游戲機(jī)丟了……

　　“李老師，我向您反映一個(gè)情況，李屹昨天把他的game boy帶到了學(xué)校，可放學(xué)后就發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了，他回到家后哭了一個(gè)晚上，他的父母又出差了，這讓我怎么辦呀？”李屹的姥姥一大早便匆匆趕到學(xué)校，向我反映了這件事。聽(tīng)了她的敘說(shuō)，我十分著急，但一時(shí)不知從何找起。
　　像game boy這樣的玩具，是學(xué)校三令五申不讓帶到學(xué)校的玩具，我也不知說(shuō)過(guò)多少遍，可偏偏有學(xué)生把它帶到了學(xué)校，還弄丟了，一個(gè)游戲機(jī)要五六百元，這種事出在我?guī)У陌嘀校腋械匠泽@、慚愧、焦急……我想狠狠地責(zé)備那個(gè)帶游戲機(jī)的孩子，可轉(zhuǎn)念一想，這樣并不能解決問(wèn)題，孩子丟了自己心愛(ài)的玩具，已經(jīng)很傷心了，他因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)，都不敢來(lái)“報(bào)案”，而且這個(gè)孩子一直很守紀(jì)律，我想這次犯錯(cuò)誤肯定是出于他太喜歡他的玩具，才帶到學(xué)校來(lái)的。現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是查出游戲機(jī)的下落，把這件事作為一個(gè)教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，以防留下后患。
　　由于我所帶的班級(jí)是高年級(jí)，孩子們已經(jīng)有了一定的分析問(wèn)題的能力，“心眼兒”多了，會(huì)掩飾自己了，只是“明察”很難收到好的效果。況且據(jù)我了解，李屹帶游戲機(jī)的事沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)知道，所以我確定了“暗訪＋個(gè)別談話”的調(diào)查方法。
　　我首先找到李屹同學(xué)，向他問(wèn)清了丟游戲機(jī)的時(shí)間以及都有哪些同學(xué)知道他把游戲機(jī)帶到了學(xué)校，并安慰他不要著急也不要聲張，老師一定會(huì)幫助他。
　　隨后，我又把知道李屹把游戲機(jī)帶到學(xué)校的幾個(gè)同學(xué)找來(lái)，他們都是李屹的好朋友。我先找了四人當(dāng)中的一個(gè)，這個(gè)孩子是中隊(duì)長(zhǎng)，平時(shí)一貫憨厚、誠(chéng)實(shí)。我問(wèn)他是否看到誰(shuí)玩過(guò)李屹的游戲機(jī)，并教育他要誠(chéng)實(shí)，老師首先找到他是對(duì)他的信任。從孩子坦誠(chéng)的眼神中，我知道這件事與他無(wú)關(guān)。后來(lái)我又暗地里找了其他三人，結(jié)果都是一樣，一點(diǎn)線索都沒(méi)有。
　　經(jīng)過(guò)分析，我想：幾個(gè)好朋友都沒(méi)有拿游戲機(jī)，也沒(méi)有看到誰(shuí)玩過(guò)，而李屹也沒(méi)有在課間公開(kāi)拿出他的游戲機(jī)玩兒，那會(huì)不會(huì)是別的班的同學(xué)進(jìn)來(lái)拿的呢？但很快我排除了這種可能，因?yàn)樗麃G游戲機(jī)的時(shí)間是下午，下午兩節(jié)課都是在教室里上，課間又有同學(xué)在班里活動(dòng)，外班同學(xué)不會(huì)進(jìn)來(lái)，所以肯定是我們班同學(xué)拿的。這樣，我把視線轉(zhuǎn)到了李屹座位旁邊的幾個(gè)同學(xué)身上。我想：他雖沒(méi)對(duì)別人說(shuō)他帶了游戲機(jī)，但并不代表別人沒(méi)看見(jiàn)他帶，而這樣的同學(xué)很有可能是和他坐得近的人。于是我單獨(dú)找離他近的幾人談話，但還是沒(méi)有結(jié)果。
　　在這種情況下，我不得不動(dòng)用全班同學(xué)的力量。我利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行了“班里丟了游戲機(jī)，我想說(shuō)……”的主題班會(huì)，并精心設(shè)計(jì)了這次班會(huì)活動(dòng)，希望能產(chǎn)生一定效果。會(huì)前，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了幾個(gè)討論問(wèn)題：
　　1.聽(tīng)到有同學(xué)丟了游戲機(jī)，你怎么想？
　　2.如果你最心愛(ài)的東西丟了，你會(huì)怎么辦？
　　3.你想對(duì)拿走李屹游戲機(jī)的同學(xué)說(shuō)什么？
　　4.如果你是那個(gè)拿別人東西的同學(xué)，你會(huì)怎樣做？
　　針對(duì)這四個(gè)問(wèn)題，我讓全班同學(xué)展開(kāi)討論。我也加入到他們的討論之中，發(fā)表自己的看法，向全班同學(xué)說(shuō)明撒謊、拿別人東西等不良行為的危害性。同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，大家聽(tīng)得十分認(rèn)真，我也借此機(jī)會(huì)觀察學(xué)生的表情。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱隽隋e(cuò)事是會(huì)“帶相兒”的。我特別觀察了坐在李屹周?chē)膸讉€(gè)人，這時(shí)李屹的同桌引起了我的注意，只見(jiàn)他有些臉紅，眼睛一直不敢看我，憑著班主任的直覺(jué)，我似乎知道了什么。聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，他顯得局促不安，但遲遲沒(méi)有發(fā)言。快下課時(shí)，我結(jié)束了討論，肯定了同學(xué)們正確的觀點(diǎn)、看法，表?yè)P(yáng)他們?cè)敢鈳椭瑢W(xué)，對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)寬宏大度的態(tài)度，并表明了一定為勇于認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)保密的立場(chǎng)。最后我臨時(shí)加了一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？同學(xué)們七嘴八舌，李屹的同桌也站起來(lái)大聲說(shuō)：“李屹的游戲機(jī)一定會(huì)回來(lái)！”聽(tīng)了他的發(fā)言，我越發(fā)肯定了自己的判斷，我相信這件事很快會(huì)有結(jié)果。
　　果然，班會(huì)后第二天的課間操回來(lái)，李屹興沖沖地找到我，說(shuō)他的游戲機(jī)又放到桌子里了，此時(shí)，懸了一周的石頭總算落了地。一周的努力沒(méi)白費(fèi)，還有什么比這更讓我高興的呢？
　　我用我的行動(dòng)保護(hù)了一個(gè)孩子的自尊，雖然他沒(méi)有當(dāng)面把東西交給我，但從他事后的行動(dòng)和還給同學(xué)東西后天真的笑臉我知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了。我想，這要比那天班會(huì)上當(dāng)眾揭發(fā)他所產(chǎn)生的教育效果還要深刻。
　　經(jīng)歷這件事后，我感受頗多：作為教師，我受到了一次鍛煉，面對(duì)班級(jí)中的學(xué)生思想上的偶發(fā)事件，不應(yīng)急于求成，也不能敷衍了事，應(yīng)靜下心有條理、有步驟地采取教育方法。作為班主任，應(yīng)善于抓住日常生活中的小事，把握教育的契機(jī)，這樣日積月累，才能讓學(xué)生形成健康的人格。反思我的工作，雖然平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生的教育，但由于班中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似事件，所以對(duì)學(xué)生的思想教育是欠缺的。經(jīng)歷這件事后，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的思想教育必須全面、細(xì)致、長(zhǎng)久性地抓下去；而對(duì)于全班同學(xué)，無(wú)疑也受到了一次深刻的教育。這件事發(fā)生在五年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，我們班再?zèng)]有出現(xiàn)類(lèi)似拿別人東西的現(xiàn)象，足見(jiàn)這次教育的力度。對(duì)于李屹同學(xué)，事后我又找到他，告訴他在這件事中所犯的錯(cuò)誤，我想這對(duì)于他來(lái)說(shuō)也是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。
　　班主任的工作繁雜、瑣碎，班主任處理的問(wèn)題，在別人眼中似乎也是一些雞毛蒜皮的小事，但對(duì)于這些小事的處理方法、處理結(jié)果恰恰是衡量一位班主任是否稱(chēng)職或優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)為此而努力！
　　（作者單位：北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
　　（責(zé)任編輯：梁東升）