們都可以拿來為教學所利用，為教學創設一個大舞臺，讓教學在這個大舞臺上能唱好戲，使唱戲的演員──學生能夠展翅飛翔，飛向知識的海洋，飛進知識的天空。現代教學中必需以學生為主體，學生不僅要學好知識，更要提高自己的能力，要能在實踐中應用知識，具備很強能力。生活大舞臺為學生提供了學習和創新、應用知識的場所，同時，教學也只有走進生活才能培養出真正的、國家需要的有用人才。

總之，新課改下，讓地理教學融入生活，以生活的理念、生活的實際進行地理教學，不僅可以優化教學過程，鞏固教學成果，更著眼于學生的發展，給學生以生活的意義、學習的興趣，積極樂觀向上的精神，學習科學的執著，愛自然、愛科學、保護環境的決心等等，使以實踐能力為核心的素質教育真正落到實處，為全面提高學生的素質服務。

作者單位：西安市長安區第二中學