讓小學生學會寫作文

當前小學語文教學中，作文教學是教學中的重點，也是一個難點。語文教師往往花費很多精力和時間，但是收效不大。主要表現在：學生寫作文比較困難，作文中錯別字多、用詞不當、詞不達意、語句不通順、標點不恰當。怎樣培養小學生的寫作技能，提高小學生的寫作能力，我想談談自己的認識。

激發寫作欲望，引起學習興趣。1.抓住契機，引發興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就像鳥兒鼓起了飛翔的翅膀。小學生情感豐富，易受感染，因而對小學生要注重情感激發，培養學生寫作的興趣。

2.體驗成功，引發興趣。教師對學生作文中的點滴進步，要善于發現，對學生作文中的成功之處，哪怕是一個好詞、好句，都要加以贊揚，積極鼓勵，要讓學生感受到成功的喜悅。另外，還可采用作文展覽的形式，讓學生消除寫作的畏懼心理，堅定寫作的信心。

降低要求，打好寫作基礎。寫作是一種相當艱苦的腦力勞動，而且是一種創造性的特殊勞動。對于小學生就要降低要求，作文是練筆而不是創作。小學語文大綱提出：小學生要能寫簡單的記敘文、常用的應用文。還指出：作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容，用文字表達出來。因此，教師要適當降低要求，讓學生怎樣想怎樣說就怎樣寫，讓學生寫出心里話。

在生活中積累寫作素材。學生在寫作文時，有時不知寫什么，所以作文教學要從內容入手，解決源泉問題。教師應該幫助學生學做有心人，多觀察周圍事物，把自己看到、聽到、想到、經歷過的事情、儲存在大腦中，這樣寫作時，才有取之不盡的源泉。

1.在生活中學會積累。葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇”。這句話形象地說明了生活和寫文章的關系。法國藝術大師羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”這句話告訴我們，生活中處處都有美，我們要培養學生善于發現生活中美的能力。

在孩子們的生活中，家里的親人、學校的老師、同學，都是他們熟悉的人，他們之間發生的各種事情，都為學生所了解，這都是極好的寫作素材。另外，神奇美麗的大自然也是孩子們的寫作內容。春天萬物復蘇，百花盛開；夏天樹木繁茂，生機勃勃；秋天絢麗多姿，碩果累累；冬天雪花飄灑，潔白靜謐。還有祖國那壯麗的山河，神奇的日出日落。清晨草葉上的露珠閃閃發光，沐浴在朝陽中；傍晚美麗的云霞染紅西邊的天空；夜晚月亮在云朵中穿行，呈現出一個神話般的意境……這么多的美景，都等著孩子們去發現、描寫。美麗的大自然就是孩子們最好的寫作內容。

2.指導學生學會觀察生活。觀察是一種有目的、有計劃、并和思維活動緊密結合的感知活動。教師要求學生在寫作前必須去認真觀察事物，然后再去動筆寫。教師首先要向學生交代觀察的對象、范圍、任務，使學生明確觀察的目的。比如讓學生觀察一種動物，就要告訴學生觀察這個動物的外形、特點和生活習性。其次指導學生觀察的方法。比如按照方位順序或時間順序等。最后要讓學生在觀察時抓住事物的本質特點。

3.注重平時的積累。蜜蜂采集花蜜，要采集一百萬朵花才能釀出一公斤蜜來，沒有辛勤的采集，就釀不出香甜的蜜來。所以教師要引導小學生像小蜜蜂一樣勤于采集，多讀課外書，積累各種知識，開拓視野。

學習寫作方法，掌握寫作技巧。寫作有一定的章法可循，教師要善于指導學生學習寫作的方法，讓學生掌握寫作的基本規律。

1.在課文中學習寫作方法。語文教材中所選的課文，都是文質兼美的文章，語言優美，詞匯豐富，教師要善于引導學生學習體會，掌握一定的寫作方法。比如，六年級上冊中的《我的伯父魯迅先生》是一篇寫人的文章，作者是通過幾件事來寫魯迅先生的；還有三年級下冊中的《美麗的小興安嶺》，是一篇寫景的文章，作者是按照春夏秋冬的順序來寫小興安嶺一年四季的美麗景色。教師可指導學生學習這些寫作方法，讓學生進行仿寫。

2.指導學生獲取寫作方法。比如教師指導學生寫一個人，就要指導學生從這個人的外貌、性格、愛好、品質等方面去構思。寫作時先寫人物的外貌特征，再從幾件事中寫出這個人物的性格特點和精神品質。這樣學生寫起來就有章可循了。

3.從課外閱讀中借鑒寫法。學生寫作文時，教師應鼓勵學生閱讀相關題目的優秀作文，從中體會領悟，觸類旁通，借鑒寫法，達到為我所用。

多方面訓練，形成寫作技能。冰凍三尺，非一日之寒，寫作的功夫也在平時。教師要從平時訓練抓起，為寫作鋪路搭橋。

1.首先抓好字詞知識。文章好比一座高樓大廈，而字詞知識就是蓋樓房的一塊塊磚頭，沒有磚頭，怎么能蓋起高樓呢？因此，要重視字詞的訓練，這樣學生寫作文時就沒有文字障礙了。

2.要求學生平時熟讀語文書，最好每天讀40分鐘。語文教科書中的課文，文質兼美、詞語豐富，是學生學習的典范，學生熟讀后，就有了語感，能積淀一定的語文素養，日久天長，學生就有了駕馭語言文字的能力。

3.要指導學生多背誦精美文章和作文書籍。杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”教師要讓學生養成平時多讀好文章，甚至背誦精美文章的好習慣。

4.指導學生養成積累詞匯的好習慣。學生平時讀書時，遇到好詞好句、成語、詩詞名言，不妨讓學生抄寫下來，并且熟讀寫會，這樣學生寫作文時，就能運用到自己的文章中，為自己的文章錦上添花。

5.指導學生養成勤動筆的好習慣。教師在平時就要要求學生寫日記，記下生活中的人、事、景等。另外在平時的語文教學中，可以指導學生仿寫、寫讀后感，這種訓練長短不限，讓學生充分發揮想象，記下自己的心靈感悟。

總之，小學生寫作文，離不開教師的指導，也離不開學生平時的勤奮。我們要培養學生寫作文的興趣，保護學生寫作文的熱情，讓學生用手中的筆去描繪心中美好可愛的世界，抒發自己的所想所感。

作者單位：西安市鐘表機械廠子弟學校