用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育創新

王　芳　邢　亮

摘要：創新是大學生思想政治教育體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的保證。黨的十六屆六中全會首次明確提出了建設社會主義核心價值體系的戰略任務，為大學生思想政治教育創新提供了新的視野、新的機遇。用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育創新，必須始終不渝地堅持馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位，必須以社會主義核心價值體系為主體構建科學的大學生思想政治教育內容體系，必須在外部灌輸的基礎上引導大學生自主選擇社會主義核心價值體系，必須在尊重差異的基礎上用社會主義核心價值體系引領大學校園意識形態和社會思潮。

關鍵詞：社會主義核心價值體系； 大學生思想政治教育； 創新

中圖分類號： G640 文獻標識碼：Ａ文章編號：１６７２－９７４９（２００8）０２－００３８－０３

核心價值體系，是一個政黨的行動指南，是一個國家的精神支柱，是一個民族的靈魂。黨的十六屆六中全會首次明確提出了社會主義核心價值體系這一科學命題。“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。”［1］當前，我國社會發展深刻變革、人們思想觀念深刻變化，大學生思想政治教育面臨很多新問題、新挑戰。建設社會主義核心價值體系這一戰略任務的提出，為大學生思想政治教育與時俱進、創新發展開辟了新視野。

一、社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的時代意義

社會主義核心價值體系，在我國整體社會價值體系中居于核心地位，發揮著主導作用，是全面建設小康社會、努力構建和諧社會進程中的根本思想基礎，是中華民族偉大復興的共同精神力量，對加強和改進大學生思想政治教育有著深刻的指導意義。

1.用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的必然要求

培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。［2］培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人是高等教育的根本任務，德智體美勞全面發展是我們黨的基本教育方針。高校以育人為本，而育人的核心工作是價值觀教育。社會主義核心價值體系的提出，是我們黨在思想文化建設上的一個重大理論創新，也是高校落實“立德樹人”根本任務、加強和改進思想政治教育的行動指南。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，這四個方面的內容構成了社會主義核心價值體系的基本框架。處于人生重要轉折時期的大學生，能否樹立起社會主義核心價值觀，不僅關系到當代大學生的健康成長、高等教育培養人才的質量，也關系到黨和國家的前途命運、社會主義和諧社會的建設大局。這就要求高校用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，始終把培養“合格建設者”和“可靠接班人”作為一項事關全局的戰略任務，通過卓有成效的工作，把大學生塑造成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

2.用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，是大學生思想政治教育有效開展、創新發展的必然要求

創新是事業興旺發達的不竭動力，創新是大學生思想政治教育體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性的保證。“面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。”“在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。”［3］大學生思想政治教育要適應新要求，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人提供精神動力、思想保證，就必須在求真務實、銳意創新上下功夫。建設社會主義核心價值體系是構建和諧社會的重大課題，標志著我們黨對中國特色社會主義的認識已經從制度層面深入到價值層面，深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識，也為大學生思想政治教育創新提供了良好機遇。始終不渝地堅持馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位，以社會主義核心價值體系為主體構建大學生思想政治教育內容體系，在外部灌輸的基礎上引導大學生自主選擇社會主義核心價值體系，在尊重差異的基礎上用社會主義核心價值體系引領大學校園社會思潮，這是用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育創新的突破點和著力點。

3.用社會主義核心價值體系指導大學生思想政治教育，是引領社會思潮、建設和諧社會的必然要求

任何民族、國家和社會的存在與發展，都需要有主導價值觀的強力支撐。我國正處于改革發展的重要戰略機遇期，各種思想文化相互激蕩，人們的價值取向呈現多樣化的趨勢。面對新形勢新任務，只有立足國內現實，把握時代潮流，堅持用社會主義核心價值體系引領多樣化的思想觀念和社會思潮，才能為構建社會主義和諧社會提供有力的思想保證。當今時代，大學校園成為各種思想文化爭奪的主戰場之一，一些不良社會思潮借機而入，毒害大學生的精神世界，擾亂大學生的政治信仰和價值觀念，干擾了社會主義和諧校園文化的建設。在新的形勢下迫切需要科學的、核心的價值體系引領大學校園的社會思潮，使師生樹立建設中國特色社會主義的共同理想和堅定信念。社會主義核心價值體系的提出，為高校抵御各種不正確社會思潮提供了理論基礎和有力武器。大學校園各種思潮是整個社會思潮的“晴雨表”，用社會主義核心價值體系引領大學生校園社會思潮，往往就牽住了整個社會思潮的“牛鼻子”，有助于社會主義核心價值體系成為社會主導價值觀，引導著整個社會正確的主流價值取向。

二、用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育創新

用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育是時代的需要，也為大學生思想政治教育創新提供了良好機遇。

1.始終不渝地堅持馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位

堅持馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位，一方面是由我們國家的社會主義性質所決定的。我國是社會主義國家，中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，馬克思主義是我們黨的根本指導思想，這就決定了馬克思主義是社會主義意識形態的旗幟，是社會主義核心價值體系的靈魂，決定著社會主義核心價值體系的性質和取向。高校要完成培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，就必須高舉馬克思主義的旗幟，運用馬克思主義基本原理指導大學生思想政治教育工作。另一方面，以馬克思主義為指導也是大學生思想政治教育創新的內在需要。馬克思主義既是一種政治方向，又是一種世界觀和方法論，同時也是價值尺度，她深刻地揭示了人類社會發展的客觀規律，是科學的世界觀和方法論。加強和改進大學生思想政治教育的首要任務是“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。”［4］這就決定了馬克思主義既是大學生思想政治教育創新的指導思想，又是大學生思想政治教育的重要內容。

堅持運用馬克思主義基本原理指導大學生思想政治教育創新，一方面要用發展著的馬克思主義指導、引領大學生思想政治教育創新的方向，牢牢把握高校意識形態領域的主導權、主動權。二是要堅持不懈地用馬克思主義中國化的理論成果和最新成果武裝大學生。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是馬克思主義中國化的三大理論成果，是推進我國社會主義不斷自我完善的強大理論武器。“十六大以來，黨中央提出的一系列重大戰略思想是馬克思主義中國化的最新成果。”［5］要深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，引導大學生正確認識社會發展規律、國家前途命運和自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。

2.以社會主義核心價值體系為主體構建科學的大學生思想政治教育內容體系

社會主義核心價值體系為構建大學生思想政治教育內容體系提供了科學指導。大學生思想政治教育包含多層次的內容，最基本的是以社會主義榮辱觀為核心的公民基本道德規范教育。大學生作為社會公民，作為國家未來的建設者，首先必須確立良好的道德行為規范，踐行社會主義榮辱觀，這是培養合格人才的底線。第二個層面是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育。民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，是中華民族賴以生存和發展的強大精神支柱和推動時代發展進步的強大精神動力。大學生思想政治教育必須大力弘揚民族精神和時代精神，引導青年大學生成為民族精神的繼承者和發揚者，把握改革與創新這個時代最強音，始終走在時代最前列。第三個層面是中國特色社會主義共同理想信念教育。當今中國人民最根本、最現實的利益集中體現在中國特色社會主義的本質屬性和奮斗目標之中，我國高等教育的根本任務是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，中國特色社會主義共同理想和信念教育是大學生思想政治教育的靈魂和核心，要引導大學生自覺認同建設中國特色社會主義的共同理想并樹立為之努力奮斗的信念。第四個層面是共產主義遠大理想教育。雖然我國還處在社會主義初級階段，但實現共產主義遠大理想始終是中國共產黨人的堅定信念。要在大學生中普遍開展“共產主義ABC”教育的基礎上，引導他們中的先進分子樹立共產主義遠大理想，成為堅定的馬克思主義者。

3.在外部灌輸的基礎上引導大學生自主選擇社會主義核心價值體系

灌輸是馬克思主義的重要原則。社會主義核心價值體系是直接產生于并從屬于科學社會主義理論的一種觀念形態，與整個科學社會主義理論體系一樣，不可能在人們的思想中自發產生出來，必須“從外面灌輸進去”。［6］（要旗幟鮮明、堅持不懈地在大學生中廣泛深入地宣傳、“灌輸”社會主義核心價值體系，用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育創新。同時要充分認識到人“行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變為他的愿望動機，才能行動起來。”［7］事物的轉化，外因是條件，內因是根據，外因只有通過內因才能發生作用。社會主義核心價值體系要真正成為大學生世界觀、價值觀的有機組成部分，就必須經過大學生主體的選擇和確認，形成堅定的自我行為理念，內化為個人的品行特征。因此，要在提高“灌輸”藝術魅力的同時，堅持大學生的主體地位，通過大學生自我認知、自我體驗、自我教育、自我建構，積極尋求外部“灌輸”與自我體驗之間的最佳結合點，在外部灌輸的基礎上引導大學生自主選擇社會主義核心價值體系。要尊重大學生的特點和需求，尊重大學生的自主意識和自主選擇，尊重大學生的自覺自愿，這是社會主義市場經濟條件下大學生思想政治教育創新的重要思路。

4.在尊重差異的基礎上用社會主義核心價值體系引領大學校園意識形態和社會思潮

當前，我國大學和諧校園建設面臨著紛繁復雜的社會思潮、文化形態和價值觀念，大學校園中除了社會主義核心價值體系引領的文化和社會思潮外，隨著經濟全球化的發展、市場經濟體制的形成、互聯網的普及、國際教育合作的增多，大量西方社會思潮和價值觀念、異國宗教文化和行為習慣、生源地亞文化、民族文化、宗教文化等沖擊、充斥著大學校園，這使大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。用社會主義核心價值體系引領大學校園意識形態和社會思潮，就要堅持“和而不同”的辯證原則，弘揚民族優秀文化傳統，借鑒人類一切文明成果，倡導和諧理念，培養和諧精神，使校園文化具有豐富、多樣、獨立的特點，同時，必須堅持馬克思主義在高校意識形態中的指導地位，在大學生思想政治教育中發揮社會主義核心價值體系的導向作用；高校哲學社會科學課程和思想理論課程教學必須貫穿社會主義核心價值體系的教育；高校校園和諧文化建設必須尊重差異性和多樣性、在大學生中最大程度地形成中國特色社會主義的共同理念和堅定信念。［8］只有真正在差異和多樣中才能更好地凸現社會主義核心價值體系的引領性和整合性。

參考文獻

［1］中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定［Ｎ］． 人民日報，2006-10-1９：（１）．

［2］胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話［Ｎ］.人民日報，２００４－１０－１５（０１）.

［3］［4］中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［Ｎ］.光明日報，2004-10-１５（１）.

［5］曾慶紅.關于十六大以來黨中央一系列重大戰略思想對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發展［Ｊ］． 新華文摘，2007（10）.

［6］列寧選集（第一卷）［Ｍ］.北京：人民出版社，1995：317.

［7］馬克思恩格斯全集（第21卷）［Ｍ］.北京：人民教育出版社，1972：345.

［8］李斌雄，張俊華.堅持以社會主義核心價值體系引領高校校園社會思潮［Ｊ］. 學校黨建與思想政治教育，2007（3）：９－１３.

［責任編輯：陳維民］