作文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的“老大難”。要改變作文教學(xué)的難題，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生既會作文，又會“做人”的終極目的，筆者認為要重在培養(yǎng)學(xué)生興趣。筆者簡單談?wù)勗谧魑慕虒W(xué)中對學(xué)生進行興趣培養(yǎng)的幾點做法。

創(chuàng)設(shè)情景，營造寫作空間

任何教學(xué)任務(wù)的完成都需要師生的雙邊活動，尤其需要學(xué)生的主動活動，作文教學(xué)更應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主動活動。初中學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，追求獨立，講究自尊，喜好表現(xiàn)。作為教師就要因勢利導(dǎo)，給他們以發(fā)揮、創(chuàng)造、發(fā)泄、表達的機會，通過利用生活、實物、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生對情境進行細致觀察。教學(xué)中，筆者利用“打電話”“傳口令”“猜謎語”等游戲或開展說說“我的生日”“我的名字”“我家的喜事”等語言實踐活動，促使學(xué)生對說話、寫話產(chǎn)生興趣。同時，積極探究教學(xué)情境。如：新年快到了，讓學(xué)生回憶過年的一幕幕——拿壓歲錢、貼春聯(lián)、穿新衣、放鞭炮、舞龍舞獅……然后產(chǎn)生一個個小課題；端午節(jié)過了，讓他們回憶紀念屈原的各種活動，然后寫下來。另外，還可以創(chuàng)設(shè)想象情境，讓學(xué)生放飛想象，在想象中快樂地作文。筆者還經(jīng)常組織升旗儀式“感受記”“詩歌朗誦評優(yōu)”“優(yōu)秀作品賞析”“報刊剪輯”“讀書摘記”等活動，給學(xué)生以表現(xiàn)的機會。

積極引導(dǎo)，激發(fā)寫作欲望

教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚起學(xué)生的想象精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。”所以，教師應(yīng)多給學(xué)生提供成功舞臺。比如：教師在學(xué)習(xí)園地、校園板報欄、學(xué)生作文集上，發(fā)表學(xué)生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習(xí)作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。作文前的指導(dǎo)，要變教師講為學(xué)生觀察或討論，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生主動參與、廣泛加入，增強興趣，活躍思維，以其達到從容成文之效果。要提倡學(xué)生自主擬題，讓學(xué)生做喜歡的游戲，做了寫；看精彩的節(jié)目，看了寫；讓學(xué)生寫真實的事；寫自己想寫的小故事、科幻作文……教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從最真的心靈體驗出發(fā)，無拘無束地說，揮灑自如地寫，有創(chuàng)意地表達自我個性。

注重實踐，積累寫作食糧

任何成功的教師，沒有不重視學(xué)生的生活實踐的。在習(xí)作中，倡導(dǎo)向生活開放的習(xí)作素材觀，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要重視生活這源頭活水。首先，教師要激勵學(xué)生“用心”生活，多方積累。筆者采用的方法有：開展課前3分鐘訓(xùn)練，給學(xué)生口頭鍛煉的機會，內(nèi)容不限，可以講個笑話，說件新聞、鄰里趣事，進行自我介紹等；開展語文知識競賽，如鏈接成語、對對聯(lián)、猜謎語、編歇后語和小故事等；舉辦詩文朗誦比賽、表演小品、相聲等。其次是開展課外活動。筆者主要通過讓學(xué)生閱讀、練筆、辦報、班會、競賽等形式，提高他們的聽、說、讀、寫能力。再次是開展豐富多彩的校外活動。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”陶行知主張：“我們要解放孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰，以及大社會中之士、農(nóng)、工、商，三教九流，自由地對宇宙發(fā)問，與萬物為友，并且向中外古今三百六十行學(xué)習(xí)。”教師要讓學(xué)生廣泛接觸社會，積累素材，培養(yǎng)能力。

講究趣味，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

教育家皮亞杰說：“學(xué)生是有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，一切有效的活動，必須以某種興趣做先決條件。”所以作文題目要在“趣”字上下工夫，為學(xué)生設(shè)置有趣的習(xí)作練習(xí)。如：《童年趣事》《童年傻事》《十二生肖趣談》《我家的“皇帝”》《我班的天王》《心中的星》等練習(xí)寫人寫事，有趣的話題自然引起學(xué)生探尋的欲望；給學(xué)生奇思妙想話題，如《外星人與我》《20年后的我》《太空之旅》，這樣富有啟發(fā)性與想象性的話題，能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還要提倡學(xué)生自主擬題，發(fā)揮寫作積極性。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪中學(xué)）