運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

恰當(dāng)使用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效提高教學(xué)水平和質(zhì)量已成為新課程改革中的一大熱點(diǎn)。教師應(yīng)做好現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合，使信息技術(shù)更加貼合課程內(nèi)容，在教學(xué)中恰如其分地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

多媒體應(yīng)用于教學(xué)，有利于提高學(xué)習(xí)效率和趣味性

興趣是最活躍的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就能高度集中注意力，記憶力明顯增強(qiáng)、思維敏捷，發(fā)揮最佳狀態(tài)去探索。多媒體集音、像、動(dòng)畫于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可清晰地顯示出被觀察對(duì)象各個(gè)部分之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供各類感知材料，使抽象的概念具體化、形象化，從而極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想等。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要緊緊抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣從而積極探索。

例如教學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，筆者從生活中的顛倒話入手，然后讓學(xué)生大膽猜測(cè)倒數(shù)可能是什么樣的數(shù)。這樣緊緊抓著學(xué)生的心理，使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再探索新知自然事半功倍。

利用多媒體釋疑解難，有利于拓展學(xué)習(xí)深度

對(duì)于比較抽象、學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明、三角形全等的判定、角平分線的性質(zhì)、對(duì)稱圖形的概念和性質(zhì)等，可以編成電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容，從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法，達(dá)到化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)中很多公式的推導(dǎo)都要由學(xué)生親自動(dòng)手操作去探索和理解。在學(xué)生合作探究之后，可以利用多媒體課件進(jìn)行更有效的交流。結(jié)合課件演示，給學(xué)生形象直觀的展示，更好地突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。

如在幫助學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方體、正方體的體積與它們的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系時(shí)，借助媒體制作動(dòng)畫，讓學(xué)生清晰地看到長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高發(fā)生變化時(shí)，長(zhǎng)方體的體積也隨之發(fā)生變化，讓這一教學(xué)難點(diǎn)瞬間突破，給學(xué)生以深刻的印象。又如《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》這一課，為了讓學(xué)生主動(dòng)探究長(zhǎng)方體的特征，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)、液晶投影儀展示一個(gè)深藍(lán)色長(zhǎng)方體先后沿水平方向、豎直方向轉(zhuǎn)動(dòng)一周的情況，再畫出一個(gè)只能看到三個(gè)面的長(zhǎng)方體圖形，使坐在不同位置的學(xué)生看到的都是相同的三個(gè)面，為學(xué)生創(chuàng)造一種探究的目標(biāo)，研討的氛圍，讓學(xué)生在小組討論中，思考、試驗(yàn)用什么方法就可以看到長(zhǎng)方體的全部，所看到的長(zhǎng)方體的全部是什么？這樣圍繞問題去探究研討，學(xué)生將必然說(shuō)出長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)等各方面的全部特征。最后，學(xué)生小組上報(bào)，教師充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)長(zhǎng)方體特征進(jìn)行驗(yàn)證、展示，最終使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。這更是體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習(xí)以更大的自由空間，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅。教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形、圓的周長(zhǎng)面積等課時(shí)，教師也可通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示公式的推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生清楚直觀地感知推導(dǎo)過(guò)程，理解更容易。

利用多媒體設(shè)計(jì)練習(xí)，有利于全面照顧學(xué)生

學(xué)習(xí)新知識(shí)，少不了練習(xí)。而學(xué)生的水平各有差異，以往的練習(xí)往往是好學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單，差生又覺得難。如果利用多媒體課件同時(shí)設(shè)計(jì)幾套階梯性的練習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自身情況自由選擇適合的練習(xí)，在完成基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可嘗試適合自己的更難一點(diǎn)的題型，從而更好地鞏固知識(shí)。

現(xiàn)代教育手段不僅促進(jìn)教育思想、觀念的現(xiàn)代化，而且促進(jìn)教材形式的改變，從而進(jìn)一步改變教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程和教師、學(xué)生、教材之間的關(guān)系，使教師能樹立現(xiàn)代教育思想，樹立新觀念，不斷為學(xué)生提供“活的教材”，設(shè)計(jì)新型的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)“活”起來(lái)，在動(dòng)手、動(dòng)腦中發(fā)現(xiàn)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。所以，教師要貼合教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，考慮各層次學(xué)生的接受能力，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，這樣學(xué)生才能真正想學(xué)、肯學(xué)、愛學(xué)。

（作者單位：河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)青山院完小）