淺析我國大學(xué)校園文化建設(shè)問題

　　摘要：隨著高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，校園文化建設(shè)的問題日益突出。大學(xué)校園文化建設(shè)作為大學(xué)自身建設(shè)的重要組成部分，發(fā)揮著重要的作用。文章將重點(diǎn)對(duì)我國大學(xué)文化建設(shè)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：大學(xué)；校園文化；建設(shè)；問題；對(duì)策
　　
　　一、引言
　　
　　改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高素質(zhì)人才的需求也在不斷增加，因此作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的最重要的陣地——大學(xué)，任務(wù)也就變得越來越重，對(duì)其要求也變得越來越高。一所高水平的大學(xué)，離不開優(yōu)秀的校園文化，對(duì)人才的培養(yǎng)更需要發(fā)揮校園文化的作用。大學(xué)校園文化是大學(xué)在長期辦學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造和逐步積淀而成的一種文化，包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)方面，其不僅為全校師生員工所認(rèn)同和遵循，而且是具有本校特色的理念和精神。
　　2004年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》再次把校園文化建設(shè)作為新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)指出“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化”。教育部、共青團(tuán)中央針對(duì)校園文化建設(shè)又專門下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，指出“加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要意義”。胡錦濤總書記在中共十七大所做的《高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》報(bào)告中提出“建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚；推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活力”的要求。溫家寶總理在十一屆人大會(huì)上所做的《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)：進(jìn)一步落實(shí)和完善文化體制改革政策措施，推動(dòng)文化創(chuàng)新，加強(qiáng)文化建設(shè)人世紀(jì)。這是我國社會(huì)主義文化建設(shè)的方向，也是校園文化建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。
　　因此大學(xué)校園文化建設(shè)必須放在更加重要的位置，在校園文化建設(shè)的過程中要不斷創(chuàng)新，探索符合自身發(fā)展的校園文化建設(shè)道路，只有這樣才能在觀念創(chuàng)新上先人一步，在體制創(chuàng)新上優(yōu)人一等，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高自身的辦學(xué)和研究水平。因此本文著重對(duì)我國大學(xué)文化建設(shè)存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
　　
　　二、我國大學(xué)校園文化建設(shè)存在的問題
　　
　　(一)重物質(zhì)文化建設(shè)，輕精神文化建設(shè)
　　校園物質(zhì)文化是校園文化的外在表現(xiàn)形式，是校園精神文化的載體，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。建設(shè)校園物質(zhì)文化不是目的，而是手段。但是，高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨。很多高校在校園文化建設(shè)中，從實(shí)用的功利主義的角度來理解和實(shí)施校園文化建設(shè)，對(duì)物質(zhì)文化的建設(shè)津津樂道，而對(duì)短時(shí)間內(nèi)不易體現(xiàn)出效果的精神文化卻不愿過多的投入。如在校園的建設(shè)中，一味地追求大規(guī)模、現(xiàn)代氣息，各個(gè)大學(xué)比著建新校區(qū)，如國內(nèi)某大學(xué)五年中投入11個(gè)億建設(shè)校區(qū)，還有很多大學(xué)投入幾百萬建校門，而在精神文化建設(shè)方面卻投入的寥寥無幾。他們恰恰是忘記要想成為一所高水平的大學(xué)，單單物質(zhì)文化建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是精神文化的建設(shè)。大學(xué)校園文化的真正魅力在于精神文化，而不在于物質(zhì)文化。
　　
　　(二)校園文化活動(dòng)重形式，輕內(nèi)容。缺乏大學(xué)校園的精神文化
　　現(xiàn)在各大學(xué)都能認(rèn)識(shí)到校園文化活動(dòng)的重要性，轟轟烈烈開展校園文化活動(dòng)的，但是在很多大學(xué)的校園活動(dòng)在轟轟烈烈的表面現(xiàn)象下，卻漸漸暴露出偏離校園文化活動(dòng)主旨的現(xiàn)象，那就是活動(dòng)重形式，輕內(nèi)容，缺乏大學(xué)校園的精神文化，出現(xiàn)了有“形”無“神”的情況。很多大學(xué)把校園文化活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為豐富學(xué)生課余生活的“熱熱鬧鬧，蹦蹦跳跳”文體活動(dòng)，而忽視了校園活動(dòng)的思想性，削弱了校園活動(dòng)育人、傳承文化的作用。
　　如很多大學(xué)搞紀(jì)念“一·二九”合唱比賽，本來合唱比賽只是一個(gè)載體，活動(dòng)的真正意義是紀(jì)念“一·二九”活動(dòng)，使廣大同學(xué)銘記歷史，傳承精神，但是活動(dòng)的實(shí)際效果卻變成了各個(gè)學(xué)院相互比較合唱水平的活動(dòng)，只剩下了活動(dòng)的空殼子，失去了活動(dòng)意義與主旨。
　　
　　(三)對(duì)校園文化在抵制和削弱多元化價(jià)值觀帶來的負(fù)面影響的作用重視不夠
　　隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，西方自由思想和個(gè)人享樂主義等價(jià)值觀的傳人，再加上我國社會(huì)本身在發(fā)展過程出現(xiàn)一些問題，如不同社會(huì)群體之間的利益沖突日益突顯，從而使人們的價(jià)值觀逐漸出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，而且有呈上升的趨勢(shì)，這種多元化也帶來一系列的負(fù)面影響，如拜金主義、個(gè)人主義、實(shí)用主義、享樂主義的出現(xiàn)，并占據(jù)著一定的位置。
　　而大學(xué)作為一個(gè)開放的組織，是人們由家庭、學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過渡階段，其自然而然也受到了價(jià)值觀多元化的影響，而這種影響對(duì)于教書育人的老師和價(jià)值觀還未完全形成的學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人，如作為大學(xué)教書育人的主力軍的老師，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方不良思想的影響下過分的追求經(jīng)濟(jì)利益；還有在大學(xué)生中出現(xiàn)了“重個(gè)人，輕集體；重享樂，輕節(jié)儉”的現(xiàn)象，溫州大學(xué)城市學(xué)院經(jīng)濟(jì)分院張勝武于2007年4月對(duì)溫州三所高校大學(xué)生進(jìn)行了一次規(guī)模較大的理想信念現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖有85％的同學(xué)生活費(fèi)來源于家庭，但他們的生活消費(fèi)水準(zhǔn)卻普遍過高，近40％的同學(xué)每個(gè)月的消費(fèi)超過500元，甚至有少數(shù)同學(xué)超過1000元，學(xué)生之間為擺闊氣、打腫臉充胖子、互相請(qǐng)客的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有近23％的同學(xué)請(qǐng)客非常多或比較多，有近70％的同學(xué)偶爾請(qǐng)客，學(xué)生中抽煙、喝酒屢禁不止。而在對(duì)廣大師生的價(jià)值觀的形成與發(fā)展有著重要作用的校園文化，在抵制和削弱由于價(jià)值觀多元化所帶來的負(fù)面影響方面沒有受到足夠重視，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
　　
　　(四)對(duì)校園文化在抵制和削弱網(wǎng)絡(luò)文化帶來的負(fù)面影響的作用重視不夠
　　隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展，逐漸形成了以自由、開放、互動(dòng)為特點(diǎn)，更多的人都可以最大限度參與文化的制造、傳播的新型文化——網(wǎng)絡(luò)文化，由于網(wǎng)絡(luò)文化資源的共享性、信息的開放性、環(huán)境的無序性，使其具有相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響，如制造社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)秩序混亂的“黑色”信息和傳播色情淫穢的“黃色”信息，這些都給人們帶來巨大的負(fù)面影響，使人們思想混亂，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差和扭曲。上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，因此網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的影響同樣是不可小視的，如有相當(dāng)一部分大學(xué)生整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界，通宵打游戲，造成學(xué)業(yè)荒廢。校園文化本身所具有的導(dǎo)向、教育和激勵(lì)作用沒有被充分運(yùn)用到抵制和削弱這種不良影響當(dāng)中去，很大程度上無法使同學(xué)們自覺養(yǎng)成抵制這些不良文化的影響的習(xí)慣。
　　
　　(五)校園文化建設(shè)千篇一律，缺乏自身特點(diǎn)
　　校園文化的建設(shè)在經(jīng)過快速發(fā)展之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)各個(gè)大學(xué)的校園文化建設(shè)出現(xiàn)很多的雷同的地方，很多都是換湯不換藥，如在物質(zhì)文化上，特別是校園建設(shè)方面都是追求大規(guī)模和現(xiàn)代氣息；在精神文化上相互“借鑒”，“勤奮、創(chuàng)新”之類的校訓(xùn)比比皆是。校園文化建設(shè)出現(xiàn)千篇一律的情況，特點(diǎn)不突出。
　　
　　三、我國大學(xué)校園文化建設(shè)的對(duì)策
　　
　　(一)堅(jiān)持校園精神文化建設(shè)的核心地位。理順校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三者之間的關(guān)系
　　組織的文化包括精神文化、制度文化、物質(zhì)文化三個(gè)層次。精神文化處在組織文化的核心部分，是組織的高層次文化，也是一個(gè)組織區(qū)別于其他組織的一個(gè)最主要的特征，制度文化是精神文化的有效的科學(xué)保證，處于第二層次，物質(zhì)文化是組織文化的外在表現(xiàn)形式，是精神文化的載體，處于最低層次。在校園文化建設(shè)過程要堅(jiān)持校園精神文化建設(shè)的核心地位，校園精神文化的建設(shè)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和完善科學(xué)的制度保障，而物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)要充分體現(xiàn)精神文化的意義，精神文化是靈魂，校園物質(zhì)文化的建設(shè)不是目的，而是手段。只有堅(jiān)持校園精神文化建設(shè)的核心地位。才能保證物質(zhì)文化和制度文化方向上的正確性，發(fā)揮校園文化的最大作用。作為一種深層次的校園文化的精神文化一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)校其他方面的建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響力，促進(jìn)學(xué)校向更高水平發(fā)展，而且這種影響力具有持久性和繼承性。
　　
　　(二)擺正觀點(diǎn)，提高校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)
　　校園文化活動(dòng)作為大學(xué)校園文化展示與宣傳的重要舞臺(tái)，不但對(duì)內(nèi)可以使廣大師生受到校園文化的熏陶與再教育，使他們?cè)诨顒?dòng)中領(lǐng)略并傳承校園文化，而且對(duì)外可以起到宣傳學(xué)校的作用，提升學(xué)校的形象，擴(kuò)大學(xué)校的影響。我們?cè)诮M織校園文化活動(dòng)過中，不能為了活動(dòng)而組織活動(dòng)，而是應(yīng)該擺正觀點(diǎn)，明確校園文化活動(dòng)的本質(zhì)與意義，開展高品位的校園文化，提升校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵與精神實(shí)在，注重校園文化活動(dòng)的思想性和深刻的教育意義，避免出現(xiàn)“有軀體無靈魂”的現(xiàn)象，只有這樣才能使校園文化更好地傳承下去，才能在校園文化活動(dòng)使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神、人文精神。
　　
　　(三)強(qiáng)化校園文化主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校因文化的作用
　　在面對(duì)多元化價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的負(fù)面影響時(shí)，大學(xué)必須重視建設(shè)主流文化，強(qiáng)化校園文化的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校園文化的作用。校園文化的主要作用有以下幾個(gè)方面：
　　1、導(dǎo)向作用，即指把全校的師生引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
　　2、激勵(lì)作用，即指強(qiáng)調(diào)對(duì)廣大師生的尊重、關(guān)心、培養(yǎng)和提高，注意滿足師生員工高層次的精神需求，積極發(fā)揮其在學(xué)校建設(shè)中的主體作用。
　　3、規(guī)范作用，即指通過校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)和校訓(xùn)等師生共同創(chuàng)造、認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，來規(guī)范廣大師生員工的行為。
　　4、凝聚功能，即指通過校園文化所塑造的共同價(jià)值觀和理想信念，使師生產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)凝聚力和感召力，使全體成員團(tuán)結(jié)一致、關(guān)心集體和學(xué)校的發(fā)展。只有強(qiáng)化校園文化主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮校園文化的作用，才能保證廣大師生在多元化價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)文化面前不迷失方向，才能保證廣大師生自覺抵制有害價(jià)值觀和不良網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕。
　　
　　(四)從實(shí)際出發(fā)，在共性中突出個(gè)性
　　校園文化的建設(shè)應(yīng)該以學(xué)校本身的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，文化的建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，而不是千篇一律。如在物質(zhì)文化建設(shè)方面，可以在建筑、綠化、校風(fēng)、校訓(xùn)、校徽等方面體現(xiàn)自己的與眾不同，在制度文化方面，可以在人員管理、教學(xué)計(jì)劃等方面進(jìn)行創(chuàng)新，在精神文化方面，可以突出自身的歷史積淀與獨(dú)具的人文精神，使三者共同構(gòu)成本校所特有的校園文化。只有這樣才能使學(xué)校凸現(xiàn)個(gè)性與特色，形成自己的辦學(xué)特色，提升自身的形象，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校在激烈的高校競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)、拔得頭籌的有效保證。
　　
　　四、結(jié)束語
　　
　　大學(xué)校園文化建設(shè)作為社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，在高校建設(shè)和發(fā)展過程具有不可替代的地位，發(fā)揮著巨大的作用。面對(duì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的一些問題，我們必須采取有效地措施，注重大學(xué)校園文化建設(shè)規(guī)律性、時(shí)代性和創(chuàng)造性的問題，解決這些問題，只有這樣才能充分發(fā)揮校園文化的作用，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)和研究水