農村學校實施《國家學生體質健康標準》存在的問題及對策

　　一、存在的問題
　　
　　1.領導關注不夠。《標準》已試行多年，且已正式實施，但農村教師普遍反映，沒有幾個學校的領導能用心去關注這項工作，有的校領導甚至還不知道有這么回事，學生也是盲目地被體育教師領到了測試現場。從去年我市的測試情況來看，全市中小學共536所，國家要求全面上報，當年不能上報的須請示省級教育部門批準，但還是有30多所學校既沒請示，也沒上報，嚴重影響了該項工作的全面推進。
　　2.成績錄入要求繁瑣。對于手工錄入成績，2007版下載軟件有兩種錄入方式：一是在模板中錄入信息與成績，再導入上報軟件；另一種是在儀器商家提供的模板中先輸入信息，導入軟件后再錄成績。無論采用何種方式，普遍反映錄入工作較繁瑣。例如，需要保留小數位的項目太多；耐力項目的時間單位要帶分秒符號，如果在上報軟件中錄入，分鐘還要折算成秒鐘；出生日期需帶橫杠格式等等。這些過多的符號使教師的錄入工作耗時太多。
　　
　　二、對策與建議
　　
　　1.加強宣傳，提高認識。現在，《標準》的實施在體育界已基本鋪開，但在學校領導、全體師生之間還沒有引起足夠重視，不能像《勞衛制》和“達標”那樣掀起熱潮，其主要原因是宣傳力度不夠。筆者認為不能光靠政府的幾份文件來提高認識，而要依靠全社會的共同努力，充分利用報刊雜志、電視電臺、網絡視頻等現代媒體向受測群體加強宣傳，營造氣氛。學校體育組要在校內組織專題講座，利用校園廣播、網站、板報等形式進行專題教育。體育教師可利用體育健康知識課介紹測試意義、方法及要求。
　　2.簡化錄入方式，提高工作效率。農村學校大多以手工錄入為主，采用智能儀器收集數據的不到5%，因此建議繼續改進上報軟件，簡化錄入方式，對于以厘米為單位的長度和高度項目，盡量不帶小數位，耐力項目省去分秒符號，不搞分秒折算，出生日期也不要帶橫杠。如800米跑3'25"，輸機簡化為“325”，立定跳遠2.42米，輸機簡化為“242”，各項目單位、符號均由軟件程序限定。筆者通過體育課成績編程計算，發現能夠做到這一點，這樣有利于提高教師的工作效率。