校長(zhǎng)任職的修煉主線

作曲有主旋，作詩(shī)有詩(shī)眼，校長(zhǎng)辦學(xué)呢？我認(rèn)為，該有修煉的主線。校長(zhǎng)在任職過(guò)程中，應(yīng)該重視修煉自己的思想力，使之成為學(xué)校辦學(xué)的航標(biāo)燈；修煉自己的行動(dòng)力，使之成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源；修煉自己的修養(yǎng)力，使之成為師生工作學(xué)習(xí)的示范。

第一，校長(zhǎng)要重視思想的修煉。哲學(xué)家說(shuō)，思想是有意義的命題，你真正的生命，就是你的思想；教育大師說(shuō)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)。辦學(xué)重在思想力，這力量來(lái)源于精神的弘揚(yáng)、價(jià)值的明晰、理念的堅(jiān)定。校長(zhǎng)不能只關(guān)心物質(zhì)的、量化的績(jī)效，更要關(guān)心精神的品位與力量，要重視建立師生精神的高地，善做學(xué)校師生的精神領(lǐng)導(dǎo)人。校長(zhǎng)辦學(xué)，既需面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活，也要面對(duì)價(jià)值的世界。辦學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)，校長(zhǎng)的責(zé)任重大。胡錦濤同志最近就強(qiáng)調(diào)：要掌握思想工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)，“著力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，著力鞏固壯大主流思想輿論。”學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的決策、決定，其實(shí)也是價(jià)值的取舍、定位與澄清，校長(zhǎng)要當(dāng)好價(jià)值取向的厘定人，把握住素質(zhì)教育的育人方向。現(xiàn)在流傳著這樣一段邏輯化語(yǔ)言：“請(qǐng)關(guān)注你的理念，因?yàn)槔砟顩Q定你的語(yǔ)言；請(qǐng)關(guān)注你的語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言決定你的行為；請(qǐng)關(guān)注你的行為，因?yàn)樾袨闆Q定你的習(xí)慣；請(qǐng)關(guān)注你的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣決定你的性格；請(qǐng)關(guān)注你的性格，因?yàn)樾愿駴Q定你的命運(yùn)。”這段話雖然說(shuō)得有些武斷，但也反映了現(xiàn)實(shí)的道理。人們只有發(fā)于理，才能施于行，結(jié)成果。校長(zhǎng)在辦學(xué)過(guò)程中，要把思想精煉成理念，用理念的科學(xué)性統(tǒng)領(lǐng)辦學(xué)思想。

第二，校長(zhǎng)要重視行為的修煉。陶行知先生原名“知行”，后自己改為“行知”。可見(jiàn)，在知行關(guān)系上，他更強(qiáng)調(diào)的是“行”的重要。校長(zhǎng)辦學(xué)，要做到真知灼見(jiàn)，熟思敏行，將知的力量轉(zhuǎn)化為行的效能，這就要修煉自己的行為力。用現(xiàn)代語(yǔ)匯來(lái)表述，可叫執(zhí)行力、行動(dòng)力、管理力。以知為基礎(chǔ)的行，要行得科學(xué)，就要在目標(biāo)確定、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、方法恰當(dāng)、績(jī)效保證上大做文章，大練其能。高爾基說(shuō)，一個(gè)人的目標(biāo)越高，其成就的事業(yè)就越偉大。現(xiàn)代管理十分講究目標(biāo)管理，以階段性的、規(guī)劃性的目標(biāo)組織辦學(xué)行為，是現(xiàn)代管理學(xué)所提倡和要求的。在目標(biāo)明確的前提下，將制定計(jì)劃、組織執(zhí)行、檢查指導(dǎo)、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)落實(shí)好，一招一式皆講實(shí)效，一舉一動(dòng)皆求規(guī)范。如此工作，時(shí)間一長(zhǎng)，自會(huì)取得理想的辦學(xué)績(jī)效。校長(zhǎng)任職，工作有法，但法中要有“活”的智慧。做事易，成事難。但如果多動(dòng)腦子辦事，多強(qiáng)調(diào)辦事的智慧與創(chuàng)造，難事就會(huì)變得容易了。這動(dòng)腦子，就是在科學(xué)管理理論指導(dǎo)下的行動(dòng)，就是發(fā)揮智慧才能的創(chuàng)造性工作。

第三，校長(zhǎng)要重視人格的修煉。修養(yǎng)自己，安頓心靈；修養(yǎng)自己，成就事業(yè)；修養(yǎng)自己，幸福人生。校長(zhǎng)重視自我修養(yǎng)，是任職中始終要強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練課程。這課程的結(jié)果，就是產(chǎn)生良好的人格魅力。最近，國(guó)外的《信使報(bào)》在展望2030年我們?cè)鯓由顣r(shí)，做了15條預(yù)見(jiàn)，其中第十條展望就是領(lǐng)導(dǎo)的地位更顯重要。所有研究領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的學(xué)者都認(rèn)為，一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)者，一定在人格魅力上有所顯現(xiàn)，這是助其成功的不二法則。校長(zhǎng)的人格魅力往往能產(chǎn)生投石的水波效應(yīng)，以一石力而擴(kuò)散開來(lái)，對(duì)水面產(chǎn)生影響。校長(zhǎng)的人格魅力越大，產(chǎn)生的水波效應(yīng)越寬廣。作為學(xué)校的領(lǐng)路人，辦學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，其自身正才能示范好。提高人格的修養(yǎng)魅力，校長(zhǎng)要重視把握好自己的角色，在領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的雙重作用下做到不偏不廢；要重視培養(yǎng)良好的個(gè)性，如執(zhí)著、求新、有情、平和等；要重視養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如反思、讀書、動(dòng)筆、簡(jiǎn)潔、深入等。

堅(jiān)持上述三條主線的修煉，并以由此形成的核心能力（思想力、行為力、修養(yǎng)力）辦學(xué)，是我十幾年任校長(zhǎng)的感悟，也是取得成功的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我保持任職興趣與事業(yè)信念的力量所在。我想，如果各位同仁能認(rèn)同并付諸實(shí)踐，那么，回報(bào)給你的，一定會(huì)很多。

編輯 朱桂英