心理健康教育在信息技術教學中的運用

新課改下，將心理健康教育融入各學科教學中，已是必然的趨勢。而信息技術教材中蘊涵著豐富的心理健康教育資源，是對學生進行心理健康教育的重要途徑之一。筆者根據信息技術教學的特點，使心理健康教育滲透到信息技術教學的過程中，提高學生辨別和預防能力，自主學習、探索問題的能力等，培養學生健全的人格和良好的心理素質，促使學生健康快樂地成長。

心理健康教育是根據學生生理、心理特點，運用相關的心理健康教育的方法與手段，以學生為主體，培養學生良好的心理素質，促進學生全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，同時也是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀高質量人才的重要環節。心理健康教育的主要途徑是在各學科中滲透心理健康教育。特別是在近幾年經過新課程的改革，課程不再以學科為中心組織教學內容，而是以學生的終身發展為基礎來精選必備的內容。隨著新課程的全面實施，信息技術在教育教學中的應用也已經越來越普遍。研究學生在網絡環境下如何充分利用和開發校內外的各種課程資源從而滲透心理健康教育尤為必要。信息技術課程不僅使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發展，還使學生學會運用信息技術促進交流與合作，拓展視野，勇于創新，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學習的能力。所以，信息技術學科是促進學生全面健康發展的重要學科之一，在信息技術學科中對學生進行心理健康教育也是必不可少的。

信息技術學科中蘊涵著豐富的心理健康教育資源

信息技術是培養學生獨創性的學科，它有著很大的范圍、空間可以讓學生進行大膽地想象，培養學生的創造性。眾所周知，信息技術集聲音、影視、動畫、圖片、文字于一體，因此在課堂中，教師能運用這些現代信息技術創設虛擬的情境，讓學生能更好地全身心地投入其中。

信息技術學科中如何體現心理健康教育

利用豐富的網絡資源，提高學生的辨別和預防能力，培養堅強的意志品質信息時代的來臨，使數字化信息革命時時刻刻影響著人們的工作方式和生活方式。通過信息技術課程的學習，學生有了一定的網絡獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，同時也由于網絡信息量的巨大以及它的方便、快速、靈活、操作簡單等多種特點，讓學生在拓展知識面的同時，也給他們帶來許多的隱患。高中生還處在價值觀形成的關鍵期，生理和心理的發育尚不成熟，辨別能力、自我保護能力、意志力也都不強，很容易陷入網絡的形形色色的世界中。這時就需要信息技術教師教育學生認識、分辨各種信息，提高辨別和預防信息的能力。

培養學生自主學習、探索問題的能力信息技術在教學中的應用，其實也是給學生創造一個自主學習的平臺。在以往的教學過程中，往往都是教師講授知識，學生接受知識，很多都是被動的傾向，忽視了學生的主體性。長久下去，學生的依賴性會越來越強，主動探索的意識越來越弱，不僅影響學習，也讓生活的其他方面受到影響。假使遇到困難挫折，由于自己找不到較好解決問題的方法，容易失去信心。而信息技術的多樣性、廣泛性以及內容的生動性、豐富性使學生學習的主動性大為提高。當學生遇到困難時，可以引導學生自己來運用計算機，然后針對自己所面臨的問題尋找相關的資源來解決。如此，學生對學習或生活中遇到的問題就能主動探索，隨著通過自己的努力而解決問題，自信心也會得到增強。信息技術培養學生學會處理檢索和提取信息的方法，也促使他們改善學習方法，提升問題解決的能力，這也是新課改教學的重要目標。所以，在信息技術教學中讓學生能夠理解：對待學習或人際交往中的困難挫折，不能灰心喪氣而要堅強面對，用自己的行動把壓力轉化為動力。

信息技術教師要有健康的心理心理學研究表明，教師的心理對學生心理品質的形成有著極為重要的關系。心理積極、健康的教師，能創造出一種和諧與溫馨的學習氣氛，使學生身心愉悅。近年來，我國對教育事業越來越重視，教育改革和課程改革也不斷深入，這使現代社會對人才的培養提出新的要求，同樣對培養人才的教師也提出新的挑戰。于是緊張的節奏、繁重的工作量和生活、升學壓力以及家長、社會和領導對教師的高期待，已經導致很多教師的負擔越來越重，他們承受著巨大的心理壓力。信息技術教師也會遇到這樣的情況。一個健康、積極、樂觀向上的教師才能引導學生更加積極向上地發展。

充分利用信息技術教學課堂，創設良好的心理氛圍相對來說，信息技術教師授課時間較少，平時跟學生接觸的時間也不多。課堂教學就顯得尤為重要，是教師與學生交流的主要場所。如何創設良好的課堂心理氛圍，對提高學生對信息技術學習的興趣尤為重要。在課堂中適當地運用多媒體中的聲音、圖片、動畫等生動具體的形象愉悅學生身心的同時，也讓學生記憶深刻。另外，教師在課堂中要突出學生參與活動的特點，注意引導學生運用不同的學科的知識分析信息技術，以培養學生融會貫通解決問題的習慣。

信息技術教材中的內容都是進行心理健康教育的有效依據，教師要在學生掌握知識技能的前提下，充分挖掘其中有利于心理健康教育的內容對學生進行適時、適度的感染，真正實現新課改的要求，提高學生心理素質。

（作者單位：浙江省蒼南縣靈溪中學）