好書伴我成長

書，是人類的精神食糧；書，是人類進步的階梯。在我成長的歲月中，書是我形影不離的伙伴，它伴我度過了燦爛的童年。

我有“小書蟲”的稱號——從小就愛讀書，手里時時都拿著一本書。

我與書結下不解之緣，是從小學三年級開始的。那年，我正在本村小學就讀三年級。由于我村小學老師奇缺，從外地調入一位四十歲左右的姓邱的男老師。學校沒有住房，他便借住在我們小隊的糧倉里。這個糧倉離我家很近，邱老師便經常到我家閑談。我們寨子的人是非常崇敬文化人的。每當邱老師到我家閑談的時候，我家便聚集了很多鄰居朋友，聽他侃侃而談。我更是每場必在，從不落下。在幼小的我的眼里，他的知識非常豐富。

講故事是他的特長。他的故事很多，其中最精彩的當數《三國演義》《薛仁貴東征》和《封神演義》。每當他講起這些故事的時候，我家一定是親朋滿座。在他的影響下，我對書漸漸產生了好感，并迷戀上了它。在那時，我最想得到的是一套《三國演義》的小人書。于是，我上街的第一件事就是逛書店，選購我最喜歡的《三國演義》小人書。當我讀到小學五年級的時候，一套完整的《三國演義》小人書，就被我購齊了。

從這套小人書里，我知道了《三國演義》的故事和三國時期的相關歷史知識。從這時開始，我也養成了手不釋卷的習慣。于是“小書蟲”便成了我的雅號。

書是我最好的伙伴，它對我無所求，我對它卻很依賴、癡迷。無論在家里或是外出，書無時無刻不在我身邊。當我讀得入迷的時候，就會忘卻身邊的一切事情。

記得有一次，我和寨子里的同伴們到另外一個寨子去參加一位親戚的婚禮。同伴們都去看熱鬧了，而我卻找了一個避靜的地方，津津有味地讀我隨身攜帶的小說。不知過了多久，當我從小說精彩的情節中回到現實的時候，婚禮早已結束了。同伴們也早已不知去向。我只匆匆往家趕，當回到家里的時候，天已黑了。父母早已在家門口翹首張望，焦急打聽我的去向。聽了我的述說，他們心疼地責備了我一句：“小書呆子，以后看書，可別忘了回家?！?/p>

時至今日，我的“書朋友”越來越多，特別是內容精美的小說，更讓我愛不釋手。每當我一捧起它們，我就像到了另一個迷人的世界，同一個知心的人在談天說地。書不僅帶給我豐富的知識，而且還使我不斷加深了對生活的認識，精神生活越來越豐富。

好書已成了我密不可分的朋友，它將伴我度過金色的童年，它將伴我一生。

（指導教師 余啟江）

評：細細品味

開篇語言既富有哲理，又表達了對書的認識。

介紹了邱老師其人，在與他的閑談之中，“我”覺得老師知識淵博。但是，本文重在寫“好書伴我成長”，因此，本段還應該簡練一些。

好感人！真是不容易！是這位老師的故事讓“我”對書產生了好感，并迷戀上書。購齊一套書需要的錢，或許是小作者剩下的零用錢。同時，購齊書還需要一種執著的精神。正是作者的迷戀，才能做到兩年來“上街的第一件事就是逛書店”。

這段的“密不可分”與開頭段的“形影不離”相照應，由“伙伴”到“朋友”，由“伴我度過金色的童年”到“將伴一生”，既總結了作者與書籍的“緣”，也升華了中心。

[整體評析]

本文在結構的安排上很有層次，不僅具體介紹了為什么愛讀書，還寫了怎樣愛讀書。愛書，是受了老師閑談、講故事的影響；愛讀書，從購買到閱讀，從對書有好感到癡迷，寫得真實可信。

從語言角度來看，本人覺得文章過于理性，缺少童趣。其實，如果對書籍癡迷，就會癡得“憨”，迷得“醉”，如果小作者的語言再活潑一些，文章會更精彩。

（點評 祖阿芳）

點評者簡介

祖阿芳，本科學歷，中學高級教師，北京市骨干教師，現任崇文區教育研修學院小學語文室主任。中國語文報刊協會課堂教學分會理事；崇文區小學語文教學研究會理事；崇文區學習學研究會常務理事。參與多項科研課題的組織、研究工作，并取得顯著成果。所撰寫的科研論文十次獲得全國小學語文教學研究會、中國寫作學會、全國小學語文學法研究會、北京市語文教學研究會論文評比一等獎。五十余篇論文發表在國家級、省市級教學刊物上。