構建以學生為主體的新型體育教學模式

［摘 要］在重視推行素質教育和創新教育的今天，必須尋找體育教學的最佳方法和手段。提出體育教學模式應從之注重教育者主體作用轉變到以受教育者為主體地位的教學思路上來。

［關鍵詞］體育教學改革 方法 手段 教學模式

［中圖分類號］G807．01 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)02－76－02

一、構建以學生為主體的新型教學模式的必要性和指導原則

教學模式屬于教學結構的范疇。體育教學模式就是在一定的體育教學指導思想或體育教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構和框架。

傳統的體育教學一直遵循的是凱烙夫的五環教學模式，在傳統教學模式禁錮下，學生在體育教學中一直處于被動、消極、受壓制的地位，學生的智能得不到全面發展。所以必須構建以學生為主體的新型體育教學模式。這不是趕時髦，也不是圖形式，更不是對傳統教學模式的全盤否定，而是根據新形勢下的各種新情況、新問題、新變化和發展趨勢，去逐步改變傳統的教學模式中不合理的作法和因素，為現代體育教學的發展尋找一條培養創新型人才的新途徑。

創建以學生為主體的新穎體育教學方法，一要堅持內因(學生)與外因(教師)的辨證統一；二要堅持教法與學法的有機結合；三要以教學目標為依據，以教學內容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學策略為龍頭；四要對原有教學方法進行科學地選擇，合理地組織，正確地運用。

綜上所述，創造新穎的教學方法，就是要創造民主寬松的心理氛圍，培養學生的創造意識和能力，訓練學生的創造思維和主動性及主體意識，培養學生通過各種體育活動發現問題，主動分析問題，解決問題的能力，挖掘學生的創造潛能，培養學生的主動性和積極性。

二、建立以學生為主體的全新課堂教學格局

1．教師要實現角色轉變

在教與學的這對矛盾中，形式上教師的教是主體，但實際上學生才是真正的主體。因此，在體育教與學過程中，教師應該是帶著學生走向體育“三基”教育，而不應該是帶著體育“三基”教育走向學生。因此，教師不僅要研究如何教好，而且更要去研究如何使學生學好。

在體育教學中教師要轉變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導，讓學充分參與課堂教學活動，充分表現自己的才能，充分發展自己的個性，真正成為課堂教學的主人。教師要通過導趣引導學生樂學，通過導思引導學生活學，通過導做引導學生善學，通過導法引導學生會學。這樣才能建立好教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平。

2．教學形式要靈活多樣

隨著科技的發展，體育教學可采用光、聲、像等現代化的教學手段取代傳統的言傳身教的教學方法，讓學生走向多媒體教室，克服過去因編教材、教教材而造成書本知識脫離實際的弊端。采用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，調動學生的學習熱情，培養學生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力。

要告別“兵營式”的大班化教學，因為小班化教學不但可以給每個學生更主動的學習、活動、體驗的時空，也有利于體育器材設施的充分利用和統籌安排?，F代課堂教學是師生共同探討問題的場所，群體訓練、小組合作練習、同學互相幫助、個人自覺練習、師生相互磋商應成為當前普遍的教學形式，只有通過靈活多樣的教學形式，才能培養出創造型人才。

3．要重視學生學習的信息反饋

任何系統只有通過反饋才能有所控制。對學生來說，發狂信息可使學生強化正確之處，改正錯誤之處，找出差距；對教學來說，反饋信息可以使教師掌握情況，找出不足，改進教法。因此課堂教學中要高度重視學生在教學中的隔閡總信息反饋，防止注入式教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進教師對教學不斷進行檢查、評定、修改、調整，建立全新的教學體系，使教學更科學化、合理化。另外，在教學中，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足之處，這樣教師才能更有針對性地實施教學活動。教師要善于抓住時機，引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析以取得經驗和教訓，加深對知識的理解，提高對知識的認識。可以說教學成功與否，很大程度上取決于教學中各種信息的反饋。

4．選擇最好的教學方法和手段

任何一種教材的學習、教學效果的好壞，除了學生的基礎和教師的自身素質、教學的環境與條件等因素外，教學方法和手段的優劣對教學的質量和效果將產生直接的至關重要的影響。因此，在教學實踐中，教師要根據教學的對象、教材、任務的不同，具體地選用一個或多個與之相適應的教學方法和手段，采用不同的教學方法，有針對性地采用獨特的教學形式，培養學濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。

［參考文獻］

［1］催偉：《論體育教育系統》，《體育學刊》1996年1月。

［2］劉占捷：《論素質教育對體育教學改革提出的課題》，《中國學校體育》1998年4月。

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