多媒體輔助英語教學(xué)的一點(diǎn)思考

多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的特征和發(fā)展趨勢，它給課堂注入新的活力，有利于全方位地在英語教學(xué)中體現(xiàn)交際語言教學(xué)的原則。

教學(xué)活動是向?qū)W生傳授知識，而知識就是各種信息。通過多種感官用多種信息形式向?qū)W生提供信息，是最好的傳達(dá)方式。多媒體技術(shù)正是具有這種能力的一種技術(shù)。英語教學(xué)既有一般教學(xué)規(guī)律，又有自己的獨(dú)特規(guī)律。多媒體技術(shù)會提供逼真的、生動的語言學(xué)習(xí)和交際環(huán)境。從多媒體技術(shù)的功能、特點(diǎn)及英語教學(xué)的規(guī)律可知，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是一種積極的教學(xué)模式。多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的特征和發(fā)展趨勢，它給課堂注入新的活力，有利于全方位地在英語教學(xué)中體現(xiàn)交際語言教學(xué)的原則。

運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國現(xiàn)階段的外語教學(xué)仍然是以課堂正規(guī)學(xué)習(xí)為主。長期以來，中學(xué)外語教師形成了傳統(tǒng)的英語教法——“灌輸法”，教師從對話和課文中列出語言點(diǎn)，通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生弄懂、掌握這些語言點(diǎn)。學(xué)生課后的主要任務(wù)就是死記硬背單詞、詞組和語法規(guī)則。結(jié)果是上課教師講得辛苦，學(xué)生課后背得枯燥、乏味。學(xué)習(xí)成了苦差使，不少學(xué)生也因此失去學(xué)習(xí)的興趣，失去學(xué)習(xí)外語的積極性和主動性。

興趣作為內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中上運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多語言素材，如時代背景、角色、形象、心理的活動等，圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用。這種全信息的表達(dá)為英語教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生自控力較差，做事情往往憑興趣出發(fā)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是如此。而多媒體教學(xué)就可以最大限度地滿足他們的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一次觀摩教學(xué)中，教師運(yùn)用媒體將一些生詞及句型配以相應(yīng)的圖片及音效再配合一些簡單的動畫效果。學(xué)生被這些形象的畫面深深地吸引住了，產(chǎn)生極大的好奇心和興趣，因此很自然地也就對這節(jié)課產(chǎn)生很大的興趣，課堂氣氛極其活躍，師生配合默契。

英語學(xué)科的多媒體課件大多側(cè)重于有聲動畫的制作，對新單詞和課文的引入很有幫助。它集動畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材。學(xué)生的視聽效果得到強(qiáng)化，起到幫助理解的作用。

用多媒體講解知識點(diǎn)更清晰，且能合理體現(xiàn)交際語言原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語時，教師能熟練應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)向?qū)W生提供文化背景，創(chuàng)設(shè)良好的情景，把語言和形象聯(lián)系起來，通過多感官的刺激能直觀獲取更多的信息量。這種方法比讓學(xué)生單一地聽教師講解強(qiáng)得多。在此過程中，除了善于啟發(fā)學(xué)生思維，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分挖掘他們的潛力，發(fā)揮想象力。如筆者在教學(xué)11、12、13、14、15這5個數(shù)字時，就把這些數(shù)字根據(jù)它們的讀音規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行歸類，然后利用前面所學(xué)的0～10以內(nèi)的數(shù)及句型“What's … and …? ”圍繞一個數(shù)字，四人一組討論，說一說這個數(shù)字可以由哪些數(shù)字組成。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，而且起到溫故而知新的作用。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。教師要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”與知識點(diǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)而在情景中設(shè)難解疑，培養(yǎng)學(xué)生能力。

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以加大課容量

利用計算機(jī)可以集板書、演示、練習(xí)于一體，一切均由程序控制，節(jié)約了大量板書的時間，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)圖、文、聲并茂的直觀優(yōu)勢，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨之有機(jī)地增加。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，筆者充分利用這一優(yōu)勢，基本上達(dá)到人均操練3～4次的預(yù)定目標(biāo)，加大練習(xí)量，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)過多的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，把“減負(fù)”工作落到實處。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，已越來越為人們所關(guān)注、重視。它不僅具有一般電教手段的優(yōu)勢，更符合學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，以其優(yōu)異的功能、出色的表現(xiàn)贏得廣大師生的青睞，顯示出不同凡響的教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)是一種新事物，它代表著課堂教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢。

（作者單位：寧夏海原縣第三中學(xué)）