職業(yè)學校學生厭學的現(xiàn)狀調(diào)查及對策

當前，職業(yè)學校學生厭學現(xiàn)象己逐步成為一個不容忽視的問題。隨著高校擴招而導致的高中擴招的沖擊，職業(yè)學校學生的數(shù)量、質(zhì)量連年降低，學生厭學現(xiàn)象有增無減，厭學情緒逐日加重。在這種情況下，再加上學生就業(yè)前景堪憂，更使得在校生的學習狀況今不如昔，每況愈下。

職業(yè)學校學生厭學的表現(xiàn)

學生厭學程度輕重不一，具體表現(xiàn)在3個方面：其一，在課堂上，部分學生思想開小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動作，或者吵鬧，視上課為坐牢；其二，練習、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做；其三，逃學（這是厭學的突出表現(xiàn)），借故曠課，外出閑逛，玩游戲，甚至墮入少年犯罪的深淵。面對嚴重的厭學現(xiàn)象，教育行政部門、學校、教師及家長均采取許多措施，諸如加強德育工作、嚴格控制輟學率、減輕學生課業(yè)負擔、加強娛樂場所管理等，但是收效并不顯著。這需要對厭學現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行深入的分析

職業(yè)學校學生厭學的原因分析

厭學并非學生的天性，學生是可以通過科學的教育而樂學的，學習困難生是可以通過科學的教育而轉(zhuǎn)化的。調(diào)查顯示，學生在完成作業(yè)，查找參考資料等主動學習的表現(xiàn)中并未反映出很高的積極性，在積極配合教師教學方面也表現(xiàn)出較低的數(shù)值。學習中知難而退的人數(shù)也接近一半。雖然“課外閱讀的習慣”一項數(shù)值較高，但這其中的大多數(shù)被言情小說和武俠傳奇所占據(jù)，學生學習的主動性和積極性年年削減。

解決學生厭學的對策

適應社會要求，實現(xiàn)“學有所用”學校應擴大教育的環(huán)境，一方面，可以在假期有組織、有計劃地組織學生參與到社會實踐的各項活動中去。如果能與所學專業(yè)相掛鉤，效果更佳；另一方面，敞開校門，通過聘請有關人士作報告、聯(lián)誼共建等活動，使部分社會力量能滲透進校園里來，幫助學生了解校園以外真實的社會。雖然學校教育不能左右社會，但學校能從社會的大海中借水行雨，必能滋養(yǎng)很多學生的求學幼苗，撲滅一部分學生的厭學之焰。這一方面重視越早，行動越快，學校、學生受益越大。

學校、家庭間的溝通學校、家庭、社會應緊密配合，形成一個良好的育人環(huán)境。家長也應提高認識，科學教育子女，關心子女的進步和健康成長。據(jù)此，家長須將家庭期望與學生的學習情況、思維特點、興趣、特長聯(lián)系起來，給學生心理上創(chuàng)造一個輕松的學習環(huán)境。家庭教育與學校教育要相互配合，要合拍。建立家訪制度，定期召開家長座談，還可以通過電話和信件加強學校與家庭的雙邊聯(lián)系，有計劃、有針對性地對學生進行教育，對不同類家庭環(huán)境下成長的學生進行不同的教育。

深化學校體制改革和課程改革海原縣的中等職業(yè)教育雖然得到很大的發(fā)展，但是其管理體制的改革大大滯后，學校長期處于一種十分被動的地位。隨著改革的不斷深入，這必定引起學校諸方面的變動，首當其沖是課程設置和教材內(nèi)容，這一方面的內(nèi)容須隨市場的需求進行優(yōu)化組合。學校要依據(jù)現(xiàn)有師資水平與潛力，培養(yǎng)市場需求的人才，應前瞻性地保證學生所學知識實用有效。為改變厭學現(xiàn)象，課程改革尤其要加大力度。專業(yè)設置要靈活，課程改革要綜合更新，學生要能適應將來頻繁的職業(yè)轉(zhuǎn)換，適應社會轉(zhuǎn)崗的廣泛要求。

完善激勵機制，以就業(yè)促學習學校對于學習成績好、能力強、有創(chuàng)新意識、表現(xiàn)突出的學生，除給予獎勵外，還要考慮擇優(yōu)安排就業(yè)或擇優(yōu)選送深造。對于思想道德素質(zhì)差、學習態(tài)度差、屢次違反校規(guī)校紀的學生要給予批評處罰，確保良好的學習風氣和教學的正常進行。此外，積極改善學校的教學生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要，營造良好的學習氛圍和文化環(huán)境。這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起到教育人、改造人和鞭策人的作用。有“厭學”情緒的學生在良好的環(huán)境熏陶和感染下，能逐步走上愛學、勤學的階梯。

轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學方法改變學生厭學行為的最終行為要通過教師這一環(huán)節(jié)來完成。首先，教師要了解并尊重學生的心理發(fā)展特點，深入研究并改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生樂于學習。特別是對一些學生學習成績較差的問題，要進行正確和全面的歸因，以保護其學習動機，在扭轉(zhuǎn)其厭學情緒方面發(fā)揮主導作用。其次，教師要接受新知識、新事物、新觀念，采用現(xiàn)代化教學手段，使教學內(nèi)容更加生動、形象、直觀，學生對知識的掌握更活更牢。

學生厭學的根本原因更多的在教育內(nèi)部，在于教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學管理制度中不合理因素作用所致。教育工作者應該自警自省，加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務素質(zhì)，深化教學改革，本著對每一個學生高度負責的精神，堅定每一個學生都能成才的信念，全方位地做好工作，讓學生走出厭學的誤區(qū)。

（作者單位：寧夏海原縣職業(yè)學校）