新形勢下高等工程教育改革的嘗試

蔣毅堅　趙一夫

21世紀(jì)是以經(jīng)濟全球化、知識化為主要特征的時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量、知識能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法手段等方面，因此，我們必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，以適應(yīng)經(jīng)濟全球化的必然要求。為達到上述要求，北京工業(yè)大學(xué)主要在4個方面進行了改革與實踐。

一、加強基礎(chǔ)

工科類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)教育非常重要，決定其將來是否具有適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谧⒅靥岣邔W(xué)生全面素質(zhì)的前提下，在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段應(yīng)特別加強數(shù)、理基礎(chǔ)知識的教育，加強外語和計算機能力的訓(xùn)練。同時，應(yīng)重視人文教育、科學(xué)教育與工程教育的交叉與融合，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)、文化基礎(chǔ)與基本技能有機結(jié)合的基礎(chǔ)教育體系，加強學(xué)生在基本理論、基本技能和基本方法方面的訓(xùn)練，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力的形成和個性發(fā)展搭建平臺。理工類專業(yè)的學(xué)生要適當(dāng)加強人文社會科學(xué)的基礎(chǔ)知識；文法、經(jīng)管、藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生要適當(dāng)了解自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和工程知識。學(xué)科基礎(chǔ)知識既應(yīng)包括本學(xué)科基礎(chǔ)，也要適當(dāng)學(xué)習(xí)相鄰學(xué)科知識，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。同時，應(yīng)推進分類、分層教學(xué)，減少必修課，增加選修課，給予學(xué)生較大的自主選擇空間，為實施因材施教和鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件。

我校本科生的培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，搭建了基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、通識教育和實踐創(chuàng)新四個平臺。基礎(chǔ)教育平臺包含公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)兩個課程模塊。公共基礎(chǔ)課程模塊的主要任務(wù)是加強對學(xué)生基本理論和知識、基本技能和方法、正確的價值觀、科學(xué)和人文精神的培養(yǎng)；學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊是學(xué)科各專業(yè)所設(shè)置的學(xué)科基礎(chǔ)理論、技術(shù)基礎(chǔ)等方面的課程，以建立基本統(tǒng)一和比較寬厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)口徑，奠定學(xué)生今后學(xué)業(yè)發(fā)展的基石。專業(yè)教育平臺著重培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神，根據(jù)學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)深造的不同志向，提供各種類型的課程模塊。通識教育平臺提供大批自然科學(xué)類、社會科學(xué)類、人文藝術(shù)類、經(jīng)濟管理類、工程技術(shù)類以及體育、外語等系列的選修課程。實踐創(chuàng)新平臺則包含實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新活動和第二課堂三個模塊。

為加強基礎(chǔ)，學(xué)校開展了兩方面的工作。一是更新教學(xué)內(nèi)容、建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提倡教師在精通本專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)深入淺出而又知識廣博的課程，同時將科研的最新進展引入教學(xué)中，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生走向社會之后的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二是在教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和探索精神，從單純知識傳授的教學(xué)模式向關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以學(xué)生探究活動為主線，強調(diào)知識發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)校設(shè)置了有學(xué)分要求的自學(xué)型課程，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、強化實踐

學(xué)校大力加強實踐環(huán)節(jié)和工程技術(shù)的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生的工程興趣、意識、能力和社會實踐能力出發(fā)，注重現(xiàn)代工程對多學(xué)科綜合性、實踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的要求，深化實踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化實踐教學(xué)體系。

1.貫徹“實踐教學(xué)一條線”的教改思路。學(xué)校把各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（如實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、軍訓(xùn)、第二課堂等）作為一個系統(tǒng)統(tǒng)籌考慮，單獨制定實踐教學(xué)計劃，試驗和推廣實驗單獨設(shè)課，以提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo)，將實踐教學(xué)貫穿大學(xué)四年的始終。

2.規(guī)定“機械工程訓(xùn)練”為全校必修課。學(xué)校各專業(yè)不論工科、理科，還是文科、管理學(xué)專業(yè)的本科生都必須通過“機械工程訓(xùn)練”的實踐教學(xué)培養(yǎng)，其目的在于以機械工程為切入點培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)和工程的認(rèn)識，使全校學(xué)生均具有對基本工程的認(rèn)識和一定程度的實踐動手能力。

3.增加設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗的比例。目前，我校含有實驗的課程數(shù)為162門，其中獨立設(shè)課的實驗課程數(shù)為80門，占總數(shù)的49%，含有綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的課程數(shù)為153門，占總數(shù)的94％。我校的專業(yè)課程設(shè)計，很多來自于教師的科研項目或科技競賽的實際題目，如電控學(xué)院在總結(jié)電子設(shè)計競賽成功參賽經(jīng)驗及電子信息類本科生教學(xué)經(jīng)驗后，開出了“電子工程設(shè)計訓(xùn)練”課程設(shè)計，學(xué)生必須完成從方案制定、電路設(shè)計、元件篩選、焊接組裝、程序設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試到設(shè)計報告撰寫、答辯等全部設(shè)計過程。這門課程的建立將以前以參賽為目的的部分學(xué)生的賽前訓(xùn)練，變?yōu)槊嫦螂娍貙W(xué)院全部學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，得到國內(nèi)外教育專家的贊許。

4.畢業(yè)設(shè)計做真題。我校畢業(yè)設(shè)計選題80％以上來源于生產(chǎn)、科研中的實際項目，由學(xué)校和企業(yè)共同配置導(dǎo)師進行指導(dǎo)，許多結(jié)果在畢業(yè)設(shè)計后都應(yīng)用到實際工程中。如建筑學(xué)專業(yè)2001級楊寧同學(xué)畢業(yè)設(shè)計的“北京延慶縣千家店中心廣場設(shè)計”一舉中標(biāo)并且完成了全套施工圖。

5.建設(shè)一批高水平的實驗實踐教學(xué)基地。近年來，我校投入上億元相繼建成了工程力學(xué)實驗中心、機械設(shè)計實驗中心等45個高水平的實驗教學(xué)基地。同時還通過產(chǎn)學(xué)研合作，促進校外實習(xí)基地建設(shè)。目前，與我校建立起穩(wěn)固關(guān)系的校外實習(xí)基地數(shù)量超過100家，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供了廣闊的舞臺。

6.積極開展職業(yè)資格培訓(xùn)。為適應(yīng)經(jīng)濟全球化下高等工程教學(xué)的發(fā)展需要，我校主動引進大學(xué)本科生職業(yè)資格培訓(xùn)、考核與認(rèn)證服務(wù)，鼓勵學(xué)生參加社會職業(yè)資格認(rèn)證。2004年，我校被勞動和社會保障部確定為在本科層次進行職業(yè)資格考試的試點院校之一。

三、鼓勵創(chuàng)新

經(jīng)濟全球化要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，而創(chuàng)新精神要一點一滴地在實踐中積累養(yǎng)成，創(chuàng)新能力要在實踐中鍛煉提高，為此，我校在以下兩個方面進行了努力。

1. 加強工程教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了使學(xué)生認(rèn)識工程、了解社會對高素質(zhì)工程人才的培養(yǎng)要求，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)校從2006年起推出“工程大師論壇”系列報告，邀請中國工程院院士、國內(nèi)外企業(yè)的總裁或總工程師、研究所所長等作報告100多場，聽眾達兩萬多人次。大師們的報告既涵蓋學(xué)校的主要工程訓(xùn)練領(lǐng)域，又包括自然科學(xué)的前沿理論，以及人文、藝術(shù)、經(jīng)濟、管理等學(xué)科；既涉及企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的感人事例，又介紹了自身在工程實踐中所走過的道路、所經(jīng)歷的成功與失敗。

2.設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生積極參與科學(xué)研究、科技競賽、社會實踐等活動，我校規(guī)定本科生必須拿到 4個創(chuàng)新活動學(xué)分方可畢業(yè)。創(chuàng)新活動學(xué)分是通過以下途徑獲得的：參加校級以上科技競賽；承擔(dān)學(xué)校“星火基金”課題；參與教師的科研項目或教師為本科生擬定的科研訓(xùn)練項目；參與企事業(yè)單位的研發(fā)項目；發(fā)表學(xué)術(shù)論文；申請專利或計算機軟件著作權(quán)；暑期社會實踐等。

我校為本科生設(shè)立了電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建摸、機械設(shè)計、軟件設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、廣告設(shè)計等84項課外科技競賽，每項又分為校級、省部級、國家級乃至國際級競賽，每年參與的學(xué)生近3，000人次。近5年來，我校學(xué)生共有295隊獲省部級以上科技競賽獎，539人次獲獎。通過這些活動，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分鍛煉，一批有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才脫穎而出。

四、促進交流

世界各國高校間的交流與合作一方面可以使教師了解國際科技和工程教育的發(fā)展前沿，更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法；另一方面可以使學(xué)生拓寬國際視野，呼吸“世界空氣”，促進世界多元文化的交融。我校經(jīng)常邀請國際著名學(xué)者、企業(yè)家、教育家、政治家來校演講；選派或鼓勵教師到國外大學(xué)培訓(xùn)、訪問或合作研究；通過多種模式選派優(yōu)秀本科生到國外大學(xué)學(xué)習(xí)或參加科技競賽活動，同時積極接納國外大學(xué)的留學(xué)生；與國外大學(xué)互派短期交流學(xué)生；與國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生；舉辦“經(jīng)濟全球化背景下的大學(xué)工程教育與大學(xué)發(fā)展”國際研討會；與國際著名企業(yè)建立聯(lián)合實驗室，進行研究開發(fā)與技術(shù)培訓(xùn)等。總之，通過“送出去”、“請進來”、聯(lián)合培養(yǎng)等多種方式使學(xué)校工程教育逐步走向國際化。■

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué) 蔣毅堅系副校長）

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