關注學生精神成長的書香學校

4月23日是什么節日？北京市通州區陸辛莊學校的師生記得很清楚，理解得也很深刻。聯合國教科文組織宣布這一天為“世界讀書日”。為什么選擇這一天？學生在座談會上娓娓道來：這一天是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰尼亞地區大眾節日“圣喬治節”；這一天是莎士比亞出生和去世的日子；這一天是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯·德魯昂、冰島諾貝爾文學獎獲得者拉克斯內斯等多位作家的生日。

學生的侃侃而談讓我回想起名人之言：宋代詩人黃山谷說：“三日不讀書，便語言無味，面目可憎。”高爾基把書比作“人類進步的階梯”，莎士比亞把書比作“全世界的營養品”，他說：“生活里沒有了書籍，就好像失去陽光；智慧里沒有了書籍，就好像鳥失去了翅膀”。農村學生對讀書如此有興致，又讓我興奮，促使我探尋究竟。最終，我在這所學校的檔案中查到了“書香校園讀書節”的活動方案。

學校認為，實現學生全面、和諧、可持續發展的關鍵是營造“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化，在文化氣息濃郁的書香校園里，熏陶和培養學生讀好書的習慣和會閱讀的能力。為此，學校決定每年4月和10月舉辦讀書節活動，目標是：以讀書促養成、長知識、增智慧、育人格，形成人人愛讀書的校園文化氛圍；通過開展讀書節活動，使學生真正感受到書是自己的良師益友，書是幸福生活的精神支柱。在讀書節期間，學校懸掛三條橫幅：點燃讀書激情，共建書香校園；讀書——為精神打底，為人生奠基；與經典同行，與名著為伴，塑造美好心靈。同時有許多宣傳口號：讀書好，好讀書，讀好書；與書本為友，與大師對話；書是一葉扁舟，帶你駛向成功的彼岸；獲取知識，三分課內，七分課外；生命的全部意義在于無窮地探索未知的東西，在于不斷地增添更多的智慧。

學校精心準備每次讀書節活動。從小學一年級到初中三年級九個年級的學生，人手兩個書目：一是適合其年齡段的必背的優秀古詩詞目錄，二是配合課程改革必讀和選讀的課外閱讀書目；各年級語文老師是班級、年級活動的組織者，按照語文課程標準的要求引導不同興趣和個性的學生認真閱讀三本名著，做好讀書筆記，寫好心得體會或讀后感；學校讀書節活動辦公室依托《心育報》的出版和發行，做好人員安排、稿件征集和審定、欄目分配、版面設計等籌備工作，為活動搭建有效的協作交流的平臺。

學校每位師生員工都積極參與讀書節活動。活動的形式分為講座、閱讀、競賽、展評和寫作。講座前，每位老師都要選準講題，寫好講稿，并將內容、時間、地點公布；講座中，師生互動，有聲有色，打動人心；講座后，留下閱讀任務和思考空間，促進閱讀的延續和深入。閱讀的內容包括圖書推薦，提倡師生同讀一本書和各讀各的書；建立“讀書日”制度，讀書節期間集中一天只上讀書課，深入品味書籍的內涵；開展交流，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，積累知識，暢談感悟。競賽的方式可謂豐富多彩，有書海絮語現場書法比賽、百花齊放手抄報評比、文采飛揚口述作文比賽、文筆精華征文競賽、知識回顧名人名著搶答、精彩紛呈詩詞朗誦和書本劇表演、至理名言“我的讀書名言”征集、經典留香周末電影欣賞、妙筆生輝美文大家評等，競賽之后，生成若干資料進入學校教學資源庫，實現共建共享。展評主要采取“讀書博覽會”的方式展示師生的讀書成果，包括書法、手抄報、優秀讀書筆記、讀后感、征文、至理名言和美文集萃。寫作是讀書節活動的最后一個環節，師生同寫，既鞏固了讀書活動的成果，又對語文教學改革進行深入思考，形成有效的語文教學模式。學校的《鹿鳴》文學社和《心育報》編輯部為師生搭建長期交流寫作的平臺。

我為這所農村九年一貫制學校的讀書活動叫好，因為這樣的活動能夠促進學生的精神成長。在物質生活不斷提高的今天，精神生活充實才能讓人們感受真正的幸福生活。

編輯 王雪莉