論教育與經濟的互動循環：市場經濟運行中兩者的關系

[摘 要] 教育活動中經濟現象無處不在，經濟活動中處處涉及教育問題，教育通過對人的勞動能力和消費能力的培養，使市場經濟運行得到更好的循環流動，整個循環過程就是教育與經濟的互動關系。

[關鍵詞] 教育 經濟 互動

教育活動是圍繞人進行的，并且是由人從事的對人的教育活動，而經濟活動都是為著人的生存發展而開展的，也必須由人去進行和從事，所以，人是教育活動與經濟活動共同的要素，人將教育和經濟從根本上聯系在一起。在教育活動中經濟現象無處不在，而經濟活動中處處涉及教育問題，經濟活動也離不開教育。在經濟、科技、教育各方面高速發展的今天，在市場經濟運行模式下，教育與經濟的關系究竟如何？筆者就此做了一些思考，希望拋磚引玉。

一、市場經濟運行模型

我們從市場經濟運行過程中的教育來分析教育與經濟的關系。在市場經濟的運行模型中，經濟由兩類決策者——家庭和企業所組成。

企業用勞動、土地和資本這些投入來生產物品和勞務。這些投入被稱為生產要素。家庭擁有生產要素并消費企業生產的所有物品和勞務。家庭和企業在兩類市場上相互交易。在物品和勞務市場上，我們將其權稱為消費要素市場，家庭是買者，而企業是賣者。在生產要素市場上，家庭是賣者而企業是買者。在這些市場上，家庭向企業提供用于生產物品與勞務的投入。

二、教育對生產要素市場的作用——對人的勞動能力的培養

在市場經濟運行模型中，教育通過對人的勞動能力和消費能力的培養，使整個運行得到更好的循環流動，這是教育與經濟互動的過程。

教育對生產要素市場的作用體現在對勞動力的培養上。為經濟和社會發展培養和輸送勞動力是教育的基本經濟功能，包括教育所培養的勞動力的數量、質量和結構。培養勞動力是教育的基本經濟功能，勞動力作為重要的生產要素，其質量和數量很大程度上取決于教育。各行各業的后備勞動力及已就業勞動者素質的提高是現代教育的主要產出，同時又是一切經濟活動的基本要素。教育可以通過增強勞動者的讀寫能力，擴大知識面，提高決策能力，增強在勞動組織中完成特定任務的能力，來提高生產速度和生產產品質量，進而提高勞動生產率生產更多的商品，創造更多的經濟效益。勞動力價值越高，他所創造的新價值就越多。勞動者的數量、勞動能力、技術水平和熟練程度都是人力資本的表現。

綜上，教育對人的培養，可以使家庭擁有更高素質的勞動力，通過生產要素市場提供給企業并從中獲取更多的經濟報酬，而企業獲得了高素質的勞動力，可以提高生產效率，生產更多更好的物品與勞務在消費要素市場出售。

三、教育對消費市場的作用——對人的消費能力的培養

在市場經濟的運行中，生產表現為起點，消費表現為終點，生產的最終目的就是消費，即滿足人的需要。生產產生于需要，沒有需要就沒有生產，而消費則把需要再生產出來。沒有消費，生產就失去了它存在的意義。所有教育都是對人的教育，人是要生產的，必須具有生產能力，因而教育應該培養人的生產能力；同時，人也是要消費的，就必須具備享受生活的消費能力，因此教育也應該培養人的消費能力，增進數量和質量，提升水平。

教育對人的消費能力的培養是教育對消費要素市場作用的主要體現。現實中，教育通過影響勞動者的未來消費能力和消費偏好，能改變即期與未來消費方式和消費能力，并為其提供長期的消費收益。教育對勞動者消費能力的影響可以通過受教育程度與消費能力的關系來反映。根據我國學者李培林、李強等人所作的調查分析，受教育程度與消費階層之間具有顯著的偏相關關系，受教育程度對消費分層具有顯著的恒定影響，受教育程度不同的人中間，存在著明顯的消費差異。這說明受教育程度對于消費分層具有明顯的影響，反映出教育對消費提升的直接促進作用。正如他們所言，“在知識經濟時代即將到來的時候，通過普及教育和提高教育水平來提高職業技能和消費潛力，更具有直接的作用。”教育作為促進消費能力提升的手段，對消費能力的數量構成產生影響，更對其質量構成有著重大影響。消費不僅僅是為了滿足消費者在物質上的需要和享受，而且是為了滿足精神、審美、文化等其他方面更高一層的需要。教育可以引導個人未來較合理的消費。教育對個人的作用，可以歸結為“開源節流”。不僅表現為增加個人收入——“開源”，還表現為能夠使個人在消費中更有理性，從而使每一項消費更有效——“節流”。綜上，教育通過對人的消費意識、觀念、消費方式、消費數量、質量以及消費分層等方面的影響來培養人的消費能力、提升消費水平。

綜上所述，教育與經濟圍繞人這一主體，通過生產與消費兩大市場展開，教育通過對人的生產能力的培養，為生產要素市場提供勞動力這一重要要素，使經濟運行中的生產這一起點得以啟動與運行，而與此同時教育又培養人的消費能力，使消費市場不斷運轉，并且在消費中再產生新的生產需要，這樣，教育與經濟在市場經濟運行的過程中相互作用，形成生產與消費之間完整的流動，從而整個市場經濟使得到更好的循環流動，教育與經濟也正是在此過程中相互促進，互動循環，也正是在互動循環的過程中，教育與經濟都得到更快的發展，更好地滿足人的需要。

參考文獻：

[1]參見(美)曼昆著 梁小民譯:經濟學原理[M].北京:北京大學出版社，2001年版

[2]消費能力包括消費意識、消費的物質能力（即除了滿足基本的生活需要之外還有余錢進行消費）、消費方式、消費層次、消費的數量構成和質量構成

[3]李培林 李 強 孫立平:中國社會分層[M].北京:社會科學文獻出版社，1999年版