淺談新課引入的教學藝術

楊燕玲

“良好的開頭，是成功的一半”、“興趣是最好的老師”，這些語句似乎成為了教學的名言警句。在多年的教學實踐中，筆者對此深有感觸，體會到課堂教學展現好教學藝術，對上好一節課起到重要的作用。表演是一門藝術，藝術會給人們帶來愉悅的心情，授課也是一門藝術，能展現好教學藝術會給學生帶入“引人入勝”的教學境地。筆者認為，作為物理教師，若能根據教材的內容要求以及學生好奇、好勝、喜歡探究新事物的特點，對于新課的引入做精心的設計，講究策略，注意方法，展現教與學的藝術性，將會啟動學生的“情”，牽學生的“意”，激發學生的興趣，集中學生的注意力，從而使他們在寬松的環境中不知不覺地學到知識。在這里，筆者對于新課的引入談幾點感悟。

一、從故事引入

初中階段是學生智力開發的階段，學生年紀小，涉世不深，見不多識不廣，對五彩繽紛的物質世界，會感到新奇，居于年齡特征，愛聽大人講故事，并想從中了解其中的奧妙，因此以故事引入新課是展現教學藝術的一種良方。

例十，早在春秋戰國時期，限于當時沒有一個大秤能稱龐然大物——大象。曹操的次子曹沖想出了一個辦法：讓大象到船上，記下船靜止時浸入水中的位置，然后又用石頭替代了大象，最后測出大象的體重。同學們認為他采用了什么方法?

學生討論：等量替代法。

師生分析：船處于漂浮狀態，故有F_浮