淺談業(yè)余體校之發(fā)展

［摘 要］五十年來，我國的青少年業(yè)余體育訓(xùn)練已經(jīng)形成一個龐大的體系，幾十年的發(fā)展，我國青少年業(yè)余體育訓(xùn)練具有一定的特色，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，同時，也暴露了很多缺陷。在我國訓(xùn)練體制由以往的專業(yè)體制向職業(yè)化、業(yè)余化分途發(fā)展的新形式下，舊有的業(yè)余體育訓(xùn)練問題逐漸顯現(xiàn)，尤其是以培養(yǎng)競技后備人才為主的青少年的業(yè)余體育訓(xùn)練，其中一些長期積累的問題已經(jīng)制約了我國業(yè)余訓(xùn)練體制的改革發(fā)展。在新世紀(jì)之初，有必要對其問題進(jìn)行概括分析，以為新世紀(jì)我國業(yè)余體育訓(xùn)練的改革發(fā)展提供具有針對性的改革策略。

［關(guān)鍵詞］業(yè)余體校 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢 體制 目標(biāo)調(diào)整 項(xiàng)目布局優(yōu)化 價值取向

［中圖分類號］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)02－30－02

一、業(yè)余體育運(yùn)動學(xué)校的市場化道路

業(yè)余體校的發(fā)展思路必須與我國的教育及經(jīng)濟(jì)體制改革的大環(huán)境相適應(yīng)。我國實(shí)行的是市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)的最大特點(diǎn)就是在市場中求得生存，所以學(xué)校的生存才是第一位。比如建立多個訓(xùn)練中心，利用現(xiàn)有的場地，器材，教師，帶動整個社區(qū)或地區(qū)的體育消費(fèi)，把許多成年人吸引到這來，活躍當(dāng)?shù)氐奈幕睿纬僧a(chǎn)業(yè)規(guī)模，這種做法既給學(xué)校創(chuàng)造很大的經(jīng)濟(jì)利益，又可以提高本校的知名度，吸引更多的生源。業(yè)余體校應(yīng)該抓的主要任務(wù)就是要進(jìn)行業(yè)余體育訓(xùn)練，只不過這種訓(xùn)練不能再沿用以前的思路，而應(yīng)該把本地區(qū)有條件的體育項(xiàng)目列為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，同時從當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校尋找有潛力的學(xué)生讓他們在業(yè)余時間來業(yè)余體校進(jìn)行正規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然要在時間上做出調(diào)整，既照顧一般也要突出重點(diǎn)。

二、我國業(yè)余體校近年來暴露出的一些問題

1業(yè)余體育訓(xùn)練體校的體制問題

我國現(xiàn)行的以各類體校為主體的體育后備力量培養(yǎng)體制源自前蘇聯(lián)，這種體制為我國競技體育的崛起起到?jīng)Q定性作用。現(xiàn)階段，我國業(yè)余體育訓(xùn)練仍然基本沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期的舊體制這種訓(xùn)練體制具有較人的內(nèi)向性和封閉性，缺乏橫向競爭和縱向銜接，缺乏整個社會的協(xié)同配合，整體功能尚未發(fā)揮，業(yè)余體育訓(xùn)練的相關(guān)政策不健全，培養(yǎng)體育后備人才的主要渠道仍顯的單一、狹窄，穩(wěn)定的三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)雖然層層銜接，但結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密，約束力較差，國家體委頒發(fā)的關(guān)于業(yè)余體育訓(xùn)練的“大綱’，“教材”既沒有嚴(yán)格執(zhí)行，也沒有監(jiān)督實(shí)施；業(yè)余體育訓(xùn)練中不顧地區(qū)自然條件、人文條件、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，追求“大而全，小而全”，加之科研、訓(xùn)練滯后，教練知識更新慢，影響了人才批量成長；專業(yè)與業(yè)余訓(xùn)練脫節(jié)，只重視一線建設(shè)，忽視二、三線人才梯隊(duì)建設(shè)；在微觀層次上，業(yè)余體育訓(xùn)練已走上社會化發(fā)展的道路，但是，業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和后備人才試點(diǎn)學(xué)校與社會結(jié)合的多元管理體制不健全，社會對業(yè)余體育訓(xùn)練的投入在一定程度上仍處于一種松散及自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱橫關(guān)系不協(xié)調(diào)，條塊之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系和必要的溝通；業(yè)余體育訓(xùn)練缺乏制度化和持久化，社會參與業(yè)余體育訓(xùn)練因沒有正確的政策和法規(guī)引導(dǎo)，使業(yè)余體育訓(xùn)練社會化進(jìn)程出現(xiàn)“一陣風(fēng)”現(xiàn)象。隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及學(xué)校體育條件的改善，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，舊有的訓(xùn)練體制越來越缺乏活力，這種傳統(tǒng)模式已經(jīng)不適應(yīng)培養(yǎng)既有高水平運(yùn)動技術(shù)，又有較高文化素質(zhì)，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型體育人才。因此我國現(xiàn)行的業(yè)余體育訓(xùn)練體制急需改革。

2業(yè)余體育訓(xùn)練的目標(biāo)調(diào)整問題

我國業(yè)余體育訓(xùn)練最初是指利用業(yè)余時間，對青少年進(jìn)行早期專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)的訓(xùn)練，是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員后備人才，同時也起到培養(yǎng)基層體育積極分子，推動群眾性體育運(yùn)動普及與提高的作用。青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的目標(biāo)雖幾經(jīng)變改，但仍然沒有離開“不斷提高青少年運(yùn)動技術(shù)水平，為優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)和各級隊(duì)培養(yǎng)新生力量，同時為基層培養(yǎng)專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)骨干，推動群眾性體育的普及和提高的基點(diǎn)，而體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的目的則有別于業(yè)余體校，表現(xiàn)為“在全面貫徹黨的教育方針的基礎(chǔ)上，體育工作面向全體學(xué)生，開展經(jīng)常的群眾性體育活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動技術(shù)水平，為我國各級優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)和體育院校輸送人批后備人才，為振興和發(fā)展我國體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)”。1987年以來建立的體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)又有別于其他兩類學(xué)校，其目標(biāo)是“使受訓(xùn)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上掌握一定的體育專業(yè)基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技能，為高等院校輸送有體育特長的新生，為國家建設(shè)培養(yǎng)勞動后備力量。顯然，由于體育訓(xùn)練形式的不同，也使培養(yǎng)上校有差別。從總體上看，我國由于體育訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)還比較狹窄，所以，嚴(yán)重影響了業(yè)余體育學(xué)校的生源。

3體育與教育相結(jié)合問題

各級各類業(yè)余體校學(xué)生的文化知識水平低，一直是困擾有關(guān)各方而又不能解決的一大難題，也是阻礙業(yè)余訓(xùn)練水平提高的一大“瓶頸”。現(xiàn)代社會的人才流動以知識水平和教育程度為從礎(chǔ)。由于競技體育本身的特性，不是每一個競技運(yùn)動后備人才最終都能成才，而且成才的也是極少數(shù)，大多數(shù)人到一定時候必定進(jìn)入其他領(lǐng)域上作和生活，而較低的文化知識水平必然會成為他們在其他領(lǐng)域競爭的障礙，易使個人的發(fā)展和生活需要得不到滿足。這樣也就導(dǎo)致業(yè)余訓(xùn)練對學(xué)生和家長的吸引力下降，尤其得不到家長支持，在普通學(xué)校也得不到教師群體的支持。

體育與教育相結(jié)合是我國業(yè)余訓(xùn)練改革的發(fā)展之路，它既是競技運(yùn)動的客觀要求，也是社會發(fā)展的必然選擇。

4教練員的專業(yè)素質(zhì)低下的問題

教練員是運(yùn)動訓(xùn)練的直接組織者，承擔(dān)著培養(yǎng)運(yùn)動員的訓(xùn)練任務(wù)，對運(yùn)動員的全面發(fā)展，提高運(yùn)動員的競技水平，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動隊(duì)的目標(biāo)起著主導(dǎo)作用。教練員的主導(dǎo)作用是非常重要的，一個教練員水平的高低就基本上決定著他所訓(xùn)練的運(yùn)動員成績的高低。一個項(xiàng)目，一個地區(qū)，乃至一個國家的競技運(yùn)動水平，在很大程度上取決于教練員整體水平的優(yōu)劣。

作為一個教練員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神，要熱愛自己的事業(yè)，要以高度的自信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感去完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)，競技體育要成功需要一個較長的周期人才培養(yǎng)是有周期，有規(guī)律的，而且一般周期較長，需要教練員長年累月的辛勤勞動才能完成。

5基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備有待更新和增加

場地器材屬于影響極大因素，從調(diào)查中可看出，目前我市各業(yè)余體校的場地器材普遍到了勉強(qiáng)夠應(yīng)付學(xué)生們正常訓(xùn)練的境地，有的隊(duì)甚至到了嚴(yán)重缺乏，急需改善的時候，這主要是由于經(jīng)費(fèi)短缺，一些80年代初建造的場地都得不到更新，改造和維修，導(dǎo)致長時期勉強(qiáng)應(yīng)付的局面，這種訓(xùn)練硬件的短缺如果近期內(nèi)得不到有效的解決勢必影響廣大教練員和運(yùn)動員訓(xùn)練的熱情和訓(xùn)練的成績。

6在訓(xùn)學(xué)生及家長的動機(jī)和心理價值取向問題

筆者認(rèn)為，在訓(xùn)學(xué)生及家長的動機(jī)和心理價值取向問題是近年來新暴露出的問題。因?yàn)樵谟?xùn)學(xué)生和家長的動機(jī)是直接關(guān)系到家長能否把學(xué)生送到業(yè)余體校進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，直接影響到了業(yè)余體校的生存大計(jì)，甚至是我國人民身體素質(zhì)的的長遠(yuǎn)未來。當(dāng)然，這種問題也與國家業(yè)余訓(xùn)練體制，國家教育制度，及文化背景息息相關(guān)。所以，只有深刻地了解到學(xué)生及家長的動機(jī)及心理價值取向問題，我們才能根據(jù)這種動機(jī)判斷出我們的體制和制度是否適當(dāng)，是否符合學(xué)生和家長的需要，是否能實(shí)現(xiàn)提高全民身體素質(zhì)的百年大計(jì)。

三、結(jié)論

1隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，業(yè)余訓(xùn)練要符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。既要表現(xiàn)出市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，又要保持計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化政府的主導(dǎo)地位，發(fā)揮舉國體制的優(yōu)勢，走青少年業(yè)余訓(xùn)練辦學(xué)模式的多樣化及培養(yǎng)運(yùn)動員體制的多元化之路，使業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展和行政體制調(diào)整逐步與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相匹配，發(fā)展的方向與奧運(yùn)爭光計(jì)劃相銜接。

2隨著國家政府部門轉(zhuǎn)變職能，不可能再投入大量資金直接舉辦青少年業(yè)余訓(xùn)練和競賽活動。在這種形式下，引進(jìn)多渠道的辦學(xué)模式已成為勢在必行。其中業(yè)余體校走市場化道路，提高自我造血功能是改革發(fā)展的總趨勢。只有這樣，業(yè)余體校才能從根本上解決經(jīng)濟(jì)困難等問題，把生命線牢牢掌握在自己手中。

3我們即將迎來2008年北京奧運(yùn)會，在奧運(yùn)過后，我國的體育事業(yè)必將達(dá)到一個頂峰和巨大的浪潮，在這種形式下，業(yè)余體制訓(xùn)練的不規(guī)范勢必會影響我們偉大體育事業(yè)的推動和實(shí)現(xiàn)。所以，業(yè)余訓(xùn)練諸多問題的解決更顯得迫不及待。

［參考文獻(xiàn)］

［1］胡日查、唐振雨、高曉明：《遼寧省體育系統(tǒng)青少年籃球運(yùn)動員培養(yǎng)社會影響因素分析》，《沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年12月第24卷第6期。

［2］孫巖、馬襄成：《我國業(yè)余體育訓(xùn)練的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀分析》，《體育學(xué)刊》2003年5月第10卷第3期。

［3］王鍵、曹可強(qiáng)：《新中國青少年業(yè)余體育訓(xùn)練的發(fā)展階段與現(xiàn)狀》，《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第5期第26卷。

［4］孫巖：《當(dāng)前我國業(yè)余體育訓(xùn)練的問題及改革策略》，《福建體育科技》2003年4月第22卷第2期。

［5］陳顯友：《廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)業(yè)余體校教練員現(xiàn)狀研究》，《成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第4期第30卷。

［6］林建君：《寧波市基層業(yè)余體校辦學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年25卷第5期。

［7］沈建青、戴鎮(zhèn)德、吳鴻：《上海市青少年業(yè)余訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展的對策》，《上海體育科研》2002年24卷第6期。