我國體育院校近年來籃球師資隊伍流動性分析與發展對策研究

［摘 要］本文通過我國體育院校籃球教師在近5年中人才流失與引進現狀進行了分析和調查，針對性地提出了建議，使得體育院校建立健全的人事管理制度，方便學校很好對籃球教師隊伍管理，以提高體育院校籃球教學水平。

［關鍵詞］體育院校 籃球師資 流動現狀

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)02－32－02

教師流動并不是新現象，不過在計劃經濟條件下，教師的管理是相對封閉的、靜態的，人員調動只是個現象。在整個經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變的過程中，教師流動量的增加與減少實屬正常現象，但為了適應社會主義現代化建設需要和高等教育發展要求，按照教師成長發展的客觀要求，教師隊伍建設必須要穩步進行，并保持相對穩定的狀態。只有這樣，才能形成學校自由的特色，保持和提高學校的教學質量和學術水平。在社會主義市場經濟條件下，人才流動不僅不可避免，而且還將會更加激烈，但是，教師隊伍的穩定性是相對的，流動是絕對的。合理的人才流動會使教師隊伍更加有活力，增強教師的使用性和應變能力，有利于應用型、復合型、外向型人才的培養，有利于理論和實踐的結合，有利于高校的學術交流和學科的發展。但是不合理的人才的流失，輕微的來說會影響學校教學，嚴重的來說對于學科的建設和發展起到組礙作用。

一、研究對象與方法

以我國14所體育院校234名籃球教師為研究對象，研究方法采用文獻資料法，問卷調查法和數理統計法。

二、研究結果與分析

1.我國體育院校籃球教師流動現狀

調查表明，近5年來，我國體育院校籃球師資存在輕微波動現象，其中有6所學校存在人才外流這一現象，在6所學校中，共外流17名教師，占現有教師的6.9％，有7所學校教師隊伍非常穩定，不存在人才外流現象，只有西安體院存在人才引進現象，在5年中共引進教師8名，在調查中顯示，在流失的教師中以中青年教師為主，在流失的17名教師中14名教師的平均年齡為36.7歲，其中具有研究生學歷的教師占流失總教師數的72.3.9％，可見外流教師中是高學歷者居多，中青年骨干教師占大多數，此外流現象加劇了籃球教師隊伍在年齡和學歷上的不平衡，在整體上對于高校倡導以中青年教師為教學主導的思想相違背，加大了教師隊伍的不穩定和平衡。

2.我國體育院校籃球師資流失原因

表2籃球教師的流失對于體育院校籃球教學的影響是重大的。教師的流失對籃球教師隊伍的穩定性提出了考驗，籃球教學質量不能得到保證和提高，籃球教師隊伍整體水平的下降，在上面的調查中顯示，在流失的教師中大多數為中青年和高學歷的骨干教師，這樣使得教師隊伍在教師的結構上發生了紊亂，對于國家來說也是教育資源上的浪費，學校把一名教師培養起來不僅僅是時間上的問題還是老教師在經驗上的傳遞，是一個相互銜接的過程，而隨著沿海地區在教育上投入的加大，對于教師的誘惑力就更加的明顯，師資流失問題也將日益加重。

調查中顯示，從教師近5年來流向的分布來看，在17名外流教師中有2名教師改做了其他工作，占11．7％，選擇繼續深造的教師有6人，占35．4％，而向著更好城市發展的教師有9人，占52．9％，由此可見，造成教師流動的主導因素是教師在城市間的選擇問題，從調查中得知，教師在選擇更好城市發展時，一般流向的都是經濟較發達的地區，如沿海城市或是比較重要的內陸城市，而在繼續深造上大多數的教師選擇的是在繼續攻讀博士學位或者是出國深造，教師在流動因素上是比較單一且集中的。

3．我國體育院校籃球師資潛在流失現狀分析

這里所謂的潛在流失是指教師只把部分心思放在“正業”(學校的教學工作)上應付工作，而大部分的心思包括工作時間、精力、熱情放在副業上，如為了個人利益的兼職或各種娛樂活動上，表面上從事工作，實際上卻降低了教學質量和效率。在上述流失原因流失中，說明了目前在籃球教師中流失的確切數字和原因，但是在調查中顯示在目前教師隊伍中還存在一定比例的教師對目前的工作狀態是持有否定態度的，在教學投入上主體動力不足，這些說明了體育院校籃球教師存在著潛在性的流失情況，并占有一定的比例。

(1)籃球教師職業前景和工作狀態

對教師目前的職業前景看法進行了調查，在調查中表明，對于目前職業前景充滿信心的教師有198名，占84．9％，信心不足的教師有36名，占15．1％。從目前我國體育院校籃球教師工作狀態上來看，全身心投入的教師有128人，占54．7％，完成基本教學任務的教師有87人，占37．2％，隨時準備改行的教師有19人，占8．1％。

(2)籃球教師社會兼職現狀

在調查中還發現，現今籃球教師中還存在著教師個人行為上的社會兼職情況，調查顯示，存在社會兼職的教師有73人，占31．1％所占比例，主要的兼職形式在選擇頻次上，兼職教練、校外任課和其他的選項為主，選擇兼職教練的教師人數是44人，占39．3％，校外任課的教師人數是22人，占19．6％，在各種體育協會中任職的教師有16人，占14．3％，在體育協會中任職的教師中有13人是教授，有3人是副教授，在此項上，對于教師職稱的要求很高，要求教師有一定的社會地位因此在選擇上有著一定的局限性。

三、結論和建議

1．結論

(1)調查結果表明：近5年我國體育院校籃球教師在流動問題上存在輕微波動，在流動的教師中以學科骨干教師居多，這樣體育院校籃球教師隊伍出現了不穩定現象。教師隊伍穩定性直接決定了籃球學科教學質量和水平，直接降低了籃球教學效率。

(2)籃球教師流動性分析中，在籃球教師群體中潛在流動性存在很大比例，此現象加劇了教師隊伍的不穩定和不平衡，對學科建設造成了影響，不利于學科建設的良好進行。對于籃球教師隊伍整體發展將會產生阻礙。

2．建議

(1)教師隊伍穩定性直接決定了學校學科教學的質量和水平，教師流失情況過于嚴重，不僅降低教師教學的效率，并對于籃球教師隊伍的整體發展產生一定的阻礙，體育院校要加大力度對籃球教師隊伍整體性加強管理，整合籃球教師隊伍，制定相應的制度來確保籃球隊伍建設的順利進行。

(2)在籃球教師人才引進上出臺優惠政策來吸引大量的優秀人才，對于學校原有的籃球教師，學校要采取人性化的管理模式，給予教師生活和工作上最大的滿足，使得籃球教師在心理上達到一定的滿足感，從而對目前的工作產生留戀感，以此達到籃球教師隊伍的整體穩定性的上升，籃球教師人才流失數量的減少。

(3)對中青年籃球教師要采取鼓勵的辦法，使籃球教師在心理上對目前工作有歸屬感、滿足感，在教學上和學術上不時對年輕教師創造更多上升機會，充分發揮籃球教師覺才能，對工作和學校產生依賴性，穩定籃球教師心理浮躁感，以提升籃球教師隊伍穩定性。

［參考文獻］

［1］李國成等：《進一步加強高校師資隊伍建設》，國家教育行政學院《國家高級教育行政學院學報》1999年第1期。

［2］馬衛平等：《我國普通高校體育專業師資狀況研究》，《體育科學》2000年第2期。

［3］Jean thomas\"World problems in education：A Brief Education Survey\"，Paris/Geneva，UNESCO/IBE，1975．