關(guān)于中學體育實施多媒體教學的研究

［摘 要］本文提出了在中學體育課程中實施多媒體教學的意義，探討了在實際操作中不可避免地會出現(xiàn)一些問題，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的看法。

［關(guān)鍵詞］中學 體育 多媒體教學

運用先進的教學手段——多媒體技術(shù)作為中學體育教學的輔助手段，是中學體育教學改革的必然趨勢。在中學體育教學中運用多媒體教學手段，對教師、學生和教學效果都產(chǎn)生了非常積極的影響，使體育教學因此變得更活躍、更生動、更有效、更有趣味性。同時，運用多媒體教學手段也是優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學質(zhì)量的一種有效途徑。本文就如何將多媒體技術(shù)運用于體育教學，發(fā)揮多媒體技術(shù)在體育教學中的優(yōu)點提出自己的一些看法。

一、多媒體教學的意義

多媒體教學是以各種電教媒體，如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的體，如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多媒體有機結(jié)合的教學方法。一名體育教師，能夠熟悉現(xiàn)代化教學手段的理論和操作技能，并能依據(jù)教學大綱的要求，從學生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學媒體合理結(jié)合，對于學生技術(shù)動作的掌握，具有重要意義。

1可以因材施教培養(yǎng)學生學習興趣

利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、聲音、圖形和動畫與教學內(nèi)容融為一體，為學生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W習資源，帶給學生強烈的視覺和聽覺上的沖擊，從而達到吸引學生的注意力，誘發(fā)學生思維，提高學習興趣的目的。我國教育家孔子曾說過：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”在體育教學中，利用多媒體手段進行教學，對于提高學生的學習興趣來說，有著其他教學手段無法替代的作用和效果。

2有助于突出教學重點和難點，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)體育教學中的重點和難點問題都是靠老師講解和反復(fù)示范來強調(diào)，學生缺少體驗，尤其是復(fù)雜的瞬間性地動作。利用計算機研究，可以將教學重點和難點制作成課件，并配以聲音用動畫的形式采用慢放、重放等方法展示出來，容易幫助學生建立正確的動作表象，比傳統(tǒng)體育教學方法更加靈活、豐富多彩，這樣既突出了重點、難點，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。

3拓展體育教學手段，提高教學質(zhì)量

利用多媒體技術(shù)教學，可以增加課堂容量、豐富學生的學習內(nèi)容。傳統(tǒng)體育教學是以講解——示范——模擬練習為主線的技能教學模式，學生的學習是被動的、機械的，學生學習效果受到直接影響。采用多媒體技術(shù)后，教師可以通過對圖像和動畫的控制，并配以同步解說手段來表達教學內(nèi)容，可幫助學生“看”清楚每一瞬間的技術(shù)動作細節(jié)，增強了教學效果。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

1缺乏相應(yīng)的教學軟件和硬件設(shè)備。由于各個學校對中學體育教學的重視不夠，造成多媒體教學設(shè)備配備不齊全，加上缺乏必要的體育教學相關(guān)軟件，導致無法充分利用有限的設(shè)備進行教學活動。因此使用多媒體授課與教師平時所用的傳統(tǒng)教學手段還有一段距離。

2中學體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力有待提高。據(jù)資料顯示，我國高校教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握情況并不令人樂觀，其現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平在總體上很弱，更何況普通中學的體育教師，其現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平也不高。中學體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平較差主要表現(xiàn)在：

首先，缺乏系統(tǒng)的籌劃，致使教學設(shè)計理念未能與教學目標結(jié)合；其次，多媒體技術(shù)尚未與教學內(nèi)容充分結(jié)合，教學內(nèi)容不生動；再次，理論教學與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，教學效果評價缺乏整體性。另外對計算機的操作不熟練、與教學相關(guān)的應(yīng)用軟件不會使用、不會制作多媒體課件等，特別是將多種技巧綜合應(yīng)用到教學之中的能力更差。因此，中學體育教師要通過各種方法來提高自身素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)技能水平。

3多媒體教學具有雙刃效應(yīng)。多媒體教學作為一種先進的教學手段，能有效地集合文字、圖像、聲音、動畫、電影等信息，制作成大容量、高質(zhì)量的教學內(nèi)容，能激發(fā)學生的學習興趣、啟迪學生思維，發(fā)揮學生的主體性，從而提高教學的效率和質(zhì)量。但是，如果教師對其運用不當，多媒體教學方式在教學實踐中的負面效應(yīng)便會顯現(xiàn)出來。因此，多媒體教學具有雙刃效應(yīng)，應(yīng)特別注意。

三、體育多媒體教學的優(yōu)化思路

不難看出，在體育多媒體教學過程中，出現(xiàn)上述問題的主要原因是：缺乏對多媒體教學的深刻認識，致使在對多媒體教學的設(shè)計中難以體現(xiàn)其優(yōu)點。鑒于此，本文認為，體育多媒體教學應(yīng)樹立系統(tǒng)的觀念，對整個教學過程進行整體的結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，從而使教學過程和教學效果達到優(yōu)化的目的。具體思路如下：

1樹立系統(tǒng)的觀念，選準素材，適宜運用，進行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，體現(xiàn)教學目標層次化

體育多媒體教學雖是借助多媒體技術(shù)來實現(xiàn)教學目的的，但這并不代表說使用了多媒體技術(shù)完成理論教學的就是體育多媒體教學。因此，在進行教學設(shè)計時應(yīng)樹立系統(tǒng)的觀念，將其置于整個教學過程之中來考慮，把課程素材選擇得好，應(yīng)用恰當，突出教學效果，素材的選用首先要服從教學目標的需要，適合表現(xiàn)相應(yīng)的教學內(nèi)容；其次要符合學生的心理特點和認知規(guī)律，為調(diào)動學生的興趣，深入理解內(nèi)容，起到畫龍點睛、強化效果的作用，這樣才能與教學目標進行有效的結(jié)合。

2結(jié)合學生的特點和主體地位，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點

中學生求知欲較旺盛、求新心理突出，并且隨著科學技術(shù)的發(fā)展，學生獲取信息的渠道較多元化。真正把課堂成為師生互動的舞臺，給學生主動探究和自主支配的時間，增加課堂教學中的多維有效互動，讓學生在民主、平等的師生氛圍中學習，在合作、探究中學習。因此，體育多媒體教學在與教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，充分激發(fā)學生的學習欲望、學習興趣的基礎(chǔ)上，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化教學的特點和優(yōu)點，對現(xiàn)有程序化的、單一的多媒體教學進行創(chuàng)新和改革。

3理論與實踐結(jié)合，捕準時機，適量運用，突出教學效果評價整體化

使用多媒體教學可以設(shè)計一定的情境，通過標準，優(yōu)美的動作和簡練的文字說明并將學生置于情境之中，讓其通過表象充分的體會動作方法和理論知識體系。而且還可以借助多媒體技術(shù)使用控制模擬和對比分析，讓這種體驗上升，從而達到理解的目的。那么，是否運用次數(shù)越多，效益就越大呢？答案是否定的。多媒體的頻繁使用，會占去大量的授課時間，減少學生的練習和討論，這有悖于體育教學的實踐性和自主性特點。為了保證練習和討論時間，實現(xiàn)預(yù)定目標，只有適可而止，適量運用，才能使之真正成為課堂教學的有力輔助手段。

四、結(jié)論

體育多媒體教學作為對體育教學改革和創(chuàng)新的有效手段，為實現(xiàn)教學效果優(yōu)化的目的，勢必應(yīng)對其在實踐中的問題有深刻認識，并結(jié)合學科的特點和各中學的具體要求進行進一步的優(yōu)化和創(chuàng)新，才能有良好的發(fā)展前景。

［參考文獻］

［1］郭宇杰、高沫：《高校體育課程有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究》，《吉林體育學院學報》2005年3月。

［2］李杰：《構(gòu)建“互動——生成”的課堂教學》，《中國學校體育》2006年2月。

［3］羌躍明：《高校多媒體教學的作用和現(xiàn)狀》，《廣西商業(yè)高等專科學校學報》2003年4