現代教育觀認為:學習能力比知識本身更重要。一個人一生的全部知識中有10%是在學校學到的,其余90%都是在工作中不斷學習獲得的。一個人大學畢業所學到的知識,對于一生所用學習的知識來說,猶如九牛一毛。大學生在校所學的多是基礎理論性知識,更多的應用科學、實用技術需要走上社會后根據需要通過自學來補充、完善。因此,自學能力的培養對于大學生來說很重要。
計算機技術是當今世界發展最快和應用最廣泛的科學技術,與其它專業知識相比較,其知識耐用性更低。自1946年第一臺電子計算機誕生以來,短短幾十年間,其軟、硬件和應用技術飛速發展,不斷更新換代。特別是近十年間,隨著硬件、軟件技術的不斷發展和提高,計算機已在各個領域、各行各業中得到了廣泛的應用,涉及到社會生活的各個方面,并不斷涌現出新的知識。因此,對于學生來說,自學能力的培養尤其重要。
一、利用幫助,培養自學能力
最好的教程是程序自身的幫助文檔。一般的應用程序都提供了界面友好、針對性強、使用方便的聯機幫助,幫助用戶解決使用中遇到的各種問題。如在Of—fice中,選擇“幫助”命令或按F鍵,就會打開幫助窗口。該窗口有兩個選項卡:目錄和索引。單擊目錄選項卡,將會出現一系列帶有各種幫助主題的書。單擊某一本書旁邊的加號,或直接雙擊該書,將顯示更詳細的主題,直到某個主題的圖標是一個問號時,則對話框右邊將顯示相應的主題內容。使用幫助目錄順序瀏覽,可以系統、全面地了解應用程序。當需要了解更為具體的內容,如某個命令的操作、某個函數的功能、某個錯誤信息的含義等,這時使用索引是最快捷的。只需單擊“索引”選項卡,在“請輸入關鍵詞”框中輸入關鍵詞,然后單擊“搜索”按鈕即可。另外,還可以通過互聯網連接到微軟站點,在不離開應用程序的情況下訪問并下載免費的技術資料。
二、利用向導,培養自學能力
向導是一個交互式程序,它通過用戶在一系列向導屏幕上回答問題或者選擇選項,來幫助用戶快速完成一般性的任務。例如,Access提供了許多向導,這些向導都是一些特殊的對話框,它詢問用戶有關內容、式樣和格式等問題,引導用戶去完成一個簡單數據庫應用系統的建立工作。向導不僅可以幫助許多初學者迅速學會和使用應用程序,還可以使許多有經驗的編程者提高工作效率。
三、利用示例,培養自學能力
許多應用程序,都提供了典型的示例,用來幫助用戶掌握操作過程、使用方法、語法格式、屬性規則、功能等等。如Excel提供了常用公式示例、圖表類型示例、工作表窗體示例、高級篩選條件示例等;Microsoft Access提供了四個示例數據庫,包括羅斯文示例數據庫,聯系人示例數據庫,地址簿示例數據庫,家庭財產示例數據庫,幫助用戶學習Ac-cess的功能和應用,形成開發自己的Access數據庫思想。通常在使用中,最簡捷的方式就是找到類似的示例,然后對它進行修改。
四、利用套件的相似性,培養自學能力
近年來,一些大的軟件開發公司,不再只注重于單個軟件的功能,而是努力營造一種多軟件綜合應用的新概念,將多個軟件進行功能上的組合,通過套件的方式,綜合應用到各個領域。如微軟公司的Office辦公套件;Visual Studio企業開發套件;MicroMedia公司的網頁制作套件:Adobe公司的平面設計套件等等。套件中的組件通常都具有相似的操作界面,一致的設計風格,良好的兼容性,方便的數據交換和共享。如Office中的Word和Excel,網頁制作三劍客的Dreamweaver、Fireworks和Flash等等,可以使我們省去大量重復學習的時間,提高工作效率。
五、利用版本更替的特點,培養自學能力
任何軟件從最初開發發布到成熟應用,期間會經歷多個版本,每一版都是在前一版的基礎上修正一些錯誤,修改一些操作方法,根據需要增加一些功能和整合一些集成應用,當達到較高版本時,其內核相對成熟,操作界面也相對穩定了。如Flash從1996年誕生Flash1.0版,到1999年發布Flash4.0時,開始大量在網上傳播。到Flash5.0開始整合了ActionScript腳本,將程序和動畫技術相結合,發展到Flash7.0時,集成了面向對象的開發環境,其內核已相對穩定了,目前最新的版本是Flash 8.0。如果我們熟悉Flash7.0的應用,根據版本更新特點,相信很快就能運用Flash8.0。
六、利用網絡資源,培養自學能力
隨著國際互聯網的普及,利用網絡資源進行學習成為一種方便、快捷的自學方式。網絡資源此處具體可以指論壇、網頁、網站、網友等,在學習過程中可以利用搜索引擎、光盤檢索系統、聯機檢索系統等從網絡上的海量數據中尋找需要的學習資料;可以通過論壇了解他人的觀點,學習和借鑒他人的解題方法,發布自己的問題,向網友求助等等;也可以通過聯機幫助系統聯接到應用程序的官方網站,尋找相關的技術資料和免費的技術支持。
(責任編輯:孫