大學生就業指導工作研究

　　
　　就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，也是每個大學生人生發展的重要課題。曾幾何時，大學生一直是象牙塔里的特殊人群，而如今諸如某某大學生找不到工作的新聞比比皆是。但是我們也應該看到樂觀的一面。就業選擇過程中既有挑戰也有新的機遇。大學生要從實際出發，敢于向社會展示自己的聰明才智，保持健康的心理，以積極的態度使自己逐漸適應社會。大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要，幫助學生計劃職業發展、培養職業能力，選擇適宜性職業，以促進學生個人和社會的和諧發展。大學生就業指導對于大學生自身的就業和成才、高等教育的可持續發展以及社會穩定和發展都有著十分重要的意義，是當前高校亟待加強的重要工作。
　　
　　一、大學生就業困難的原因
　　
　　1.擴招使企業的選擇余地加大
　　近年來，我國高校畢業生隊伍迅速增大，企業有了充分的選擇余地，這是就業難的直接原因。擴招同就業難之間確實存在關系，但不是根本原因，中國大學生的總量不是多了，表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而只是一種結構性過剩，其實社會對高技能、高層次的人才需求量還是相當大的。與其他國家相比，有13億人口基數的我國高教的發展還是遠遠不夠的。拿我們的周邊國家來說，菲律賓的大學入學率是31%，泰國是35%，都比我國高了一倍多。而西方發達國家一般都在50%以上，像美國就在70%以上。因而有人把就業難的根本原因算在“擴招”身上，是不合理的。
　　2.大學生整體素質的下降
　　許多應屆畢業生不斷地抱怨：“企業用歧視的眼光在看待應屆大學生?！睂Υ耍衅髽I家表示，倒不是排斥所有的應屆畢業生，只是在實際工作中確實有部分大學生的職業道德不敢恭維。有個不爭的事實是：大學本科畢業生不如中專生和大專生敬業；再者，有少數大學生受不得委屈，他們害怕挑戰和壓力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人，這些確實都是應屆畢業生整體素質下降的原因。高校不斷擴招造成生源總體水平下降與教學質量降低已逐漸形成共識，而現在在高校里有多少大學生沉迷于網絡游戲，有多少大學生把時間浪費在戀愛游戲上，諸多原因造成了大學生整體素質的整體下降。事實上，整體素質好的學生找份好的工作還是比較容易的。
　　3.大學生的就業觀念不當
　　大學生就業難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。一些學生認為讀了大學就理所當然地當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面地認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。其實，現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區、低收入的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩。許多大學生來自農村，脫離農村，成為一個城里人，這是他們上大學的核心目的。然而，不僅要留在城里，還要留在大城市。不論是農村學生還是城市學生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業地點。但是，城市再大，它所能提供的就業機會也是有限的。
　　4.社會原因
　　大學生的大量失業從另一個角度也說明了國家經濟發展過程中還存在不足。一個大學生從上幼兒園到上大學，少說也要16年，也就是說，如果這些大學生失業的話，國家投資了16年之后將面臨零收益的窘迫，這是對社會資源的巨大浪費。國家產業經濟的調整縱然是國家宏觀調控的結果，但是要以國計民生為優先考慮要素。大學生畢竟屬于先進生產力的代表，他們掌握著先進的科學技術，而國家在調整產業布局的過程中，如果充分考慮以高科技產業、知識型產業作為優先發展產業的話，不僅可以解決大學生就業問題，而且對提高國家競爭力有極大幫助。
　　
　　二、我國大學生就業指導工作的現狀與缺陷
　　
　　由于我國高校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與經濟發達國家相比，存在著較大差距，主要表現在：
　　1.內容上存在不足
　　目前我國高校沒有把大學生就業指導工作納入高等教育工作的必要內容。大多數高校的就業指導工作主要是圍繞當年的畢業生就業工作而展開的，開展就業指導的時間基本限于畢業生“雙選”期間，指導內容常限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯系用人單位和推薦學生，完成就業率指標，對就業形勢的一般介紹和就業政策、規定的詮釋。由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。于是，現實中的大學生就業指導工作就出現了工作臨時應付，指導內容膚淺、泛化，指導效用差，觀念教育缺失等情況。
　　2.就業指導缺乏專業性
　　大學生就業指導工作缺乏專業性體現在兩個方面；一是專業人員缺乏，我國的大學生就業指導機構專業人員配備不足，專職指導人員數量較少，不少指導人員自身已經承擔了高校的其他學生工作。由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊；二是專業機構缺乏，盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業生工作的機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作。無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。那么，面對一個專業化程度較高的勞動力市場，與市場不相匹配的非專業化指導的效果是不好的。
　　
　　3.大學生就業指導工作存在封閉性
　　就業指導應當是一個系統化的職業指導、培訓、咨詢與信息反饋網絡。首先高校的就業指導機構沒有與公共就業機構建立必要的信息交流制度，沒有與治安管理部門建立起危險預警機制、危機共同處理機制，高校和不同地區招聘會的組織者也未能建立緊密的聯系。這種封閉的、分割的就業指導工作與學生跨地區就業是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學生求職材料證明機制，在一定程度上引發了誠信危機，給畢業生就業帶來消極影響。最后，商校與用人單位之間建立的“供需基地”在深度和廣度上還不夠，未能發揮應有作用。
　　
　　三、高校開展就業指導工作的對策與建議
　　1.提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構
　　大學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。應加強專業實驗室建設，使學生能通過實際的操作對本專業涉及領域的知識加深理解，并培養其實踐動手能力，為今后走向工作崗位就提前做好準備。
　　2.轉變觀念
　　高校要對在“雙向選擇”、“市場就業”的情況下，對畢業生就業指導工作的重要意義有明確的認識，要真正重視這項工作，不能將其單純看成是行政管理的工作，而應該當做一門科學來關注。高校在觀念上和行動上，要把學校畢業生就業工作從行政管理型轉變為指導服務型，并使之規范化、系統化、科學化。同時在人員配備，經費投入場所，設備條件配套上予以保證。就業指導，不僅要為畢業生和社會提供一流的服務和一流的就業平臺，而且要通過完善的就業指導幫助大學生認識自己、認識社會，做好職業生涯發展規劃。真正把大學生就業指導工作作為高校人才培養的重要途徑。首先應在招生工作中開展升學指導，要在各種形式的招生咨詢過程中反復宣傳“選擇專業就是選擇職業，選擇職業就是選擇未來”的道理。從新生進校起開展成才指導和學習指導，要向學生宣傳社會上需要什么樣的人才。再次，對在校學生開展人才評價的試驗，開展復合型人才教育，學校的教育改革要圍繞培養社會適應性人才深入展開，學校各職能部門在各個教育環節中都要注重對學生綜合素質、能力的培養和鍛煉，使學生明確今后努力的方向，便于學校擇優推薦和用人單位擇優錄用，并促使學校管理水平的提高。
　　3.加強大學生就業指導工作的開放性
　　建立暢通的就業渠道是高校畢業生就業率高低的基礎，作為高校就業指導部門，應該在學生大一、大二時，就對其進行就業的方向性指導，各院系也可以把在校學生的專業知識學習與就業的重要作用結合起來教育。對應屆畢業生必須制定具體的就業工作計劃和安排，并結合本校的各專業特色及學生素質情況開展就業“促銷”活動。用請進來的方式，邀請用人單位到學校舉辦大型供需見面會和專場招聘會，既加強了學校與用人單位的溝通，又降低了畢業生的就業成本，提高畢業生的就業率。發揮“關系營銷”優勢，走出校門，深入企業，走訪“客戶”，跟蹤調查已就業的學生，疏通供需雙方的感情，及時了解企業的具體用人需求以及歷屆畢業生的工作情況，以掌握第一手市場需求信息和市場反饋信息。高校要借鑒國外“合作教育”的方式。讓學生在就學期間分階段到企事業單位實習工作。要用人單位提前介入培養和物色人才，對學生及早進行職業生涯規劃，瞄準市場培養人才。同時高校應該設立專門的畢業生就業問題研究機構，根據就業市場反饋的信息，研究和探討人才培養的最佳模式。
　　大學生就業指導工作是高等教育的重要組成部分，它應以高等教育的目的為指導，樹立“以就業為導向，以市場為導向，以社會和學生的需求為導向”的觀念，以塑造大學生的基本素質、培養大學生的綜合能力和引導調整大學生的擇業心態為核心內容，堅持工作的持續性、專業性、預見性、針對性。高校就業指導工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統工程，應貫穿于學生從入學到畢業的全過程之中。
　　(福州大學機械工程及自動化學院)