論新時期師范院校的機遇與發展

［摘 要］進入21世紀，中國將步入經濟全球化的進程。全方位的開放給我國高等師范院校帶來前所未有的機遇和挑戰。“入世”后，師范院校應如何發揮優勢提高辦學層次、爭得發展空間呢？本文試從機遇與發展等方面提出了對策。

［關鍵詞］機遇 發展 師范院校

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)02－35－02

一、新時期對師范教育出現的相關問題

1．師范院校體制上的弊端將充分暴露出來。教師教育觀念落后，教師培養水平滯后于社會發展要求，這些體制上的弊端會明顯的暴露出來；封閉、定向、單一、終結式的教師培養模式與全球性、服務性教育方式的不相符合將成為阻礙師范院校發展的主要因素。

2．教育市場競爭加劇，師范院校失去了吸引優質生源的優勢。優質生源是一所學校的命脈。近年來，隨著我國對教育界的高度重視、教師的經濟收入明顯增加、社會地位不斷提高，直接吸引了眾多優秀的高中畢業生走入師范院校。進入新時期，中國必將迎來一次全新的產業革命，這次產業革命的結果將使經濟、技術、信息專業的人才有了更多的發展空間。

3．高等教育大眾化有利于師范教育的擴大和發展。進入新時期，高等教育大眾化成為不可阻擋的趨勢。高等教育大眾化，首先要求接受高等教育的人數與18—21歲適齡青年數之比要超過15％。到2010年，我國同齡人口高等教育入學率將從目前的9％提高到15％左右，初步邁人高等教育大眾化的門檻。因此，高等教育必將在短短的十年間有一個超常規的發展。高等教育的大發展一定帶動高等師范教育的大發展。

4．有利于新型人才的培養。入世后，對于任何國家來說，首先意味著打破貿易壁壘、參與廣泛競爭。在這種大環境的影響下，師范教育也必須站在適應經濟全球化的戰略角度，培養出具有全球視野、勇于創新的專業化的教師隊伍和復合型的勞動力資源。

二、師范院校的發展對策

1．轉變教育觀念，更新教育理念。教育觀念的轉變是辦學的根本。進入新時期，面對蜂擁而至的外國教育機構的挑戰、世界專業性人才流動的激烈競爭，師范院校必須要更新觀念、解放思想、立足國情、放眼世界，努力改革原有的師范教育體系，逐漸形成現代師范教育的新體制、培養專業化的教師隊伍；克服因循守舊的傳統習慣勢力，弘揚開拓創新精神，大力培養學生的創新思維，引導學生努力成為通曉古今中外、兼備科學精神與人文精神的高素質人才。

2．突出師范特色，加快師范院校的轉型。

(1)變傳統型的師范學校為綜合型師范大學。變傳統型的師范學校為綜合型師范大學一是要改變傳統高師院校單純對應中學課程的學科建設，在保持傳統的基礎性學科的基礎上，發展特色學科；二是要增加社會發展急需的應用型學科，打破傳統師范院校只有一類專業即“師范專業”的局面，大力發展教師教育以外的專業。從根本上擺脫傳統師范院校的辦學理念和范式，根據各自的辦學實力或轉型到“大學視范”的國際教師教育通行的軌道上來或進行職前職后一體化的培養模式。

(2)變終結式師范教育為發展性的師范教育。用發展的模式替代終結式的模式，突出教師成長的連續性、階段性、發展性是師范教育發展的新趨勢，也是師范院校迎接世界潮流的要求和必然表現。

3．以基礎教育的理論和實踐為依托，謀求基礎教育最高目標。

(1)注重培養師范生的創新意識和創新能力，全面推進素質教育。知識經濟最顯著的特征就是創新。培養具有創新能力的學生，首先要有一支具有創新精神的教師隊伍。師范院校必須克服因循守舊的傳統觀念，解放思想、擴大教育手段、采取靈活多樣的教育方式，培養師范生的創新思維和創新精神。

(2)建立與中小學伙伴關系，鼓勵和幫助中小學走科研興校的道路。建立與中學生的伙伴關系，可以使師范院校真正深入到基礎教育中，在實踐中研究基礎教育的理論，同時面對面地指導和幫助中小學走科研興校的道路，共同探索以素質教育為主的基礎教育發展的新模式。與中小學建立伙伴關系，對師范院校學科建設的思路和學術研究的方式、方法也將產生深刻的影響，對促進師范院校發展會起到積極的作用。

4．加強學科建設，增強科研實力，提高辦學層次和辦學質量。

(1)加強學科建設的基本原則。立足優勢學科，加強基礎學科、改造傳統學科、善于尋找新知識的生長點，發展新興學科和交叉學科，促進學科的快速整合，逐步形成有優勢的學科群是師范院校學科建設的基本原則。

(2)培養和造就一批學科帶頭人和學術骨干。學科帶頭人是學術梯隊的組織者和領頭雁。選擇和造就學術帶頭人是學科建設的關鍵。選擇學科帶頭人要打破條條框框，選擇在本門學科領域內對學科發展有重要貢獻、學術水平處于國內外領先地位的優秀學者。要注重營造學科帶頭人與學科群體協調的人際關系、協作精神等，創造團結和諧、學術民主、有凝聚力的小環境，給學科帶頭人更多的發展學科的自主權，使他們得以充分發揮優勢，挖掘潛力，帶動一批學術骨干。

(3)建設層次合理的學術梯隊，促進學科的交叉和整合。傳統的師范院校由于單純的面向基礎教育，從而忽視學科建設和學術梯隊建設。學科單一、缺乏成型的學術梯隊是普遍的現象。建設一支有實力的學術梯隊是學科建設的基本保證，也是學科能否持續發展的關鍵。學術梯隊的建立要注意梯隊成員的年齡結構、學歷結構搭配合理、承接有序。要著力培養中青年學術骨干，使學術隊伍層次遞增，有發展基礎和局勢潛力。

5．大力發展對外漢語教學。進入新時期，漢語教育將成為教育的一個新亮點。一是中國的海外華僑為數眾多，他們都希望自己的子女有機會接受一定的漢語教育，保持中國的文化傳統；二是中國的發展令世界矚目。進入新時期后，中國開始融入世界貿易體制中，并成為世界最重要的“工廠”，世界各國有加強對中國了解的愿望和要求，尤其是與中國有重要貿易往來的國家和有向中國學習發展經驗的第三世界國家更是如此這些都必須建立在接受漢語教育的基礎上；三是中國古老而博大精深的文明令世界神往，要深刻理解中國的文明就必須熟悉漢語，必須到中國來學習。這就為師范院校提供了得天獨厚的機會。大力發展對外漢語教學，既拓展了師范院校的發展空間，更為弘揚中華民族傳統文化、擴大對外交流做出了貢獻。

［參考文獻］

［1］劉堅一：《淺議師范院校發展中的幾個問題》，《零陵學院學報》1987年第1期。

［2］王容順：《對師范院校發展與轉型的思考》，《中國教育報》2004年。

［3］袁貴仁：《發揮教師教育優勢 加快師范院校發展》，《中國教育報》2005年。