淺談多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

［摘 要］多媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要，現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作概念和體育理論知識(shí)的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師可以通過(guò)圖象、動(dòng)畫(huà)、影象、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。作為體育工作者，怎么樣把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理、正確的運(yùn)用到體育教學(xué)中來(lái)，成了我們迫在眉睫的任務(wù)，本文將就這一問(wèn)題提出一些看法和建議。

［關(guān)鍵詞］多媒體教學(xué) 體育教育 體育教師

［中圖分類號(hào)］G424 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5489(2008)02－107－02

一、確立多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的地位

多媒體教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分，但是，在使用的過(guò)程中，多媒體教學(xué)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位，因?yàn)椋嗝襟w教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)它的教學(xué)場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而我們?cè)谇懊嬲f(shuō)過(guò)，中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶外，也就是說(shuō)體育課是無(wú)法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段，同時(shí)，體育課件的貧乏也使得多媒體的運(yùn)用受到了限制。那么是不是說(shuō)多媒體教學(xué)就不能在體育課中使用了呢？不，我認(rèn)為只要使用得當(dāng)、合理，多媒體教學(xué)是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。

二、如何體現(xiàn)多媒體教學(xué)在體育課中的輔助地位

1．體育在體育課堂理論教學(xué)中

中學(xué)體育大綱中要求每學(xué)期必須要上四節(jié)理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競(jìng)賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂里上的，以因特網(wǎng)為代表的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)，從各項(xiàng)體育競(jìng)賽的起源到比賽規(guī)則，從長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

2．體現(xiàn)在室外實(shí)踐教學(xué)中

在每教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過(guò)來(lái)，從而影響了整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是，假如讓學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過(guò)相關(guān)的課件中的動(dòng)畫(huà)效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)，他就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

三、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用及方法

計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)時(shí)近幾年以來(lái)開(kāi)張的新興學(xué)科，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料，和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識(shí)使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。

1．體育器材，體育場(chǎng)地，素材庫(kù)的運(yùn)用與人機(jī)交流

利用體育器材、場(chǎng)地素材庫(kù)(購(gòu)買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載)通過(guò)集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識(shí)，各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及器材如：通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站下載2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。同時(shí)可以通過(guò)對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)相應(yīng)的體育知識(shí)，增加更深的了解。

2．多媒體動(dòng)畫(huà)剪輯的應(yīng)用

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來(lái)讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。由于在具體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題需要的素材不盡相同，難以搜集全部的教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示素材，所以我們可以考慮自制體育教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示。如：通過(guò)FIASH自制簡(jiǎn)單的教學(xué)動(dòng)畫(huà)演示圖等。

總之，只有明確多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，多媒體教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用，這體現(xiàn)體育課教學(xué)計(jì)劃中多媒體教學(xué)課時(shí)安排上，理論課與技術(shù)課的合理結(jié)合上。多媒體教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但是它是重要的教學(xué)手段，我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

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