中職語文課堂駕馭三法則探討

葉紅妹

摘 要：面對目前的中職學生，中職教師應該在課堂中使用剛柔相濟、提興激趣、借題說教三大法則。

關鍵詞：剛柔相濟；借題說教

1 剛柔相濟法則

一名中職語文教師要達到應有的教學目的，取得較好的教學效果，首先要能“鎮”住自己的教學對象，尤其是那些“淘氣”學生。那怎樣“鎮”呢?這就有一個方法把握、寬嚴尺度的問題。滿臉兇相、吼叫呵斥、挖苦譏諷，極易造成學生“破罐破摔”、逆反對抗，勢必影響教學開展；反之，對那些“淘氣”學生發生在課堂上的不良行為視而不見，聽之任之，太“柔”太“軟”，同樣也會影響教學開展。這就需要授課教師采用剛柔相濟的方法，達到“既管住了學生，糾正了學生的毛病；又贏得了學生的信服”的效果。如此，一名中職語文教師的教學已成功一半。

人們通常說，眼睛是心靈的窗戶。因此，課堂上要善于運用眼神的獨特功能。首先，教師在教學進行之中可用眼神掃視講臺下的每一個方位、每一個角落、每一名學生，特別是那些“重點”學生，這樣可以讓每個學生都產生“不被遺忘、得到重視”的感覺，從而保持收斂、專注。其二，教師可以通過自己的眼睛觀察學生的眼神，察覺出其課堂思緒是專心致志還是“人在曹營心在漢”，從而對“走神”學生作出眼神警示。其三，教師還可以對各種課堂表現的學生示以不同的眼神，發出不同的表情。如，對違紀的學生給予嚴厲的眼神以示批評，對知錯即改的學生給予平和的眼神以示肯定，對認真的學生給予欣賞的眼神以示表揚。……