做一名有崇高職業(yè)理想的校長

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面實施，校長的教育思想與辦學理念對學校課程改革與辦學質(zhì)量的影響日益凸顯，

校長的崗位非常特殊，職責特別神圣，工作格外重要，新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，呼喚教育家校長。校長要樹立崇高職業(yè)理想與信念，充分認識肩負責任的神圣。

一、做品德高尚的校長

德才兼?zhèn)錃v來是我們黨的用人標準。德是當領(lǐng)導能必備條件，當領(lǐng)導有德無才不行，有才無德更不行。學校是教育圣地，是傳播知識、塑造心靈、完善人格的殿堂。校長是道德風范的楷模，并以此影響教師和學生，從而改造整個社會。一名校長，只有將真理的力量、知識的力量和人格的力量結(jié)合起來，才能團結(jié)和帶領(lǐng)全校師生不斷取得進步。因此，每個校長都要自覺陶冶自己的道德情操。

(一)要率先垂范。校長是學校的領(lǐng)頭人，是師者之師，是學校之“魂”。校長的一言一行對教師、學生的人格塑造起著潛移默化的作用。校長良好的品格和高尚的情操，將得到廣大師生乃至社會的認可、敬佩和愛戴，產(chǎn)生強大的凝聚力和感召力。因此，校長要強化人格魅力，樹立領(lǐng)導就是服務(wù)，權(quán)力就是責任的思想。勤奮工作、任勞任怨，責在人先、利在人后；要注重自身的思想修養(yǎng)，以身作則，率先垂范，要求別人做到的，自己首先要做到，禁止別人去做的，自己堅決不做；要言行一致，表里如一，胸懷坦蕩，光明磊落，用自身的人格美，用自己的實際行動感染教師。

(二)要公道正派。公道正派是為人處事的基本準則，是領(lǐng)導素質(zhì)的基本要求。對人要公正公平，對待全體教師要一視同仁，不能以人劃線，有親有疏，有厚有薄，不讓教師產(chǎn)生不公平感。做事情講規(guī)矩、講原則，做任何事情都要經(jīng)得起歷史的檢驗，經(jīng)得起群眾的評說。

(三)要清正廉潔。校長的廉潔自律對全校教職工起著重要的示范作用。“公生明，廉生威?！币粋€校長只有自己清清白白做人，干干凈凈做事，才能贏得師生的尊重，才能樹立領(lǐng)導的威信。好校長對自己要求要嚴一點，做得比別人好一點，不為名利所惑，不為浮華所動，不為私情所擾，守得住清苦，耐得住寂寞，抵得住誘惑。遵守黨風廉政的相關(guān)規(guī)定，管好自己，才能帶好隊伍。

(四)要儒雅大度。學校是知識分子高度集中的地方，作為校長，要多一點敏銳目光，多一點理性態(tài)度，多一點辯證思維，多一點平和心態(tài)，多一點包容關(guān)愛，多一點知識儲備。這樣才能識才、愛才、容才、重才、用才、育才。愛讀書應(yīng)該是校長的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，如同軍人愛武器，孩子喜愛玩具一樣，校長的第一至愛應(yīng)該是書籍。校長要多一些書卷氣，“腹有詩書氣自華”。蘇霍姆林斯基要求每一個教師都要認真讀書，強調(diào)書籍的教育作用是他的一個重要教育思想。在讀書中陶冶情操，在讀書中增強涵養(yǎng)，在讀書中擯棄浮躁，寧靜致遠。以書為友，以書為伴，在人生的旅途上，你才不感到寂寞，你才感到不足，才能不斷充實。與人為善，厚德載物。班子成員相互共事，應(yīng)該多一份尊重和信任，少一點輕蔑和猜忌；多一份支持和幫助，少一點排斥與拆臺：多一份自律和寬容，少一點挑剔與苛求；多一份坦誠和關(guān)心，少一點虛偽與冷漠。當校長，器量要大，心胸要寬，記人之功，容人之過。這樣，才能團結(jié)各種性格的人才，保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好全校教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

二、做有理想的校長

(一)要富有思想。校長是一校之魂，校長對學校的領(lǐng)導最重要的是教育思想的領(lǐng)導。一個學校辦得好，要有一個有理想的校長。校長的職業(yè)理想至關(guān)重大，校長要善于將自己的教育思想轉(zhuǎn)化成教師的行為。蘇霍姆林斯基說過： “校長領(lǐng)導學校，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導，我們總是力求做到全體工作人員，從校長到看門的工人，使全體員工都全神貫注實現(xiàn)教育理想。”校長的理想不能停留在個人的理想層面上，他必須把理想化為教師的理想，化為學校的教育思想。衡量一個校長是簡單的管理者還是教育家，關(guān)鍵看他是否有自己的教育理想和教育思想，是否把促進學生德、智、體、美全面發(fā)展與健康成長作為學校至高無上的追求，作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。

(二)要善于謀劃。作為一名校長，應(yīng)該用心去制定學校的發(fā)展藍圖，把自己的思想融入學校的發(fā)展之中，提出符合實際的、正確的階段目標、近期目標、長遠奮斗目標，以及實現(xiàn)目標的具體措施。有想法、有計劃，把學校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C會和手段，要把學校的發(fā)展藍圖變成每一天的具體工作。不做思想的巨人，行動的矮子。

(三)要勇于創(chuàng)新。作為校長，在教育改革和創(chuàng)新實踐中，應(yīng)該勇于探索，不斷發(fā)展，與時俱進。要始終站在教育教學改革的前沿，成為學校師生的領(lǐng)路人、領(lǐng)跑人、領(lǐng)軍人。在國家新一輪課程改革背景下，要創(chuàng)新辦學思路，努力創(chuàng)辦特色學校，增強學校的核心競爭力。要創(chuàng)新管理機制，一方面要創(chuàng)新教師管理機制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性；另一方面要創(chuàng)新對學生的管理，提高學生自主學習、自我管理能力。要創(chuàng)新教育方法，在學校中營造濃厚的學術(shù)氣氛，注重教科研興校。學校發(fā)展要有更高層次的飛躍，教科研是推進器，而激發(fā)學生學習的主體性是營造活力校園、快樂校園的根本。

(四)要重在持續(xù)。辦好一所學校，不是一年半載就能取得明顯成效的。認準了的目標，需要有“咬住青山不放松”的韌勁。辦學理念、辦學目標的確立，不能隨便。不能朝秦暮楚。具體的辦學方法、工作措施可以花樣翻新。校長要耐得住寂寞，甚至承受社會一時的不理解，做你認為應(yīng)當做、符合學校實際的事。就像德國詩人海涅所說，當人們在高談闊論的時候，他像首飾匠專心打造自己的首飾一樣投入地工作。

三、做勤奮務(wù)實的校長

(一)要勤于治學。校長不做夸夸其談的空想教育家，而要撲下身子搞業(yè)務(wù)。校長要懂業(yè)務(wù)、專業(yè)務(wù)、精業(yè)務(wù)、愛業(yè)務(wù)，要始終不離開課堂、不離開學生、不離開教師。校長要努力成為名師，不要當了校長，忙于應(yīng)酬，忙于事務(wù)。荒廢業(yè)務(wù)，時日一久也就失去了職業(yè)的敏銳性，甚至落后于時代前進的步伐。校長要關(guān)注當代教育理論、教育思想、教育方針政策，宏觀在望才能微觀在握。

(二)要善于管理。校長靠什么管理學校，一靠思想教育，二靠規(guī)章制度。思想教育是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證。做一任校長，在離任時留給學校最好的“禮物”除了一整套適合學校發(fā)展的規(guī)章制度外，更重要的是校長的辦學思想都已經(jīng)滲透在所建立的規(guī)章制度中。美國哈佛大學榮譽校長陸登庭說，哈佛的成功主要是形成了一個明確的辦學理念，一套系統(tǒng)的制度和機制。現(xiàn)在，即使沒有校長，哈佛照樣可以“正常運轉(zhuǎn)”，這就是校長追求的最高理想境界!正所謂：有一個好校長就有一所好學校：一個好校長走了還是一所好學校。帶出一所好學校和構(gòu)建好的學校文化，是新時代教育家校長所必需的追求和境界。

(三)要帶好隊伍。做一任好校長，除了能夠培育學校文化、形成一套規(guī)章制度外，還要帶好一支隊伍。作為校長，要為教師創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，為他們提供學習的機會：要為教師提供良好的工作環(huán)境，努力改善工作條件；要盡可能地走進教師心靈，了解教師的喜怒哀樂，掌握教師的心理需求，使教師品嘗到職業(yè)的榮耀與幸福，全身心地為學校盡職，為孩子盡力，對自己盡責，形成良好的師風師德。

(四)要善于協(xié)調(diào)。一方面。要善于協(xié)調(diào)學校與外部的關(guān)系，讓學校的發(fā)展得到社會各界的關(guān)心和支持。學校自我宣傳要有力度，自伐者無功，要反對商業(yè)化炒作，規(guī)范辦學行為，不要失信于社會，對師生產(chǎn)生消極負面的影響。另一方面，善于協(xié)調(diào)學校內(nèi)部關(guān)系，創(chuàng)造和諧共事氛圍，實現(xiàn)“三心合一”，即：教職員工的責任心，中層干部的上進心，班子成員的事業(yè)心，達到“三心”的最佳組合。

好校長是一項榮譽，也是一份“苦差”。陶行知先生說：“做一個好校長，談何容易，說得小些，他關(guān)系千百人的學業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰。”我們的工作將決定我們的學生的命運。校長應(yīng)該以陶行知先生為榜樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

(作者系泉州市教育局局長 責任編輯：陳玉龍)