教育游戲發(fā)展現(xiàn)狀的反思

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)游戲被廣泛地使用，學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)游戲用戶的主體。有的學(xué)生沉迷于其中不能自拔，以致耽誤學(xué)業(yè)，使得家長、學(xué)校和社會感到不安，一再地約束或禁止網(wǎng)絡(luò)游戲，但結(jié)果卻適得其反?；谌∮螒蛑L應(yīng)用于教育中，融教育與游戲于一體，以推動教育的發(fā)展的思考，教育游戲應(yīng)運而生。近幾年，在教育專家和游戲開發(fā)商的共同努力下，市場上出現(xiàn)了一定數(shù)量的教育游戲軟件。通過對各教育游戲的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，這些游戲并沒有達到預(yù)想的教育效果。筆者就教育游戲中存在的問題及解決策略進行了初步探索。

1 教育游戲所面臨的問題

教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合，是將中小學(xué)中的學(xué)科內(nèi)容、生活常識及日常行為規(guī)范等教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合，以教育為目的、游戲為手段，寓教于樂。但在具體的設(shè)計開發(fā)過程中出現(xiàn)很多問題，使得教育游戲沒能達到理想的效果。

1.1 過分地強調(diào)內(nèi)容的教育性很多教育游戲的內(nèi)容仍然屬于灌輸式的，把課本上的內(nèi)容直接搬運過來，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。由于過度強調(diào)教育性，游戲性大量流失，學(xué)生在玩的過程中無法體會到足夠的快樂，從而失去興趣，這就導(dǎo)致教育游戲市場處于萎靡狀態(tài)。

1.2 故事情節(jié)缺乏邏輯設(shè)計把跟教育內(nèi)容相關(guān)的東西隨意組合在一起，缺乏一定的邏輯安排，導(dǎo)致呈現(xiàn)的內(nèi)容與想表達的東西脫節(jié)。很多游戲的教學(xué)內(nèi)容太過平淡，缺乏必要的懸念，情節(jié)沖突不夠，難以激起玩家（學(xué)生）足夠的好奇心和興趣，很多學(xué)生在玩過一次后，就不想再打開該游戲。

1.3 游戲界面缺乏藝術(shù)性如果將教育游戲的界面和網(wǎng)絡(luò)游戲的界面做一下比較，就會發(fā)現(xiàn)教育游戲的界面比較枯燥、畫面呆板，導(dǎo)致玩家一看到畫面就覺得索然無味，更不用說全身心地投入游戲中了。

1.4 管理體制不健全目前教育游戲市場發(fā)展雖迅速，但管理方面的雜亂無序、市場規(guī)則的混亂使得教育游戲的市場發(fā)展缺少必要的方向?qū)Ш?。我國目前還沒有針對教育游戲的審查制度，也沒有相應(yīng)的法律、法規(guī)以盡量避免教育游戲市場的混亂。

2 教育游戲開發(fā)過程中應(yīng)注意的問題

面對當(dāng)前教育游戲存在的問題，在設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用教育游戲軟件時應(yīng)該從以下幾方面來考慮：

2.1 教育性和娛樂性的恰當(dāng)融合教育游戲不全等于娛樂，也不全等于教育。如果為了要突出游戲的教育含義，不惜以損失游戲的娛樂性為代價，或者僅僅為了游戲，而忽視了教育的目的，都是不可取的。這就要求把握好教育與游戲的平衡度。教育游戲要取游戲之長，將游戲的娛樂性充分地在融入教學(xué)內(nèi)容中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2 把握好虛構(gòu)性的度教育游戲首先是游戲，是一個虛擬的環(huán)境，虛擬環(huán)境要具有互動性和想象力。為了吸引玩家的關(guān)注，可以對游戲的情節(jié)以及結(jié)果進行一定的虛構(gòu)，滿足他們的好奇心。然而，家長排斥網(wǎng)絡(luò)游戲的一個重要原因就是有些網(wǎng)絡(luò)游戲與歷史或事實嚴(yán)重背離，有知識誤導(dǎo)之弊。教育游戲應(yīng)該具有一定的虛構(gòu)性，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，但是不能一味地為迎合玩家口味而胡編亂造，這樣不但起不到教化作用，反而可能會誤導(dǎo)學(xué)生。因此，在教育游戲設(shè)計開發(fā)時要注意把握好虛構(gòu)性的度。

2.3 良好的幫助機制學(xué)生在玩教育游戲的過程中會遇到一些問題，如對游戲規(guī)則的不理解、游戲中知識點的模糊等，導(dǎo)致玩不下去。如果因為遇到困難而中止游戲，就達不到教育的目的，所以教育游戲需要提供給學(xué)生可以隨時求助的幫助機制，這樣的幫助可以由專家、教師或者伙伴來提供，或以知識寶庫、智囊團的形式出現(xiàn)。

2.4 及時的反饋玩游戲的過程也就是一個學(xué)習(xí)的過程，反饋對于改善學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用。如果在教育游戲軟件中增加反饋功能，在學(xué)生使用教育游戲后，將學(xué)習(xí)情況及時反饋給學(xué)生，將有利于他們了解自己學(xué)習(xí)的不足，以更好地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。反饋可以依據(jù)學(xué)生的年齡特征以文字、圖片、打分等多種形式出現(xiàn)。

3 小結(jié)

教育游戲是教育技術(shù)領(lǐng)域一個新生的事物，在我國還處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)。要想結(jié)合我國的實際情況開發(fā)出適合我國學(xué)生的教育游戲軟件，還需要一個漫長的過程，需要在發(fā)展和應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中求發(fā)展。