淺議中國動漫教育面臨的主要問題

[摘要] 隨著動漫教育在我國文化、經濟發展中地位加強而變得愈發重要，其自身的弊端已經成為制約我國動漫產業發展的瓶頸。我們必須針對市場需求遵循教育規律，制定、安排合理的課程，努力提高師資隊伍專業素質，掌握先進的教育方法，才能真正培養出合格的動漫專業人才。

[關鍵詞] 動漫 產業 教育

科學家預言，21世紀最有前途的行業之一是文化產業。作為文化產業的分支——動漫產業是21世紀開發潛力很大的朝陽產業，具有消費群體廣、市場需求大、產品生命周期長、高附加值、高國際化程度等特點，正在全球文化產業中扮演著越來越重要的角色。

但是縱觀我國動漫業現狀，作為資金密集型、科技密集型、知識密集型和勞動密集型的新興文化產業，我們的動漫業還處于剛剛起步的階段，產業鏈條的各個環節都有待完善。其中，人才的問題尤為突出：目前我國動漫設計人才缺口大約在15萬左右。尤其是技藝雙馨的復合型人才奇缺，形成了市場需求量巨大與動漫人才極度匱乏的矛盾狀況。基于此，我國的動漫教育應運而生，為動漫產業建設培養和輸送了大量的可用之才，但是在這個過程中也出現了很多問題。有待解決。

一、動漫產業日新月異，帶動中國動漫教育蓬勃發展

2007～2008中國動漫產業調查報告顯示。我國內13億人口中，至少有5億是動漫市場消費者。市場空間為1000億元/年。目前國內有2000家省市電視臺，其中動畫專業頻道有4個、少兒頻道有25個、少兒欄目有289個、動畫欄目200個，年需求達到26萬分鐘，至于兒童音像圖書市場空間為100億元/年。兒童服裝900億元/年，玩具200億元/年，文具600億元/年，兒童食品350億元/年。

面對如此龐大的市場，經過多年的努力，我國動漫產能有了較大提升。僅就電視動畫片來說：1993年到2003年我國總產量僅為4.6萬分鐘，2005年增長到4.27萬分鐘，而2006年產量超過8.1萬分鐘。比05年幾乎翻了一倍。甚至超過93～03年的總和：另外，從業人員也呈幾何式倍增，截止2006年10月，全國共有大約5500個動漫制作機構。但是。與世界發達國家相比。中國的動漫產業的市場需求還有很大提升空間。

2006年4月，國務院辦公廳轉發了財政部等部門《關于推動中國動漫產業發展的若干意見》。提出了推動中國動漫產業發展的一系列政策措施，在動漫教育和人才培養、動漫產業基地建設、動漫國際交流等方面取得飛速發展。播出平臺不斷放大。為國產動漫的發展提供了更大的平臺。

面對如此大的需求，以及國家對動漫產業的大力支持，引得有條件的高校紛紛開設動漫專業。2007～2008中國動漫產業調查報告顯示：截止到2006年底，我國共有447所大學設立了動漫專業，1230所大學開辦涉及動漫專業的院系。高達萬元的學費也擋不住學生們熱情的腳步，不少院校一招就是七八百人。迄今已有超過6.4萬名動漫專業的畢業生已經從大學畢業，另有46.6萬人正在學習動漫專業。

然而，動漫教育雖然在政府大力推動動漫產業進程下，積極改進動漫人才培養模式，但是在動漫教育如火如荼的表象下，還存在著許許多多亟待解決的問題。隨著動漫教育在我國文化、經濟發展中地位加強而變得愈發重要，其自身的弊端已經成為制約我國動漫產業發展的瓶頸。

二、我國當前的動漫教育呈現出令人擔憂的泡沫化趨勢，主要存在幾個方面問題

1.教學體系方面

我國的高校在開辦動漫專業上存在著嚴重的一哄而上現象。從最早的1999年全國只有2所院校開設動漫專業，到2006年的400多所。只用了短短7年時間。很多院校不經認真調研，不考慮本地資源，甚至在沒有搞清楚動漫究竟為何物的情況下，不顧自身師資以及硬件條件，匆忙上馬。沒有師資。就在現有的教師隊伍中選拔藝術類教師突擊培訓：沒有硬件就臨時購置：沒有教學大綱，就參照其它院校照貓畫虎。并且在利益驅動下盲目擴招，每屆招收數百甚至數千學生，完全無視動漫教育的特殊性。在課程設置上也存在嚴重不足，例如：過分強調軟件課程。學生手繪能力整體偏弱：理論課程不受重視，導致學生對動漫理論知其然不知其所以然：策劃類腦力開發課程不足。導致學生創意平平等等。所以很多畢業生在就業時遇到最大的問題是，由于缺乏實際制作動畫能力。往往四處碰壁。而另一方面，動漫公司由于招不到可用的人才，也是徒呼奈何。

由于這一新專業的發展方向、人才培養模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統性和針對性。至今沒有統一的教法、大綱。所以各院校的動漫專業普遍存在教學上的隨意性，這一點在任課老師身上體現的尤為明顯。同樣的課程由于任課老師的好惡，授課內容可能會是千差萬別。教學質量的好壞很大程度上取決于任課老師的嚴謹性。

還有，在課程設置上比較古板。要知道動漫產業是以數字媒體為依托，并隨著計算機技術、網絡技術的飛速發展而日新月異，去年的先進技術到今年可能就是過時的技術。另外，市場需求也是在不斷變化的。例如，以前飽受媒體詬病的游戲產業，隨著人們認識的改變和國家政策的導向，已經成為納入國家體委的正式體育運動項目。并且呈爆發式發展，短時間內成長為一個新興有活力的產業，需要大量專業設計人才加盟。然而。這些新的需求并沒有及時的反饋到院校的專業課程上來，相當多的動漫專業學生對玩游戲了如指掌，但是對開發制作游戲卻一竅不通。

再有，就是策劃、編劇等創意類課程較少。我們必須要培養學生自己的創新能力，動漫畢業生如果沒有豐富的想象力、沒有廣泛的愛好興趣、沒有創新意識。總是人云亦云，跟在別人后面模仿，那我們的動漫產業就會徹底淪為加工業。永遠也不能樹立自己的品牌。做出真正屬于本民族的代表作品，就更不可能把動漫產業推向世界舞臺。因此，學校在人才培養方面，一定要有前瞻性。

2.師資隊伍方面

產業正常的發展順序都是先有行業，后有教育。從行業中取得的經驗經過系統總結，然后用于教育后續人才。而我國動漫產業還沒有壯大，動漫教育就已經膨脹的嚴重肥胖了，這直接導致有經驗的優秀動漫教師嚴重短缺。眾所周知，我國高校教師隊伍的組成，基本上都是從名牌院校品學兼優的高學歷畢業生中選拔而來的，進入一線教師行列首先必須具備高學歷或者高職稱。這當中很少有人真正參與過動漫產品的研發，相當一部分動漫教師甚至一部作品都沒有出過。這樣的教師就普遍具有了一個共同特征一一那就是理論勝于實踐。另外由于師資不足，很多院校將繪畫或設計等相關專業教師通過培訓、進修等手段轉崗為動漫專業的骨干教師。然而，動漫藝術包含美術、音樂、攝影等等專業藝術門類。動漫產業又具有產業鏈條長。贏利模式獨特這些特點，動漫技術又是含金量很高的專業學科。轉崗教師短時間內是很難了解掌握的，更不要說勝任動漫專業的教學任務了。

這樣的動漫專業培養出來的學生，水平可想而知，很難在動漫制作一線立足，于是進入院校教書就成了畢業生最好的就業崗位。這是因為目前我國動漫產業即將進入快速發展時期，產業發展帶動了高校對動漫人才的需求，大家都希望抓住這個機遇，充實優秀師資，培養動漫人才，于是許多高校成為動漫畢業生的用人大戶。這就構成了一個完整意義上的惡性循環：師資素質不足導致教學質量不高，沒有學到動漫精髓的畢業生卻擔當起動漫教育的重任。這其實就是不尊重教育發展的客觀規律、盲目跟風造成的。

3.動漫教材方面

當動漫專業招生熱火朝天、動漫產業備受矚目的時候，是否有人關注過高校動漫教材的內容和質量呢?在目前全國四百多家院校開設的動漫課上，教材可謂五花八門，質量參差不齊，基本都由各高校自行編寫或選定。課程的學習效果和受歡迎程度，基本上與教師的能力成正比。這是因為國內幾乎沒有適應動漫教育的系統化標準教材。

如果把動漫作品當作純藝術來對待，當然應該自由發揮、凸顯個性。但是從動畫片可以工業化生產這個角度看。如果要盡快趕上動漫產業相當發達的日本和歐美，就必須先學習對方之所以先進的普遍規律。普遍規律的學習，需要統一標準，尤其是在基礎階段。此時。動漫不單純是藝術設計，更是可以被商品化的“實用美術”，是有規律可循的。教材的選擇，將直接影響到新一代中國動漫人的成長。

4.實訓方面

在動漫設計領域，真正有創意、懂技術的復合型人才是最受歡迎的。動漫公司在決定是否錄用的時候，一定會考察應聘者作品和實際操作能力。以及綜合素質。而且，培養技藝皆佳的動漫人才也是我們動漫教育的最高目標。

然而現實情況是，由于學院教育向來偏重理論。而且動漫專業教師普遍在實戰環節存在軟肋，導致學生的實際動手能力不足。另外在實訓室建設和實訓設備的投入上，由于需要資金數目較大，所以很多院校都是因陋就簡、能省就省。在學生需要實訓時，往往直接推向社會，安排到一些公司實習。這就加劇導致了學生實際解決問題能力低下的狀況。

因此。片面的強調動畫的藝術修養，或者片面的強調學生的動手能力都是錯誤的。我們不僅要讓學生學到精湛的動漫制作技術。還要灌輸給他們先進的動漫理論、理念，更要進一步培養他們的創造力、想象力。只有這樣我們的動漫教育才能為我們的動漫產業打造出具有創造力、同時在制作技術上優異的復合型人才，給動漫產業的高速發展以強力支撐。

三、對中國動漫教育的展望

筆者認為目前動漫教育存在的種種問題已經嚴重影響了動漫產業的健康良性成長。是我們迫在眉睫必須馬上解決的。解決不好，起步中的動漫將在沉淪中衰退；解決的好，中國動漫就會在輝煌中崛起!培養一名專業的動漫人才不能一蹴而就，不能簡單的理解為就是教會他利用電腦能夠完成高水平制作，而最重要的應該是培養學生的創意、想象力和個性。因此，在課程安排、師資力量、教育方法上都很關鍵，必須建立一套科學完備的教學體系。

一般來講。培養一個合格的動漫設計師必須要經過三個階段的嚴格訓練。第一階段是動畫基礎入門，主要由繪畫基礎訓練、電腦美術初步、解剖學、透視學、雕塑、動畫原理、藝術概論等構成，培養學生的藝術修養和造型能力：第二階段是中高級階段，包括二、三維動畫軟件、劇本創作、原畫設計、運動規律、動畫造型、表演初步、視聽語言等，提高學生對動畫核心技能的理解和對動畫流程的操控能力：第三階段是更高一級的實訓提高課程。包括高級角色動畫設計、后期特效、音響音效、特效編程等，本階段學生學習首先要明確自己的發展方向，目的是提高學生在動畫成片生產、專業游戲設計、影視特效編輯等領域的實際操作經驗。只有經過如此系統化、專業化的學習，動漫專業學生才能達到直接參與動畫設計制作的水準，成為一名真正的動漫設計師、一個有價值的原創動漫人才。

動漫教育不能盲目跟風，如果學校不是立足于培養真正的動漫設計人才。那么遲早會被市場淘汰。所以我們必須針對市場需求遵循教育規律，制定、安排合理的課程，努力提高師資隊伍專業素質，掌握先進的教育方法。才能真正培養出合格的動漫專業人才。