現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)

教師必須具有扎實(shí)的專業(yè)水平和豐富的知識內(nèi)涵。在這樣一個科技高速發(fā)展、信息處理技術(shù)日新月異的今天，教師的文化水平和知識內(nèi)涵應(yīng)該是動態(tài)的、全方位的。信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具，已成為教師上課、備課、跟蹤輔導(dǎo)、綜合評估學(xué)生以及師生交流的重要工具，可見，教師要想更好地勝任自己的工作，就必須具備新形勢下、新型教師的基本素質(zhì)——信息素養(yǎng)。

教師具備信息素養(yǎng)的必然性

現(xiàn)代教育的目的就是教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)，使在知識信息浩如煙海的信息時代，不但能學(xué)到知識，更重要的是學(xué)會如何學(xué)，怎樣學(xué)，怎樣利用信息工具來學(xué)。而傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)管理很難適應(yīng)信息時代對教育的要求，要想實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，首先是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代化的教學(xué)手段能充分發(fā)揮多媒體的巨大優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)了教育手段的現(xiàn)代化，才能促進(jìn)教育理論、教育思想、教育方法等相應(yīng)的變革，教師作為教學(xué)過程的主體因素之一，在教學(xué)過程中扮演重要的無可替代的角色，只有其具備較高的電化教育素質(zhì)，才能使教育技術(shù)在教育現(xiàn)代化中發(fā)揮更大的優(yōu)勢，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，使現(xiàn)代教育為人類的進(jìn)步、社會的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

硬件、軟件、潛作是電化教學(xué)中的“三件”。潛件主要指教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變、更新和發(fā)展，以及現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平的提高等。在教學(xué)過程中，要正確處理好“三件”之間的關(guān)系。在實(shí)踐中，從某種意義上說，硬件水平只是一個投入問題，要量力而行，而軟件和潛件水平的提高比硬件投入要復(fù)雜得多。潛件水平提高了，就會帶動軟件建設(shè)，就會有大量符合教育教學(xué)改革的軟件產(chǎn)生出來。

教師應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

在我國許多學(xué)校對校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行了大規(guī)模的投入，在學(xué)校管理和教學(xué)中獲得了一定的效果，促進(jìn)了學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。另一方面，我們也應(yīng)該看到，大多數(shù)校園網(wǎng)功能、校園網(wǎng)資源（包括硬件資源和軟件資源、信息流資源）還沒有得到充分利用。隨著近幾年各地對教育現(xiàn)代化設(shè)施的投入，很多農(nóng)村學(xué)校也已建起了高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室，然而許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還停留在幾堂公開課、評優(yōu)課的水平，很少普遍運(yùn)用到各科的課堂教學(xué)中去發(fā)揮作用；多媒體教室里，計(jì)算機(jī)的使用率較低，還時常看到一位學(xué)科老師上課，電教、計(jì)算機(jī)老師齊助陣的情景。凡此種種，皆因?qū)W科教師群體的計(jì)算機(jī)水平不高，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和利用沒到位，適應(yīng)不了教育現(xiàn)代化的需要。

教師應(yīng)具備現(xiàn)代電化教育的觀念深刻認(rèn)識現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的主要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性；充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

教師應(yīng)力求成為一個“有心人”。首先，教師應(yīng)站在信息時代的高度，認(rèn)識信息素養(yǎng)對教師的重要性，使培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)成為自己內(nèi)在的需求和渴望；其次，教師應(yīng)站在實(shí)施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)識到培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)的自己職業(yè)生命的重要作用；再次，教師站在實(shí)現(xiàn)自身人生價值的高度，要把自己當(dāng)作一個“研究者”，把自己的工作當(dāng)作自己的研究對象，把良好的信息素養(yǎng)視作實(shí)現(xiàn)自身人生價值的雙翼。

教師應(yīng)具備基本的信息技能廣大學(xué)生和教師要積極迎接挑戰(zhàn)，努力提高自身信息素養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)水平。在信息社會中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對信息和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，深入了解且有良好的悟性，能熟練運(yùn)用信息工具（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)）對信息資源進(jìn)行有效地收集、組織、管理、運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育效果，能通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人交流，在教學(xué)中營造濃郁的現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的氛圍，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。

1）計(jì)算機(jī)基本操作。教師應(yīng)具備的最基本的技能，只有熟練地掌握這一技能，才能運(yùn)用自如地使用多媒體教學(xué)，并能迅速、正確地解決各種突如其來的故障，避免不必要的麻煩和尷尬，也不會出現(xiàn)一人講課，多人幫忙的情景。

2）多媒體設(shè)備的使用。掌握投影機(jī)、投影屏幕、展示臺、投影儀、音箱等多媒體設(shè)備的使用，了解其基本功能和基本操作，并掌握設(shè)備的維護(hù)與管理。

3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的操作使用。了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會檢索、下載、傳輸、打印網(wǎng)絡(luò)有用信息，要擁有并會使用自己的個人郵箱，開通個人博客或網(wǎng)站，掌握最新的教育動態(tài)，并具備網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)、信息發(fā)布等能力。

實(shí)施課堂教學(xué)多媒體化，同樣需要教師具備講、寫、視、畫、演、管幾個方面的教學(xué)基本功。由于教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的使用，這幾個基本功已向電教設(shè)備的操作和使用方面擴(kuò)展。如“講”應(yīng)包括操作和使用多媒體聲音設(shè)備和軟件；“寫”應(yīng)包括計(jì)算機(jī)文本的處理；“畫”應(yīng)包括對繪圖軟件的操作使用等。

教師應(yīng)具備的現(xiàn)代電化教育的能力1）教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂有效的教學(xué)策略，選擇合適的多媒體教學(xué)工具、素材，采用最佳的教學(xué)方法，設(shè)定最好的教學(xué)控制過程，以獲得最佳的教學(xué)效果。

2）多媒體課件制作的能力。能利用專用軟件獨(dú)立制作多媒體課件，利用VCD音像資料選定并加工處理錄像節(jié)目，掌握至少一種文字、聲音和圖像處理軟件，充分利用豐富的網(wǎng)上資源，下載相關(guān)信息或優(yōu)秀教案、課件，借以編輯適合自身特點(diǎn)的多媒體教案或教學(xué)資源。

3）教學(xué)評價與管理的能力。電化教育管理與教學(xué)評價也是教師電化教育素質(zhì)的重要內(nèi)容。管理主要是指教師對教學(xué)資源的管理（包括教學(xué)軟件、教學(xué)資料、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績等），提供咨詢，組織在線測試等。評價是指對電化教育的媒體選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程中的第一手材料，及時掌握教學(xué)信息，總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，調(diào)整教學(xué)方案和策略，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

4）電化教育科研能力。電化教育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、通訊技術(shù)在教育科學(xué)領(lǐng)域里有應(yīng)用，這不單是教育手段、方法的簡單使用，而且是對教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式、教育過程和教育管理等方面都帶來了一系列的深刻變革。因此，探索一條適合電化教育特點(diǎn)的新的教育規(guī)律、方法已成為當(dāng)務(wù)之急，而教師在教學(xué)第一線進(jìn)行教學(xué)研究理所當(dāng)然成為電化教育研究的重要一環(huán)。

提高教師電化教育素質(zhì)的途徑

電化教育是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，而教師的電化教育素質(zhì)的高低又是實(shí)施電化教育成敗的關(guān)鍵。我國中小學(xué)教師的電化教育素質(zhì)普通偏低，已成為現(xiàn)階段制約我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的主要因素。提高教師電化教育素質(zhì)，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的首要任務(wù)。

1）加大學(xué)校教育投資，加強(qiáng)教學(xué)軟硬件建設(shè)。學(xué)校的設(shè)備條件、教學(xué)信息資源是提高教師電化教育素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是我國教育現(xiàn)代化成功的基礎(chǔ)。

2）加強(qiáng)對現(xiàn)代教育輿論宣傳的力度，廣泛開展素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，使廣大的教師從思想上認(rèn)識到自身電化教育素質(zhì)的重要性、緊迫性、責(zé)任感，自覺主動地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的電化教育素質(zhì)。

3）教育設(shè)備、教育設(shè)施的現(xiàn)代化決不代表教育的現(xiàn)代化，教育主管部門及學(xué)校應(yīng)建立和完善教師的培訓(xùn)制度。對各類學(xué)科教師的專業(yè)知識和教育技術(shù)能力定期培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，不僅包括信息技術(shù)本身，更應(yīng)注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，以改變信息技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用相分離的狀況，還應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)人員的作用，實(shí)行校內(nèi)培訓(xùn)并加強(qiáng)平時對學(xué)科教師的指導(dǎo)，建立、健全相應(yīng)的激勵機(jī)制，全面提升教師的網(wǎng)絡(luò)觀念、計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用水平。

4）各學(xué)校間、教師間應(yīng)開展廣泛的交流與合作，如優(yōu)秀教學(xué)課件觀摩，現(xiàn)代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討及教學(xué)評價活動，同時，教育主管部門應(yīng)采取措施，扶持后進(jìn)，以點(diǎn)代面，逐級推廣，使廣大的教師通過相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

（作者單位：山東省鄒城市教育局電教站）