ＣＵＢＡ對我國高校籃球運動發(fā)展影響的綜述

［摘 要］CUBA開賽至今在規(guī)模、高校籃球發(fā)展、體育品牌、社會影響力等方面可以說是史無前例的，而高校籃球運動其產(chǎn)生、形成、發(fā)展既促進高校體育的發(fā)展，又有利于學校群眾體育的開展，豐富學校文化生活，又能提高學校體育運動水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的競技人才。因此，從長遠發(fā)展角度看，開展大學生籃球聯(lián)賽對高校籃球運動發(fā)展具有深遠的意義。

［關(guān)鍵詞］CUBA 高校籃球 分析 研究

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)02－37－02

一、CUBA開賽至今，高校籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀

1．CUBA在校學生的生源和入學情況：據(jù)孫榮輝“CUBA籃球后備人才的培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展”顯示，目前CUBA運動員進入高校是以特招和免試入學為主：(1)高中、省、市、地區(qū)的體校特招占80%(2)免試占16．7%(3)正常錄取3．3%，需要強調(diào)的是主辦方和領(lǐng)導根本沒有考慮參賽隊員的多樣性，CUBA組織者十分強調(diào)運動員參賽資格，不容許在籃協(xié)注冊的運動員參賽，目的是保證普通大學生可以參賽，而事實上，目前CUBA強隊的主力球員大多是高水平籃球特招生，這對普通大學生籃球愛好者很不公平。極少數(shù)普通大學生被球愛好者即使參加了CUBA，也很難有上場的機會，因此說高校參賽隊伍的人才來源比較單一，而且文化基礎(chǔ)比較薄弱。

2．高校訓練情況：據(jù)趙崇樂“中國大學生籃球聯(lián)賽發(fā)展現(xiàn)狀及對策性研究”，從訓練周數(shù)和訓練時數(shù)看，CUBA參賽運動員一年中的訓練時數(shù)、周數(shù)均超過在校學習的周數(shù)(如表1和表2)，這還不包括業(yè)余時間的單獨練習時間，若按每天6個小時計算，其強度與職業(yè)隊伍訓練相差無幾，但宋振鎮(zhèn)的“從CUBA與NCAA的比較談高校高水平運動隊的發(fā)展對策”研究表明，雖然高校的訓練造就了高水平的隊伍，但與NCAA還有一定差距，原因是多方面的，如自身身體素質(zhì)、訓練態(tài)度等問題

3．參賽學校的差異：據(jù)體育學刊轉(zhuǎn)載徐勤兒、沈綱的“對CUBA和大超聯(lián)賽的思考”，目前我國有1600多所高校，但辦學層次和水平不同，辦學的規(guī)模也不一樣，每個高校的學科性質(zhì)也有很大的不同。從調(diào)查情況看，目前參加CUBA的700所高校多半是每個地區(qū)的重點院校。而一般的專科院校、職業(yè)技術(shù)學院，甚至是專門培養(yǎng)體育人才的體育院校也被擋在聯(lián)賽的門外，雖然說是全國性聯(lián)賽，由于賽制的原因，很多高校依然不會投身到CUBA聯(lián)賽中來。事實上，現(xiàn)在的CUBA都還不能算較好的高校大學生聯(lián)賽，還不能滿足很多高校籃球愛好者的需要。

4．CUBA技戰(zhàn)術(shù)水平：中華體育網(wǎng)報道，從第七屆CUBA聯(lián)賽分區(qū)聯(lián)賽資料上顯示，比較前幾個賽季，聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)水平有了很大提高，以男籃為主34支球隊有26支平均身高超過1．90米，有42人超過2米的身高，這個指標和專業(yè)隊伍的指標很接近．在技術(shù)方面，隊員都普遍熟練掌握了，運、投、傳、搶等專門技術(shù)，實踐運用能力明顯提高，防守、配合，攻守轉(zhuǎn)換意識也有所提高。北京娛樂報道：值得一提的是2005年武漢理工大學的兩名隊員，28歲的王晶加盟東莞新世紀、劉久龍加盟陜西蓋天力，有可能成為第三位加入CBA的CUBA球員韓德君同樣來自武漢理工大學。這里我要引用培山先生的想法：CUBA藍圖中，短期目標并不是給CBA輸送人才，而是在學校建立培養(yǎng)籃球人才的體系。因此通過上大學也能實現(xiàn)學子們的籃球夢，很多有籃球天賦的球員選擇了上大學，這就是CUBA對高校籃球運動發(fā)展所帶來的影響力。

5．高校訓練設(shè)施：

在CUBA影響下，高校籃球發(fā)展迅速，從學生的課余生活到課堂，再到CUBA參賽隊伍的訓練，中間出現(xiàn)了場館緊張的局面，也正是如此，部分高校增加了室外場地的使用率，這里主要由于學生的選項課給高校籃球訓練造成了一定的壓力，主要表現(xiàn)是“搶”空間和時間，這樣勢必影響到訓練效果，而且由于部分高校資金不足，場館場地極其落后，因此這是高校迫切需要解決的現(xiàn)實問題之一。

6．教練員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查分析：

(1)CUBA教練教練員的任用情況：目前教練員采用委任、考試、和招聘三種模式，不過最為合理被很多高校采用是考試制，這樣很公平，去掉了人為原因，公平、公正，有利人才的脫影而出。實踐證明這是行之有效的舉才制度。

(2)CUBA教練員的能力：提高高校籃球水平首先要提高教練員的水平和能力．教練員是訓練的實施者，在這個過程起主導作用。華中師范大學田華云在“我國高校高水平籃球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查分析”中得出調(diào)查結(jié)論(如表3)大部分我國高校高水平籃球教練員已經(jīng)在訓練實踐中認識到個人運動經(jīng)歷對其訓練和指導比賽有很大的作用。但是有經(jīng)歷經(jīng)驗而沒有系統(tǒng)的籃球理論知識是很難正確實施訓練和指導比賽，因此教練員不但要實踐還要經(jīng)常學習，既有經(jīng)歷又有學歷上教練員才會取得兩方面的優(yōu)勢。

7．高校籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀：

校園體育文化不僅包括體育設(shè)施、體育活動、體育競賽等表象內(nèi)容．也包括體育風尚、道德觀念、體育精神和價值觀念等深層內(nèi)涵。校園體育文化可以通過多種形式體現(xiàn)．比如早操、體育課、運動競賽、體育俱樂部等。校園體育文化教育具有活動的多樣性、參與的普遍性特征。正因為籃球的魅力，CUBA影響著校園體育文化，各種組織文藝活動、期刊報社、口號、球迷協(xié)會等相繼出現(xiàn)，為大學學習生活的學生們找到了自己娛樂所在，繼聯(lián)賽后先后興起籃球俱樂部更是異常火暴，文化特色甚是濃郁，同時由于文化開展的有聲有色，也提高了在校師生對籃球的認識和關(guān)注程度。

8．高校籃球運動運營模式的現(xiàn)狀調(diào)查分析：

CUBA是中國體育史上第一個以“擴大籃球人口，培養(yǎng)高水平籃球后備人才”為目標，在管理上完全采取社會化、產(chǎn)業(yè)化模式運作的籃球聯(lián)賽，從1998年初創(chuàng)就沒有任何行政撥款，由企業(yè)資本全面介入和運作。在教育上是教育系統(tǒng)、體育系統(tǒng)、企業(yè)系統(tǒng)三者之間的合作，近年來，國內(nèi)教育界和體育界有很多學者對此進行了探討，尤其是對“體教”結(jié)合的研究最多，并形成了廣泛的共識。在2000年公布的國家《2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》中提出：“改善業(yè)余訓練條件，堅持走體教結(jié)合的道路，繼續(xù)發(fā)揮各地體育運動學校在培養(yǎng)高水平后備人才方面的作用，積極推動其與各地的高等院校結(jié)合，提高辦學效益”。因此，突出體教結(jié)合的觀點和提法，意旨是希望教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)能實現(xiàn)優(yōu)勢互補，要將學校當作辦好競技體育的戰(zhàn)略重點來抓，根據(jù)各地區(qū)高校的特點和基礎(chǔ)，確定任務(wù)和目標。

9．競賽制度對高校籃球影響：據(jù)體育學刊轉(zhuǎn)載徐勤兒、沈綱的“對CUBA和大超聯(lián)賽的思考”，CUBA曾提出了“上大學是我的夢想，CUBA是找圓夢的地方”的口號。然而，CUBA組委會在制定競賽制度和規(guī)程時從根本上就沒有考慮如何制定和設(shè)置由普通學生參與的大學生籃球聯(lián)賽。同時由于高校的知名度不一樣，特招生的數(shù)量和質(zhì)量也有明顯的不同，所以很多比賽沒有開始就可以知道結(jié)果。因此，盡管很多學校學生參加CUBA的希望非常強烈，但校方考慮的經(jīng)費和比賽的效果使他們放棄了參加比賽的機會。

二、小結(jié)

“發(fā)展高校籃球，培養(yǎng)籃球人才”這是CUBA的宗旨。資金不足，資源困難，體育和教育早期分離，造成了職業(yè)隊選材面較窄和運動員文化水平不高的弊端，教練員是高校籃球隊伍訓練的策劃者和實施者，要與時俱進，增加培訓機遇，更新現(xiàn)有知識，同時完善崗位培訓和認證體系，實行招標制度和獎懲制度，明確權(quán)利義務(wù)，提高現(xiàn)有水平和拓展訓練水平。校園籃球文化為CUBA、高校體育營造了文明、健康的文化氛圍，它潛移默化的影響著學生人生觀和生活方式，同時它本身也發(fā)展成為現(xiàn)代文明健康生活的重要組成部分。堅持產(chǎn)業(yè)化、社會化的管理模式和體教體相結(jié)合的教育模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，CUBA要發(fā)展，高校也必然要發(fā)展，維持“知名”效應(yīng)，爭取雙贏，依靠現(xiàn)有的科研不斷發(fā)展高校籃球運動，行之有效。另外就是不斷完善競賽制度，實現(xiàn)CUBA提出的“上大學是我的夢想，CUBA是找圓夢的地方”的口號，真正作到高校是培養(yǎng)籃球人才的搖籃。

［參考文獻］

［1］宋振鎮(zhèn)：《從CUBA與NCAA的比較談高校高水平運動隊的發(fā)展對策》，《上海體育學院學報》2003年第5期。

［2］徐勤兒、沈綱：《對CUBA和“大超”聯(lián)賽的思考》，《體育學刊》。

［3］朱柏寧：《校園體育文化探析》，《體育與科學》1999年第2期。

［4］趙崇樂：《中國大學生籃球聯(lián)賽CUBA發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究》，《中國知網(wǎng)》2005年。

［5］田華云：《我國高校高水平籃球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查分析》，《中國知網(wǎng)》2005年。

［6］孫榮輝：《CUBA籃球后備人才的培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展》，《中國知網(wǎng)》2005年。