普羅克魯斯特斯之床

康康，我一位朋友的孩子。讀小學時就讓老師受不了。因為他老是提問題，讓老師很心煩。可能就是因此和老師不對勁，繼而對班級活動失去興趣，他提出辭去班長的職務。這事又極大地傷害了老師的自尊心，自此被老師視為壞學生，在學校總感到很郁悶。從此。這孩子時常表現得沉悶孤僻。

好在他父母調動工作到深圳，他就轉學到了深圳。到深圳就好了嗎?沒有。

在深圳某中學就讀后，隨著知識、能力、自我意識的不斷增長，這孩子探索知識的欲望和能力避一步加強，課后總是向老師提出比教程更深的問題，這讓老師難以招架。例如學了勾股定理后，他就拿著自己的三種證明勾股定理的方法給老師看，老師不耐煩地說你去證明這些干啥?有時間為什么不趕快把今天的作業做完?對于老師的態度康康已經認識得很深刻了，有一次他笑著說：現在的老師只會按照應試教育的方法教學，讓學生多做題。應付考試。由于對數學、物理、化學、生物興趣極其濃厚，他總喜歡順著老師教的內容自己不斷深入探究，即便休息日別的孩子邀他去玩都不理睬，在高樓上看書一待就是兩天。

康康老是不完成老師布置的作業，因為老師的作業對于康康來說已經是太簡單的游戲。而更深入的問題老師又不感興趣，于是康康就不做作業了。一個學生不做作業自然會引起老師的不滿，他又成了老師的對頭。因此這孩子就想出國，理由是“這學校誰能教我?”是呀，誰能教他?他感興趣的老師討厭，老師感興趣的他討厭。這不禁讓人想起錢鐘書在清華大學畢業時，學校留他做研究生，他發出吶喊：清華誰能教我?不過還好，后來康康成了學校的著名人士，大家都知道學校有一個特殊孩子，老師們也就自然達成默契，不逼康康交作業了，知道不逼他也會學習。

康康和老師的矛盾正是當今教育最大的問題，就是“應試教育”和個性發展的矛盾。

我們時常聽到老師、家長問孩子：“你在這次考試中考第幾名呀?”這種問題會讓孩子嚇出汗來。但是老師、家長覺得再自然不過了。我們的教育似乎是把孩子們集中起來，像軍隊一樣嚴格訓練，也可以說是殘酷的訓練(有的學校上晚自習，有的學校雙休日上課，孩子們背著沉重的書包。六七點鐘起床趕往學校，作業做到12點)，然后去參加一場“戰爭”。有的人得勝而歸。有的人打得頭破血流帶著失敗者的心情回到家里。

希臘神話中有這樣一個故事，妖怪普羅克魯斯特斯利用他的床殺死過往的旅客。最初他看起來是個和善的主人，他將所有途經這里的人請到家里，放松一下疲憊的身體。但當客人入睡后，普羅克魯斯特斯就開始折磨他們。他要求客人的身材要符合床的大小，如果客人的腿或腳搭在床沿上，他就將其砍掉；如果客人太矮，他就將客人拉長，直至將客人折磨死。

康康就是那個太長的客人，很多所謂“差等生”就是故事中太短的人，他們都可能被“普羅克魯斯特斯之床”整死。倘若每個教師心中都有一張普羅克魯斯特斯之床——這對孩子們來說豈不是災難?

每一個孩子都有根據自身條件選擇“床”的權利。數理化考不及格的孩子可能有音樂才能。不會寫作文的孩子可能有體育天才，讓他們在一起比拼，就像讓兔子和魚比游泳，兔子當然要淹死；比賽跑，則魚會死。

教師的一言一行影響的是一個人的一生，因此教師千萬要注意自己的教育方法，千萬別做“普羅克魯斯特斯之床”啊!

責任編輯：林 彥