全面提高人才培養質量全力推進畢業生就業工作

黨的十七大報告明確提出了“積極做好高校畢業生就業工作”的要求，這充分體現了黨中央對教育事業特別是高等教育發展的殷切期待、對高校畢業生就業工作的高度重視、對廣大畢業生的熱情關懷。教育部部長周濟在2008年全國普通高校畢業生就業工作會議上強調，做好高校畢業生就業工作是深入貫徹十七大精神的重要任務，是辦好人民滿意教育的必然要求，要帶著深厚的感情做好畢業生就業工作。北方工業大學認真貫徹落實黨的十七大精神，明確學校人才培養定位，不斷改善辦學條件，加強專業特色和學科特色，注重內涵發展，不斷提高教育教學質量和辦學水平，人才培養質量不斷提高，同時廣開就業渠道，加強就業服務，提高就業工作質量，畢業生就業率和就業質量得到了保證，為經濟社會發展和社會和諧作出了積極貢獻。

一、統一思想，明確定位，積極應對畢業生就業面臨的新挑戰

1998年，學校由原來隸屬于有色金屬工業總公司變為由中央與北京市共建，以北京市管理為主。管理體制變化后，我校畢業生就業由主要面向有色系統，變為“立足北京，面向全國”。隨著高等教育大眾化的進程，我國高等教育經歷了一場前所未有的深刻變革。高等教育大眾化，不僅意味著大學生數量的增加，高校辦學規模的擴大，而且還涉及高校辦學理念、人才培養模式以及大學生綜合素質與能力、就業觀念和職業定位等層面的根本性改革與轉變。由于專業布局的歷史原因及影響，我校大部分學科專業主要以傳統專業和輔助性專業為主，缺乏企業工藝性專業，因此畢業生就業的競爭壓力很大。

面對這些變化和挑戰，學校審時度勢，堅持以辦學指導思想為先導，不斷推進改革發展。2001年，學校新一屆領導班子明確提出了堅持“四個和諧統一”的發展理念；2005年，學校為進一步落實以內涵發展為主、堅持“質量立校，特色辦學”的目標，又強調實現“九個方面的轉變”，即在學校發展思路和模式、辦學規模、人才培養質量、人才培養模式、服務面向、科研發展方向、師資隊伍建設、人事管理與考核以及資金保證等方面進行轉變，把科學發展觀的要求落到實處。2003年和2006年，學校兩次召開教學工作會議，先后圍繞素質教育、應用型高級專門人才培養和精英教育向大眾化教育轉變等開展轉變教育思想觀念的大討論。根據國家和北京市經濟社會發展需要，學校結合實際明確了辦學定位。人才培養目標定位是全面發展高素質的應用型高級專門人才；辦學層次定位是以本科教育為主，以工為主，教學科研相結合的多科性大學；服務面向定位是立足北京、面向全國、面向有色金屬工業，重點為首都經濟和社會發展服務。準確的辦學定位，確保了學校的人才培養質量，為做好高質量的畢業生就業工作贏得了主動。

二、注重內涵，協調發展，全面提高教育教學質量和人才培養質量

1.加強學科專業建設，形成了符合學校實際、特色明顯的學科專業體系

學校重視學科專業建設，認真制定并實施學科專業建設中長期規劃。通過整合、優化學科專業結構，形成了本科專業、碩士學位點、研究所三位一體的學科體系和人才培養體系，形成了以工為主、文理交融、多學科協調發展的學科專業格局。其主要特點：一是方向明確，結構合理，碩士學位點涵蓋了學校的所有學科門類；二是學術隊伍結構合理，并取得了一些重要的科研成果；三是學科專業設置科學合理，與北京市經濟社會發展符合度好；四是學科專業建設發展快。通過優化整合學科專業結構，學校的教學資源配置得以優化，培養的畢業生很好地適應了北京的就業市場。

2.深化教育教學改革，建立了以學生發展為本，人性化、全程化的教學管理模式

第一，全面實施學分制管理。學校從1999年開始實行彈性學分制，學生有權選擇本校所開設的任何一門課程。在制度上，學校正視學生的現實差異，在學業年限、學習志向、學習興趣、學習節奏、學習方法等方面給學生更多、更大的自由空間。在學制上，學校由固定學習年限改為彈性學制，學生在校學習年限可延長到標準學制的兩倍。學校還設立了主輔修制度，學生可以根據自己的情況選擇主修專業外的任何一個專業作為輔修專業。主輔修制度既豐富了學生的知識，又在一定程度上提升了學生的就業競爭力。

第二，因材施教，實施分層分流教學。學校面向全國31個省市招生，學生入學分數水平很不平衡，面對招生中生源分數懸殊的現狀，為了實施人才培養目標，使一流學生保持一流培養水平，把水平較差學生培養成合格大學生，學校在“高等數學”、“普通物理”、“大學英語”幾門課的教學中根據學生的學習成績，分成3個層次教學，滿足了廣大學生的需求。

在專業學習階段，把學生分為3種類型進行分流培養：第一種是培養學生的科學研究能力，畢業后考取研究生；第二種是培養學生的工程素質和創新能力，為國家機關和企事業單位培養工程管理和技術人才；第三種是對于學習基礎相對弱的學生，在保證其完成大學學習要求的同時，培養一技之長，提高他們的就業能力。

第三，細化入學教育，加強中期管理，嚴把畢業關。為保證人才培養質量，學校重視學生培養全過程的動態管理。通過開學典禮（主管教學校長給學生上“大學第一課”），學生事務、學籍、安全教育的集中宣講，院系一級各具特色的專業教育，成功校友談人生，新生家長會，國防教育等諸多環節，細化入學教育，幫助大一新生盡快完成從高中到大學的轉變，引導學生熱愛學校和專業，激發學生追求科學、追求真知的熱情和動力，打好大一學生的基礎工程。為了加強對學生學習過程的動態管理，學校在新的學籍管理規定中增加了學業中期警告與處理內容，即學生累計獲得的學分連續3次達不到學校要求，將令其退學。強有力的中期管理有效地促進了學校的學風建設。學校同時嚴把畢業關，實行畢業班準入制，對于畢業資格審核達不到要求的學生，不準參與畢業設計，延期畢業。

實踐證明，學校的教學管理改革適應了高等教育形勢發展的需要，保證了高等教育從精英教育向大眾教育轉變時期的教育教學質量，取得了明顯成效。學校從實行學分制起，已有532名學生提前畢業；分層分流教學改革和畢業設計管理分別獲得北京市教學成果一等獎和二等獎。

3.實施教學質量工程，突出了適應社會需要的、高素質的應用型人才培養特色

第一，辦學特色進一步強化。一是學生文化素質教育特色工作進一步加強，教育內涵更加豐富，教育基地進一步拓展。學校繼1995年被教育部確定為“國家大學生文化素質教育試點院校”之后，2006年又被教育部確定為“國家大學生文化素質教育基地”。二是應用型人才實踐能力培養特色取得明顯進展。在學校新制定的培養方案中，針對實踐教學環節，從教師配備、實踐教學時數到實踐教學方式都明顯得到加強，增加了綜合性、設計型實驗項目，同時大力改善實踐教學硬件條件。學校現已建成12個實驗中心和8個實習基地，并與國內外著名企業合作，在校外建立了24個學生實習、實踐基地。學校的電工電子實驗教學中心和工程訓練中心是北京市級實驗教學示范中心，現場總線技術及自動化實驗室被確定為北京市重點實驗室，金工實習基地被授予北京市高等學校定點實習基地。學校各實驗中心、實訓基地對學生全面開放。這些措施的實施，強化了培養應用型人才的辦學特色，加強了學生實踐能力培養。

第二，教學質量進一步提高。為提高人才培養質量，學校在實施完全學分制和分層分流教學措施的同時，做到了兩個“長期堅持”。一是長期堅持每學期開展教學質量檢查，學生評教優良課程比年均達到89%，這表明學校的教學質量得到了學生的充分肯定。為培養學生的實踐創新能力，學校廣泛開展了科技文化創新活動，鼓勵學生參加全國和北京市的競賽活動。3年來，我校學生在全國大學生數學建模與計算機應用競賽、全國大學生英語競賽、北京市大學生物理競賽等競賽中獲得獎勵382項，累計獲獎人數729人次，其中140人次獲得國家級獎勵，589人次獲得北京市級獎勵。二是長期堅持以高質量的辦學水平提高生源質量，以良好的生源質量保證和促進教學質量的不斷提高，并已形成良性循環。

三、健全機制，扎實工作，全力推進畢業生就業指導和就業服務

1.認真落實畢業生就業工作目標考核制度，進一步健全畢業生就業服務體系

學校黨政領導高度重視畢業生就業工作，每年都專門下發畢業生就業工作的文件，對畢業生就業工作作出全面部署。學校逐步完善了“校領導掛帥、主管部門統籌、職能部門配合、學院及導師和專業課教師全員參與、全過程指導、全方位服務”的畢業生就業工作體系，為畢業生和用人單位提供多層次的優質服務。同時，不斷加強對各學院就業工作的考核力度，并逐步形成制度。以畢業生就業工作目標考核機制為突破點的畢業生就業服務體系是做好畢業生就業工作的關鍵，現已成為提高學校畢業生就業質量的良好保障。

2.大力加強職業生涯教育和就業指導，引導畢業生積極、合理、順利就業

學校面向全體學生開設了“職業生涯規劃與就業指導”課，把職業規劃與就業指導相結合，建立從大一到大四就業全過程的系統化、規范化、科學化的指導，形成了符合學校實際的多層次、多渠道的職業生涯規劃教育體系。同時，結合畢業生就業不同階段、不同層面的問題進行針對性指導。如畢業生所在學院、專職輔導員和導師采取“一對一”的個性化指導，努力做到了解每一位畢業生的求職意向，掌握每一位畢業生的擇業動態，跟蹤每一位畢業生的就業落實情況，引導每一位畢業生根據自身情況尋找就業出路，推薦每一位畢業生落實不同層次的就業單位。為了引導畢業生樹立合理期望值，了解市場需求與就業形勢，掌握求職擇業的基本方法與途徑，學校從2003年開始舉辦“就業文化周”，通過講座、成功論壇、簡歷大賽等活動，多方位滲透職業生涯規劃與就業知識，取得了良好的效果。

3.進一步開拓就業市場，加強信息化建設，為畢業生求職擇業提供及時有效的服務

2007年，學校投入70萬元進行就業信息化建設，重新設計開發就業信息網，建成了就業信息發布系統和職業能力測評系統，通過網站等渠道及時發布有關校內外招聘會信息和職位招錄信息。現在，就業信息網已經成為我校畢業生就業的主要信息渠道之一，為畢業生提供了較好的網絡服務。學校積極開拓就業渠道，加強對外宣傳，如通過信函、網站、走訪重點用人單位、印制《畢業生推介冊》等手段廣泛向用人單位介紹學校、專業、畢業生情況；充分發揮學院、導師、專業課教師以及畢業生家長等社會資源的作用，開發和利用一切可能的資源為畢業生就業服務；積極舉辦校園招聘會，每年舉辦數場校園綜合招聘會和幾十場專場招聘會，為畢業生提供充分的選擇空間。就業指導中心、各學院、專職輔導員、畢業生導師充分利用已有的需求信息，通過“一對一”的個性化指導，及時推薦符合條件的畢業生，并跟蹤需求信息的使用情況；利用短信平臺，加快信息傳遞速度，及時把需求信息和就業咨訊發送到畢業生手中，極大地方便了廣大學生。

4.加強全員化和專業化建設，打造多層次、高效率的就業工作隊伍

就業工作專業性強、涉及面寬、影響大，為了進一步提高就業指導工作隊伍的專業化水平，同時營造全員參與就業工作的氛圍，學校組織各層次的就業服務人員參加不同類別的培訓。就業指導中心對全校教師開展就業知識普及；通過印制《就業知識實用手冊》、《就業知識120問》等回答學生就業中的常見問題；對學院就業工作負責人、專職輔導員每年進行兩次專業培訓，同時鼓勵就業工作人員開展課題研究，撰寫學術論文，提升專業水平。目前，學校就業指導中心工作人員全部獲得職業指導師職業資格證書，學院就業工作人員平均培訓6次以上，為做好畢業生就業指導工作和提高就業指導水平打下了堅實的隊伍基礎。

由于學校堅持以社會需求和就業為導向，以培養應用型人才為特色，不斷提高人才培養質量，提高畢業生就業競爭力，高度重視畢業生就業工作，我校畢業生就業率連續3年穩定在90%以上，并高于北京地區高校平均就業率。近5年來，我校本專科學生對就業工作的滿意度一直保持在90%以上。

[執筆人：項進（黨委副書記）田紅芳 張常年 孫宗瑞]

[責任編輯：蔡桂蘭]