財務管理專業本科教育中的課程設置原則

　　摘要：文章主要分析了一些本科院校財務管理專業在課程設置中的不合理問題，并提出了5條關于財務管理專業本科教育的課程設置原則。
　　關鍵詞：財務管理專業；本科教育；課程設置原則
　　
　　財務管理專業本科教育的目標是培養德、智、體全面發展，適應社會經濟發展和社會主義現代化建設需要，經濟管理理論基礎扎實，知識面寬，專業技能強，綜合素質高的財務管理人才。為了確保這一目標的實現，本科院校財務管理專業在課程設置時應遵循如下原則。
　　
　　一、應突出專業特色
　　
　　很多本科院校由于財務管理專業開設的歷史較短，對這一學科的定位尚不明確，常常混淆這一學科與其他相關學科的關系，主要表現在：會計學的學科定位混淆不清；金融學的學科定位混淆不清。這種學科定位的不明確使得財務管理專業的課程體系與會計專業、金融專業的課程體系大同小異，毫無專業特色。這顯然是不合理的，不同的學科應該有不同的職能，從而應具備不同的知識結構，即應有不同的課程體系。財務管理專業作為一個獨立的學科和專業，應該有其特定的學科定位，而不應該將其與會計、金融等相近的學科等同或混淆。所以，財務管理專業的課程設置應該圍繞其特定的職能進行，突出其專業特色，主要是指在開設會計學、金融學等課程的基礎上，多開設財務管理系列的課程，并增加課時量。如將財務管理分成初級財務管理、中級財務管理和高級財務管理，分別在3個學期開設，這樣就有足夠的時間進行細致深入的講解。圍繞這幾門核心課程開設國際財務管理、財務管理案例、財務管理模擬實驗、財務管理電算化、專業英語、資本經營、投資學、財稅實務等課程。由此可使得所培養的人才具有財務管理的專業特長，而不是與會計專業和金融專業的人才大同小異。
　　
　　二、應重視綜合能力與綜合素質教育
　　
　　過去，由于過于強調“對口教育”，強調教學內容與職業和崗位的對應性，一些高校除了少數公共課程外只是圍繞一個狹窄的專業培養目標進行課程設置，就財務管理專業而言，主要是開設會計系列課程和財務管理系列課程，其他與經濟管理相關的一些課程，如生產管理、市場營銷、財政學、金融學、運籌學、博弈論、專業外語等則不開設或課時很少，由此產生的課程體系專業壁壘森嚴。近年來，由于強調復合型人才的培養，這種問題有很大程度的好轉，但是仍然有一些本科院校的財務管理專業在課程設置中存在或多或少的偏科現象。如重理論課輕實踐課；重專業課輕基礎課；重文輕理或重理輕文；重文化理論知識教育，輕思想道德與心理健康教育。這些問題的存在顯然不利于學生全面素質的提高以及綜合能力的提高。如重理論課輕實踐課，可能導致學生經綸滿腹，實踐動手能力卻很差；重專業課輕基礎課可能導致學生的自學能力和研究能力很差；重文化理論知識教育，輕思想道德與心理健康教育。財務管理是一項較為綜合性的工作，財務管理人才應具備較強的綜合能力和較高的綜合素質。因此，在課程設置時一定要考慮到是否利于學生的綜合能力與綜合素質培養。對于財務管理專業本科教育來說，在重視會計、財務管理等主干專業課程的同時，還應當重視經濟數學、英語、計算機等基礎課的開設，并適當地開設一些模擬實習課程、案例分析課程、研究學科前沿的課程、思想道德修養與心理健康教育等課程，以培養學生的實踐動手能力與團隊合作精神、理解分析能力與解決問題的能力、自學能力與研究能力、良好的思想道德修養和心理素質。此外，還提倡開設諸如市場營銷、國際貿易、期貨理論與實務、物流管理、電子商務、商務談判、演講與口才、財經應用文寫作、公共關系與現代禮儀等方面的課程，并多舉辦相關講座，多組織課外活動，以拓展學生的知識視野，從而促進其綜合能力與綜合素質的提高。
　　普通本科高校均應當開設一門諸如“課外閱讀”的課程，指定學生在大學期間完成一定量的課外閱讀，要求其就每一本書籍寫出讀書筆記，并寫出一篇學術論文。這樣不僅可以拓寬學生的知識視野，又可以初步鍛煉其學術論文的寫作能力，為日后畢業論文的寫作奠定基礎。其課外閱讀的內容主要包括專業素質教育與文化素質教育兩大方面。就財務管理專業而言，專業素質教育方面可以指定閱讀關于經濟學、管理學、財務管理等方面的書籍；文化素質教育方面可以指定閱讀政治、歷史、思想道德修養、社交禮儀等方面的書籍。學生可以從大一開始
　　準備閱讀這類書籍，但統一要求在大四第一學期提交讀書筆記和論文。
　　
　　三、應具有嚴謹的邏輯體系
　　
　　一些課程體系表面看來很完美，可一旦在教學中實施就會發現很多問題：從橫向來看，課程與課程之間很多內容交叉重疊，如在管理會計中講過的內容又在財務管理中講，在財務管理中講過的內容又在財務分析中講；從縱向來看，課程與課程之間銜接不緊密，即銜接兩門課程的內容可能被漏掉了，或者課程的開設秩序顛倒，致使某些課程很難學懂或學起來特別吃力。為了避免這些問題的出現，在課程設置時，必須合理選用課程，并適當編排各門課程的內容，使得該學的內容全部包括在所選課程中且沒有重復問題，特別應注意成本管理、管理會計、財務管理、財務分析等課程內容的協調安排。此外，LN7HtRvYGxy1VKy5Gt53NC4DEty5Ez4pKB7I3nd5Ev8=還應注意課程排列的秩序和銜接問題，就財務管理專業而言，主要應遵循以下原則：
　　第一，大體邏輯順序為：應先開數學、基礎英語、計算機基礎等公共基礎課程，接著開設經濟學原理、管理學原理、經濟法概論、財稅實務等專業基礎課，然后開設財務會計、財務管理等專業課程。
　　第二，財務管理類課程應先開初級財務管理，然后開中級財務管理，接著再開高級財務管理、國際財務管理、財務管理電算化、財務管理案例等課程。會計類課程應先開財務會計，再開國際會計、會計電算化、成本與管理會計等課程；專業英語應在學完一定的專業課之后開設，通常應在學完財務會計和中級財務管理等課程之后開設。
　　
　　四、應合理設置課程類別及其考核方式
　　
　　大學課程大致可分為必修課、必選課和任選課。一門課程究竟是設為必修課還是必選課或是任選課，應當采用何種考核方式，應遵循以下原則：
　　第一，重要的公共基礎課如經濟數學、基礎英語、英語聽力與口語、計算機基礎、體育課等應設為必修課。除英語聽力與口語和體育兩門課程外，這類課程的考核方式一般應為閉卷考試。
　　第二，重要專業基礎課與重要專業課，如政治經濟學、經濟學原理、管理學原理、財務會計、初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理、財務管理案例、成本與管理會計、運籌學、管理信息系統、財務分析、金融學、投資學、專業外語等應設為必修課。這類課程的考核方式一般也應當為閉卷考試，個別可采用開卷考試如財務管理案例和運籌學。
　　第三，對個人專業素質或綜合素質有較大影響的公共基礎課和專業課，如經濟法概論、財稅實務、計算機課網絡、國際會計、會計電算化、審計學、財經應用文寫作、資產評估、國際財務管理、財務管理電算化、資本經營、思想道德修養與心理健康教育、公共關系與現代禮儀、馬克思主義哲學、法律基礎、就業指導專題、經濟形勢與政策專題等應設為必選課。這類課程的考核方式一般為考查。
　　第四，與專業工作有一定關系，有助于拓展學生專業知識視野，提高綜合能力和綜合素質，可由學生憑其興趣愛好選擇的課程如第二外語、生產管理、統計學、博弈論、國際貿易、期貨理論與實務、市場營銷、電子商務、商務談判、演講與口才、物流管理等課程應設為任選課。這類課程的考核方式一般也是考查。
　　
　　五、應合理均衡各學期的學習負荷
　　
　　為了均衡學生各學期的學習負荷，進行課程設置時應當注意以下問題：
　　第一，合理均衡各學期的課時量與學分。一般四年制本科總學時量為2300-2500，總學分為150-170。由于第8個學期要留給學生寫畢業論文及應聘求職，故通常不正式排課，即所有課程應在前7個學期開設完畢，各學期的課時量大致為360-420，各學期的學分大致為20-25分，其中，第7學期的課時應相對較少，以留出一定的時間給學生做好求職前的有關準備。
　　第二，應注意合理搭配選修課與必修課。由于必修課通常都是比較重要的課程，學習難度比較大，考試要求比較高，因此，應合理搭配選修課和必修課，不要使必修課過于集中在某個學期或某幾個學期。若某個學期高難度的課程較多，則應適當地調低該學期的總課時量。此外，應盡量將重要的課程集中在前6個學期，第7個學期主要是開設任選課程。
　　
　　參考文獻：
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