帶著微笑上路

情景一：

一大早急急忙忙趕到教室，看到的是亂哄哄的場景：站在講臺上收作業的大呼小叫，坐在座位上的扎堆聊天，還有人四處亂竄不知忙些什么。該做的值日沒人做，教室里一片狼藉……老師的臉沉了下來，抓住一個正在跑的學生大聲呵斥道：“干什么呢你？大早上就像一個沒頭蒼蠅似的四處亂撞……”之后，又轉過身來沖著全班大叫：“來這么早，你們就不能讀讀書嗎……”

這樣的一天，無論對于學生還是老師似乎都顯得很漫長。

情景二：

一大早微笑著走進教室，拍拍收作業的學生：“呵呵，來得真早，辛苦辛苦。”發現幾個在看書的孩子，轉過身向其他同學夸贊道：“一日之計在于晨，瞧瞧他們，真棒！”走到幾個正在聊天的孩子面前，“嗨，有什么新聞待會兒再告訴大家，好不好？”幾個孩子嘻笑著回到各自的座位打開早讀的書……

一天的學校生活開始了，生機盎然豐富多彩的日子也開始了。

沒有人喜歡過情景一的生活，可這樣的情景依然在很多地方出現。為什么會這樣？因為老師信奉著“嚴師出高徒”的觀念，總是自覺不自覺地在學生面前扮演板著臉的“師道尊嚴”，有意識無意識地關注著學生的不足、缺點，以顯示自己的高明與未卜先知。結果呢，學生本著“好漢不吃眼前虧”的原則，暫時收起了愛玩鬧的天性，裝出一副安靜的樣子來，而內心里卻有著壓抑與不服。老師一走，玩鬧會變本加厲——他們要把剛剛失去的奪回來，并以此表達對權威的不屑與反抗。

情景二中的老師則讓學生感到尊重、理解，而微笑則成了師生間的橋梁。微笑帶給教師自己的是一天的快樂心情與自信輕松的發揮，帶給學生的是自然真誠的關心與尊重。微笑會讓人心平氣和，會讓人感到容易親近，會讓人產生信任，而受信任則可以使人產生努力向上的愿望與力量。

肖川說過，優質教育“一定是能夠使學生形成陽光般的心態和健康人格的教育，是能夠提高學生自尊和自信的教育，是能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的教育”。沒有陽光健康的微笑，如何能有陽光健康的教育？

陽光給人以溫暖，會驅散一切的陰郁；微笑就是人眼角與嘴角的那一抹陽光，是開啟學生心靈的鑰匙。

帶著微笑上路，會讓自己放松，也會令學生輕松。

（作者單位：北京市第十五中學分校）