安博教育：一家非典型教育公司

10月28日，安博（昆山）服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)園正式開(kāi)園。這里與近幾年全國(guó)雨后春筍般冒出的外包產(chǎn)業(yè)園有許多不同，雖然園區(qū)內(nèi)的“企業(yè)”同樣為國(guó)內(nèi)外IT巨頭提供外包服務(wù)，但這并不是它的主要業(yè)務(wù)。

安博教育集團(tuán)市場(chǎng)與企劃部總監(jiān)賈雪鵬介紹說(shuō)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)園的最大特色是未來(lái)幾千名員工絕大部分都來(lái)自在校學(xué)生，包括即將畢業(yè)的職專(zhuān)、本科或研究生。這是目前國(guó)內(nèi)第一個(gè)大規(guī)模園區(qū)型實(shí)訓(xùn)基地，目前國(guó)內(nèi)已有110多所院校把校外實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在這里。

產(chǎn)業(yè)園整體竣工后，同期容量超過(guò)5000人，國(guó)內(nèi)外IT廠商也將在園區(qū)內(nèi)有辦公區(qū)，以便培訓(xùn)、選擇自己需要的員工。開(kāi)園前5個(gè)月，思科集團(tuán)全球執(zhí)行副總裁Rick Justice曾帶領(lǐng)中國(guó)區(qū)高管團(tuán)隊(duì)到基地參觀，并和安博教育集團(tuán)、昆山政府簽署了合作意向書(shū)。

“實(shí)訓(xùn)”是從“實(shí)習(xí)”演進(jìn)而來(lái)的概念，學(xué)生進(jìn)入“實(shí)訓(xùn)”基地后，“公司”將為其分配職務(wù)，佩戴員工胸卡，每天打卡上班，并在主管的指導(dǎo)下完成各種業(yè)務(wù)項(xiàng)目。而且，產(chǎn)業(yè)園的每個(gè)項(xiàng)目都是真實(shí)的，安博負(fù)責(zé)對(duì)外接包，然后由項(xiàng)目主管指導(dǎo)學(xué)生們完成。在這個(gè)過(guò)程中，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生能夠親身體驗(yàn)公司的管理制度，以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

賈雪鵬認(rèn)為，“實(shí)訓(xùn)”對(duì)于中國(guó)的IT教育是一個(gè)很好的補(bǔ)充。傳統(tǒng)IT人才教育培訓(xùn)模式缺少一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，即院校教育和企業(yè)實(shí)際技能需求之間的結(jié)合，在此背景下，2006年4月，由國(guó)家教育部科技發(fā)展中心聯(lián)合安博教育集團(tuán)啟動(dòng)“IT實(shí)訓(xùn)推廣工程”，教育部科技發(fā)展中心主任李志民指出，IT人才并不是純知識(shí)型的人才，而是需要專(zhuān)項(xiàng)技能、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型、實(shí)用型人才。

兩年多來(lái)，安博在蘇州、大連、天津等城市建立了實(shí)訓(xùn)基地，并在一些二線(xiàn)城市的高校建立校內(nèi)基地，這些基地都是教育部IT實(shí)訓(xùn)工程指定培訓(xùn)場(chǎng)所。

對(duì)于安博來(lái)說(shuō)，“實(shí)訓(xùn)”將是未來(lái)最有前景的業(yè)務(wù)。作為一家只有10年歷史的年輕企業(yè)，安博的成功之處在于擅長(zhǎng)整合資源。安博創(chuàng)始人黃勁1990年赴美國(guó)留學(xué)后獲得加州大學(xué)伯克利分校與電子科技大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的博士學(xué)位，1999年她在硅谷創(chuàng)辦安博公司，主要從事Internet相關(guān)軟件技術(shù)的研發(fā)服務(wù)。1998年，在教育部的撮合下，黃勁作為團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)由舊金山領(lǐng)事館組織的“硅谷留美博士企業(yè)家合作考察團(tuán)”回國(guó)尋求合作機(jī)會(huì)，后來(lái)她又帶領(lǐng)美國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資考察團(tuán)來(lái)中國(guó)。有了這些經(jīng)歷，黃勁順勢(shì)將安博的業(yè)務(wù)拓展到中國(guó)。

1999年，黃勁提出構(gòu)筑開(kāi)放式現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享、教育的個(gè)性化、教育的交互式。一年后安博遠(yuǎn)程教育平臺(tái)一經(jīng)推出，即得到了國(guó)家及地方教育部門(mén)的一致認(rèn)可。“構(gòu)建開(kāi)放式教育平臺(tái)的核心是制定各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品體系。這些產(chǎn)品現(xiàn)在已經(jīng)應(yīng)用到全國(guó)以千為量級(jí)的機(jī)構(gòu)中，包括中小學(xué)、大學(xué)、教育主管部門(mén)以及城市的教育城域網(wǎng)?！辟Z雪鵬說(shuō)。

平臺(tái)搭建完成后，安博推出了三大類(lèi)服務(wù)產(chǎn)品：基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)。賈雪鵬介紹說(shuō)，安博的理念是以學(xué)習(xí)者為中心，而學(xué)習(xí)者，也就是教育產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)者，最基本的需求只有兩個(gè)，一個(gè)是好的學(xué)校，一個(gè)是好的工作。

安博的思路是把一個(gè)人從小到大整個(gè)的發(fā)展過(guò)程看成一條教育鏈條，為了將鏈條納入自己的服務(wù)體系中，2003年安博推出了一個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)流引擎。引擎提供的學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)平臺(tái)，可以幫助教育機(jī)構(gòu)跟蹤學(xué)習(xí)記錄并了解需求和特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)者也能通過(guò)安博的引擎找到合適的學(xué)校和課程。

安博的理念得到了廣泛的認(rèn)同，在2007年融資5400萬(wàn)美元后，2008年，他們又成功獲得了1.03億美元的融資。（記者/王曉玲）