人生規(guī)劃從什么時(shí)候開始

李希貴

到曼哈頓的一位朋友家做客，剛好他上初中的女兒安娜在家。我與安娜聊起她未來的選擇，她非常明確地告訴我，她希望將來學(xué)醫(yī)，而且希望學(xué)兒科。

初中生就把自己的未來想得這么清楚，我有點(diǎn)兒驚異。

其實(shí)，打開我在康涅狄格州一所小學(xué)做的調(diào)查問卷，結(jié)果同樣讓人吃驚。在這里，五年級(jí)的小學(xué)生對(duì)未來選擇已經(jīng)有非常清晰的方向。我記得一位小學(xué)生在回答職業(yè)選擇的時(shí)候說，他大學(xué)畢業(yè)后，首先到日本開發(fā)游戲，然后從事機(jī)器人技術(shù)，因?yàn)樗粌H喜歡這項(xiàng)工作，而且認(rèn)為自己有這方面的天賦；另一位小學(xué)生則希望上麻省理工學(xué)院，學(xué)習(xí)工程學(xué)……他們自信而執(zhí)著的眼神，分明向你傳遞著他們令人羨慕的理想。

在國(guó)內(nèi)，因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我也經(jīng)常向孩子們了解他們的未來選擇，可是，每每面對(duì)的總是令人失望的眼神。曾經(jīng)做過的一個(gè)調(diào)查顯示，我們的學(xué)生不僅對(duì)自己的未來十分茫然，即使對(duì)眼前的自己到底有什么特長(zhǎng)也渾然不知。一年一度的高考志愿填報(bào)，總有許多高三學(xué)生面對(duì)表格左右為難——將來要干什么，自己到底喜歡什么，他們并不知道。

其實(shí)，這怨不得我們的孩子。因?yàn)椋覀儧]有給他們提供了解社會(huì)、選擇理想的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)一位馬里蘭大學(xué)教育學(xué)院的博士生陳博瑞小姐，從日本早稻田大學(xué)畢業(yè)后，在哈佛讀完碩士，又到北京外交學(xué)院教過一年國(guó)際關(guān)系學(xué)。陳小姐告訴我，她從12歲就開始了她的打工生涯，現(xiàn)在已經(jīng)32歲，長(zhǎng)長(zhǎng)短短換了近50份工作。第一次是到她鄰居——一個(gè)韓國(guó)餐館老板家做家教，當(dāng)時(shí)她才12歲，去教老板家一個(gè)10歲和一個(gè)8歲的孩子學(xué)英語(yǔ)，每小時(shí)可以獲得2美元；18歲時(shí)，她在眾議院謀得一份議員秘書的工作，這對(duì)她非常重要，因?yàn)樗龔闹锌梢詫W(xué)到很多在校園里學(xué)不到的東西。她告訴我，在美國(guó)，必須不斷地選擇，不斷地學(xué)習(xí)，這個(gè)過程實(shí)際上也是自覺地審視自我，為自己不斷定位的過程。

牛頓北高中有一家特別的職業(yè)生涯中心，那里有職業(yè)咨詢師為學(xué)生提供咨詢服務(wù)。有一次我去那里，剛好碰上一位學(xué)生在與咨詢師探討如何在暑期找一份臨時(shí)工作的問題，旁邊另一間咨詢室里，一個(gè)女孩子正在為高三選什么樣的大學(xué)預(yù)備課程與咨詢師交流，因?yàn)檎n程的選擇實(shí)際上就是她大學(xué)選報(bào)專業(yè)的基礎(chǔ)，也是未來職業(yè)的選擇。

沃特福德高中在學(xué)校的責(zé)任聲明中指出：“沃特福德中學(xué)作為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的伙伴，其責(zé)任就是保證所有學(xué)生獲得成為終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任的公民所必需的知識(shí)和技能。”培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者和有責(zé)任的公民，顯然是沃特福德高中的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校時(shí)又進(jìn)一步得到闡述：學(xué)校的教育服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，教育的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生往大看、往上看、往前看，學(xué)校應(yīng)該為每個(gè)孩子做好整體安排，讓學(xué)生走上社會(huì)時(shí)感到——我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

從孩子很小的時(shí)候就開始讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中獲得各種人生體驗(yàn)，在豐富的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己，尋找自己喜歡的職業(yè)方向，明確自己的未來人生。這樣，他們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的東西，就既是自己喜歡的課程，也是在為自己的職業(yè)做準(zhǔn)備，更是在為自己一生的幸福做準(zhǔn)備。

（摘自《看世界》）