語文閱讀教學(xué)中的文本如何細(xì)讀

范恒立

孫紹振教授曾說，不管在大學(xué)還是中學(xué)，文本細(xì)讀都是一個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，文本細(xì)讀是一道無法繞過的坎，只有細(xì)讀文本，才能真正完成閱讀和欣賞。那么，如何才能跨好這道坎，真正細(xì)讀文本呢？下面是筆者在閱讀教學(xué)中的一些摸索，以求正大家。

一 注重文本，在閱讀文本時(shí)要多疑和善思，一步步走進(jìn)文本

接受美學(xué)認(rèn)為，文學(xué)總體活動是作家、作品、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)的動態(tài)過程，作家寫出的只是文本，文本潛在包含著許多“不確定性”和“空白”，而它們的意義確定，必須依靠讀者閱讀，對它具體化，讀者把文本轉(zhuǎn)變?yōu)樽髌罚髌返膬r(jià)值是作家和讀者共同創(chuàng)造的，讀者成了文學(xué)活動中最活躍的主體。因此，作品最終必須由讀者完成，也只能由讀者完成。這就是我們“走進(jìn)文本”的理論依據(jù)。20世紀(jì)20年代末30年代初產(chǎn)生于英國、40年代在美國得到發(fā)展的新批評派理論，更強(qiáng)調(diào)對具體的個(gè)別的作品的研究，他們強(qiáng)調(diào)文本是文學(xué)活動的本源，文本是文學(xué)的本體，研究文學(xué)就是通過對作品的仔細(xì)閱讀，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)成文學(xué)的特殊性質(zhì)。因?yàn)樗麄儚?qiáng)調(diào)細(xì)讀，這種批評也被稱為細(xì)讀法批評。這種理論，對于細(xì)讀文本，有直接的指導(dǎo)和示范意義。所以，走進(jìn)文本，就是帶著情感，按照自己的意愿，以自己獨(dú)特的體驗(yàn)，涵泳感悟，解讀文本。在解讀過程中，就是不要受到參考資料的束縛，不要把別人的理解作為定論來接受，不要盲從專家和權(quán)威的高見，而是通過仔細(xì)地研讀文本，獨(dú)立思考，讀出自己的疑問和心得體會。……