立意“猶抱琵琶半遮面”

西晉陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”說的是要把重要的話放在文章中關鍵的地方，以它明示中心，突出主題。高考作文有其自身的特殊性，閱評老師在很短的時間內就要對文章的價值和優劣作出判斷并量化評估，因此，立意不但要正確，還要明確。由于文章本身表意的不鮮明，使得老師不能在第一時間內作出客觀的評價，誤以為是偏離中心的情況是存在的。因此，作為考生，我們唯一可做的就是把自己的思想明確地表達出來。標題、開篇、結尾處都是醒目的位置，我們可以在此幾處“立片言”來點明題意。當然，點題的方法多種多樣，考生要根據文章自身的特點和表達主題的需要恰當地安排。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或：之后點明文章中心；寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段的醒目位置，讓評卷者一目了然。猶抱琵琶半遮面，追求所謂的含蓄，玩所謂的深沉，都具有較大風險。

病文

以“必須跨過這道坎”為題，寫一篇文章。

要求：①不少于800字。②不要寫成詩歌。

必須跨過這道坎

上海考生

拿起電話，撥完高考分數查詢號碼。幾聲鈴響之后。一個數字迅速傳入我的耳中，一個“怎么會這么低”的疑問開始在腦海中盤旋……

“孩子，把電話掛上吧。”不知過了多久，一個再熟悉不過的聲音將我從茫然之中拉了回來。我將電話掛上，說：“媽媽，我出去買點東西。”然后便頭也不抬地出了門。因為我實在不敢正視那雙眼睛，那雙讓我感到溫暖，給我鼓勵的眼睛。媽媽，對不起，我讓您失望了，可我真的不是有意的，真的不是……正當我傷心時，一個熟悉的身影出現在不遠處，原來是班主任老師。

我馬上轉身進了旁邊的一家小店，因為我實在不想讓一直關心我、照顧我、鼓勵我的老師失望，所以我只能逃避。

等到老師的身影在不遠處消失后，我走上了一條僻靜的小路，本以為躲過了媽媽，避過了老師，心中的愧疚感會稍微減少一些，可腦海中突然閃現出了高考前的一幕幕：自己為了算出一道道難解的數學題一直到深夜還不休息；為了多背幾個單詞。幾句名言警句，我天不亮就已起床……如此的付出就是為了讓自己能在高考后圓自己的大學夢，可如今離高考錄取線就差了兩分，如此的結果，對得起自己曾經的努力嗎?

無盡的愧疚和失望讓我在接下來的日子里變得沉默寡言。除了特殊情況，我幾乎都把自己關在小屋里，手棒著一本一天也難得翻一頁的書，以此來掩飾內心的苦楚。

漫長的暑假終于結束了，考上大學的同學已陸續去各個大學報到，沒有考上的同學也已報名到高考復習班。我該何去何從?難道就這樣整日生活在愧疚和失望中?難道就這樣放棄自己為之奮斗了十二年的大學夢?……無數的“難道”充斥在腦海中，一種不甘心的念頭隨之萌生出來，且逐漸變得明朗起來。

“孩子，雖然你這次失敗了，但是你不能就此放棄你的大學夢。去復讀吧，這道坎你肯定會跨過去的。”媽媽不知什么時候來到了我的身邊。我回過頭，接過媽媽手中一張復讀班的報名表。“是你們班主任送過來的，我們都支持你。”

“媽媽，我……我……我對不起你們!”

號脈

這是一篇記敘文，作者用樸實與真摯的語言，敘述了自己高考落榜的故事。全文以人物對話推動故事情節的發展，又用大量的心理活動描寫，將自己從失敗到重新振作精神這一段心路歷程展現在讀者面前。但是，美中不足的就是主旨沒有得到足夠的彰顯，直到文章結尾，也沒有鮮明表達“我”對這道坎的態度。

藥方

開篇交代主題的由來，補寫扣題句：必須跨過這道坎，好熟悉的一句話，我的思緒不禁回到一年前。

中間點明主旨，補寫一句：孩子，誰一輩子沒有個溝溝坎坎的?抬腿跨過去不就得了!

結尾可以補寫描寫心理活動的句子，以求首尾呼應，結構完整，突出主題：是的，這道坎我必須跨過去。因為，這只是我人生的開始，我必須學會面對，必須抬腿跨過去……