落實教學質量年工程　開創本科教學工作新局面

邱　鳴　江新興

為了不斷深化教育教學改革，提高教學質量，北京第二外國語學院搶抓機遇，常抓不懈，勵精圖治，不斷鞏固教學質量年成果，堅定不移地實施教學質量工程和走內涵式發展之路，營造了良好的本科教學工作環境。

一、基本舉措

（一）常抓不懈，把握先機

2004年，我校順利通過教育部組織的本科教學工作水平評估；2006年，英語專業在教育部組織的專業評估中獲得“優秀”；2006年年底，黨委決定將2007年定為“教學質量年”，并在廣泛征求意見的基礎上,制定了《關于強化本科教學中心地位，提高學校教育教學質量的意見》。

（二）組織完善，廣泛發動

2007年年初，為實現“教學質量年”的工作目標，學校成立了“教學質量年”工程領導小組，由校黨委書記擔任組長，主管教學工作的副校長擔任常務副組長，全面領導“質量工程”的實施。2007年4月，學校召開了教學工作大會，決定進一步加大教學經費投入，始終堅持教學的中心地位，樹立“教學質量是生命線”的觀念，把不斷提高教育教學質量和培養高素質人才作為學校工作的主題。學校還通過校報、電視臺、廣播臺、校園網等渠道進行宣傳發動，并舉辦了以“本科教學改革與創新”和“我與教學質量年”為主題的征文活動。

（三）針對問題，狠抓建設

第一，進一步加強學科專業建設。學校在“十一五”學科專業建設規劃中明確提出，在遵循學科建設自身規律的基礎上，堅持“全面發動、分層建設、重點突破”的原則，重點建設旅游管理、英語、日語3個北京市重點建設學科；俄語、外國語言學及應用語言學、國際貿易學、企業管理4個校級重點學科；法學、德語、語言學及應用語言學、金融學、比較文學與世界文學5個校級重點建設學科。進一步強化特色專業意識，加大對英語、日語、阿拉伯語和旅游管理等北京市級品牌專業的建設力度。適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整。為進一步完善學科專業結構，新增對外漢語、翻譯兩個專業。對社會需求量大、有一定辦學基礎的會展經濟與管理等本科專業適當擴大招生規模并進行重點建設。組織對專業人才培養方案的修訂，進一步完善新版本科專業培養計劃，重點加強外語能力和實踐教學，突出學生實踐技能的訓練與培養。

第二，進一步加強師資隊伍建設。學校堅持“穩定、培養、引進、提高”的方針，努力建構一支知識、學歷、職稱結構合理，業務素質較高，愛崗敬業的師資隊伍。在人才引進上重點突出：一是注重優化師資隊伍的學緣結構；二是與重點學科建設結合，引進學科帶頭人、學術骨干等高層次拔尖人才，支持各教學單位有計劃、有重點地選派中青年學術骨干和學科帶頭人到國內外著名高校、研究機構訪問、研修。

為加強教學團隊建設，學校以教研室為建設單位，確定了8個校級教學團隊：法語本科基礎語言理論教學團隊、漢語言文學教學團隊、基礎俄語教學團隊、日語同傳課程教學團隊、會展經濟與管理教學團隊、新標準德語語言教學團隊、翻譯理論與實踐教學團隊和本科三年級高級英語教學團隊。

第三，切實加大實驗室建設力度。學校進一步提高實驗教學在“重實踐”的應用型人才培養中的重要地位的認識，進一步整合實驗教學資源，深化實驗教學改革，以市級實驗教學示范中心建設為突破口，加強實驗教學內容、方法、手段及實驗教學模式的改革與創新。為此，學校設立了大學生創新科研項目，支持教師開展以問題和課題為核心的教學改革，每年立項若干課題，資助在校大學生開展研究性學習和創新性實驗，倡導以學生為主體的創新性實驗改革。

（四）加強監控，立足長效

有效的督導能夠促進先進的教育思想觀念和學院各項管理規章制度在教育教學實踐中的落實，能夠促進質量標準在各主要教學環節的有效執行。2007年，學校組建了新一屆教學督導委員會，進一步完善了以教學過程監控系統、計算機教務管理系統、教學評價系統為基本框架的教學質量監控體系，并加強了學生對教學質量反饋信息的收集工作。

為實現教學督導工作與教學改進工作的有機結合，學校極力倡導并積極踐行教學督導工作中的“五個結合”：日常督導與專項檢查相結合；一般性督導與重點督導相結合；課內督導與課外督導相結合；理論教學督導

與實踐教學督導相結合；過程督導與目標督導相結合。

二、建設成效

（一）專業建設穩步推進，師資隊伍水平不斷提高

第一，學科專業建設得到了加強。學校每個教學系（院）均按照《北京第二外國語學院“十一五”學科專業建設規劃》的要求，根據經濟社會發展和學科發展的需要以及學科發展趨勢，制定了各自的學科建設與發展規劃，以理順發展思路、明確發展方向、匯聚學科隊伍、大力提升梯隊的學術水平，強有力地支撐和引領學校的學科發展。

根據北京市經濟建設與社會文化事業的發展需要，學校確立了更加符合自身定位的辦學方向，優化了人才培養結構，適時設置、調整專業和專業方向。在人才培養上，學校堅持素質教育的教育理念，堅持第一課堂的課程優化和課堂教學與課外實踐活動的有效結合，堅持理論教學與實踐教學密切結合，突出實踐教學和創新能力的培養，堅持強化學生計算機應用技術和外語基本技能訓練，增強學生的求職能力和適應社會的能力。學校根據經濟社會發展對高素質應用型人才的需求，對人才培養方案進行再次補充和完善，使人才培養方向更加明確，創新精神和實踐能力的培養更加突出。

學校在積極開展本科特色專業和重點專業的申報評選工作的同時，按照“全面推進、突出重點、強化特色品牌意識”的專業建設總原則，切實加強專業內涵建設，并通過特色專業和重點專業的申報評選，促進各專業對辦學定位、辦學成果、辦學特色的全面總結，進一步明確了本專業的發展方向和建設目標。學校制定了《北京第二外國語學院關于實施特色專業建設的意見和管理辦法》和《北京第二外國語學院關于實施重點專業建設的意見和管理辦法》，遴選出校級特色專業——會展經濟與管理和俄語，校級重點專業——法語、朝鮮語和金融學。學校根據專業建設的實際，認真貫徹落實教育部《關于啟動第二類特色專業建設點申報工作的通知》和《關于啟動第一類特色專業建設點遴選工作的通知》的要求，各教學單位高度重視特色專業的申報，積極參與，認真開展自評。學校在原有4個北京市級品牌專業的基礎上，2007年，阿拉伯語被教育部評為第一批高等學校特色專業建設點，日語專業被評為第二批高等學校特色專業建設點。品牌特色評選進一步增強了學校、系（院）兩級專業建設的意識和質量意識，對于提高學校本科教學質量，優化本科專業學科結構，起到了十分重要的導向作用。

第二，課程建設初見成效。2007年，在對原有已建和在建重點建設課程加大建設力度的基礎上，學校組織了北京市級精品課程的申報評審工作，“英語語言學導論”被評定為北京市級精品課程。

學校的精品課程建設實行課程負責人制。為充分發揮精品課程的表率和示范作用，學校規定各級精品課程在建設期間，課程負責人要負責精品課程的免費開放和內容更新；相關系（院）對本單位精品課程提供幫助和支持，組織系列教改觀摩活動，促進精品課程在教學內容、方法和手段等方面不斷加強建設，并發揮出應有的示范輻射作用，帶動本系（院）課程建設改革逐步走向深入。

2007年，學校在20部教材入選“十一五”國家級教材規劃的基礎上，5部教材選題被補充入選“十一五”國家級教材規劃，9部教材獲得北京市精品教材立項，獲得3項北京市教育教學改革立項。

為發揮現代信息技術與手段在課程教學中的積極作用，學校對精品課程網絡資源的維護、更新情況進行定期檢查與督促，同時不斷完善激勵措施，組織開展優秀多媒體教學課件及網絡課程評比活動，并推動網絡教學平臺的使用。學校重點資助了“旅游景觀設計”、“思想道德修養”、“就業指導”、“俄語多媒體教學軟件—語法篇”4門課程的多媒體課件制作工作。在2007年北京市高校首屆多媒體教育軟件大獎賽上學校獲得3項市級獎勵。

第三，師資隊伍建設成效明顯。在高水平師資隊伍建設方面，我校取得顯著成效。學校又新增1名全國優秀教師和1名北京市教學名師，1名教師獲得北京高校第五屆青年教師教學基本功比賽一等獎，1名教師獲得北京市“教育創新標兵”稱號；1人獲得“人才強教——北京市拔尖人才資助計劃”資助，11人獲得“人才強教——北京市中青年骨干資助計劃項目”資助，8人獲得“北京市優秀人才培養”資助，１人獲得北京市留學人員科技活動擇優資助，1人獲得北京市教委“國內訪問學者”資助。

為加強對學科帶頭人、學術帶頭人和中青年學術骨干的選拔培養工作，學校實施了“135人才工程”。3年來，兩個學術團隊被列入“北京市屬市管高等學校學術創新團隊”，3人被授予“北京市屬市管高等學校拔尖創新人才”，37人被評為“北京市屬市管高等學校中青年骨干教師”，8人獲得“北京市屬市管高等學校引進人才”項目資助，1人獲得“教育部優秀青年”資助，13人獲得“北京市優秀人才培養”資助，7人獲“北京市國內訪問學者”資助。此外，4人被評為“北京市優秀教師”，兩人被評為“北京市師德標兵”。

第四，科研水平進一步提升。2007年，學校獲得1項國家自然科學基金項目，兩項國家社會科學基金項目，1項教育部人文社會科學研究2007年度青年基金項目，3項北京市哲學社會科學立項項目，1項司法部一般項目，1項北京市教委人文社科和科技類科研計劃項目，1項國家統計局全國統計科學研究計劃一般項目。

（二）大力加強實驗室建設，學生實踐創新能力不斷增強

第一，加強實驗室建設。2007年，學校制定了《北京第二外國語學院2007——2010實驗室建設規劃》，確立了建設多語種外語人才培養實驗教學平臺、旅游會展實驗教學平臺和服務貿易實驗教學平臺共20間實驗室的建設規劃，同時新建數字語言實驗室7間，同聲傳譯實驗室3間，新聞學實驗室1間。

第二，學生實踐創新能力不斷增強。為培養高素質創新人才，增強學生的創新意識，鼓勵學生積極參加各種創造性活動，全面推進以創新能力和實踐能力為主要標志的素質教育，學校制定了《北京第二外國語學院學生創新學分實施辦法試行》。尤其突出的是，法語系05級學生高鎮宇和王曉樂合作翻譯的《但丁的陷阱》于2007年1月由中信出版社出版。

學校鼓勵學生參與教師科研項目的研究，并依據《北京第二外國語學院學生科研項目管理辦法》的有關規定，積極組織學生科研項目的申報工作，2007年共資助了83個學生科研項目。

2007年，在全國大學生英語競賽中，學校獲得特等獎1名，一等獎兩名，二等獎6名，三等獎13名；在全國大學生數學建模競賽中，兩個數學建模小組榮獲北京市二等獎；在“我心中的奧運”北京市大學生英語演講比賽中，1名學生榮獲三等獎；在首都大學生課外學術科技作品“挑戰杯”競賽中，我校1名學生獲得二等獎，4名學生獲得三等獎；在2007中國模擬聯合國大會上，獲得了包括“最佳表現獎”、“最佳提案獎”和“最佳發言獎”在內的3個獎項；在第3屆高校模擬商務談判邀請賽中，獲得了“團體優秀獎”，1名學生榮獲“優秀談判手”獎。

（三）質量監控長效機制進一步健全，教學管理更趨規范

第一，質量標準不斷完善，常規管理嚴格有序。從教學工作的實際需要出發，根據上級有關文件精神，學校重新修訂了《北京第二外國語學院學分管理實施辦法》、《北京第二外國語學院學生學業違紀行為認定與處理規定》等管理規章制度，并分專業修訂了學生畢業設計（論文）質量標準，使各主要教學環節的質量標準進一步完善。

第二，教學管理隊伍不斷加強，管理水平有效提升。為了加強教學管理隊伍的培訓力度，學校教務處舉辦了全院教學管理干部、教學秘書培訓班，組織教學管理人員認真學習各級教學管理文件及相關規章制度；選派各類教學管理人員到有關兄弟高校參觀學習或參加相關培訓。各教學單位對教學管理人員素質的提高也給予高度重視，為教學秘書的成長提供了良好的環境。不少教學管理干部不僅工作負責，而且結合工作實際開展教學管理研究，在研究與思考中提升管理工作水平。教研室在教學改革、研究、教學管理中的基礎性地位和特殊作用得到充分發揮。

（作者單位：北京第二外國語學院 邱鳴系副院長）

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