校長應重點抓好的四項工作

　　英才華僑中學原先是普寧市一所重點初中學校，曾為高中階段學校輸送了大量品學兼優(yōu)的學生。根據上級有關文件精神及普寧市學校布局調整，加快普通高中發(fā)展的需要，學校從2005年開始，逐步過渡為高級完全中學。這樣，學校的辦學理念及辦學思路、措施等方面也應該作相應的調整，對學校領導班子特別是校長也將提出更高的要求。目前，學校工作千頭萬緒，需要面對和解決的問題或困難很多。結合本校實際，筆者認為，校長應著重抓好以下幾方面的工作：
　　
　　一、眼界——眼界就是境界
　　
　　校長關鍵是教育思想的領導，教育理念的指引，而先進的教育思想來源于校長崇高的理想和境界，沒有崇高的理想和境界，校長就可能陷入功利主義的泥潭中，不能自拔。可以說，校長的境界有多高，學校辦學思想的層次就有多高。而校長崇高的境界又來自高遠的眼界，從某種意義上講，眼界就是境界，校長的眼界有多高，境界就有多高，反之亦然。一個優(yōu)秀的校長不但要目光遠大，眼界高遠，更應境界崇高，有遠大的教育理想和抱負；更應淡泊名利，超凡脫俗，不搞短期行為，不搞急功近利，對學生的終生幸福發(fā)展負責，全面推行素質教育，嚴格按教育規(guī)律辦事。就我校而言，學校教育對象從初中生到高中生的改變，從義務教育到普通高中教育的轉變，都要求校長要進一步開闊眼界，才能引領學校發(fā)展到一個新的境界，取得優(yōu)異的成績。
　　
　　二、思路——思路就是出路
　　
　　許多學校辦學沒有效益，校長苦于找不到發(fā)展的出路，其原因就是缺乏思路。在企業(yè)界，思路就是出路，出路就是財路，出路就是效益。這種理論也可以運用到教育界——沒有思路，學校就沒有發(fā)展的出路，就沒有騰飛的機遇。思路從哪里來？它來源于科學的發(fā)展觀，來源于不斷的自主創(chuàng)新，來源于對學校情況全面的系統(tǒng)思考。校長要有思路，首先要搞好文化診斷。校長要運用科學發(fā)展觀，高屋建瓴地對學校的過去、現(xiàn)在進行系統(tǒng)的思考，從學校發(fā)展的軌跡中總結出學校值得繼承發(fā)揚的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，即“學校精神”，進而對學校的文化資源、人力資源、物力資源、社會資源，對學校的辦學優(yōu)勢與劣勢做出系統(tǒng)、科學、全面的分析和評價。其次要搞好論證，對學校的共同愿景、辦學理念、辦學目標、辦學模式、辦學特色、管理機制、隊伍建設、發(fā)展策略、戰(zhàn)略步驟等進行論證；對學校的理念文化、組織文化、管理文化、制度文化等進行分析和整合。在論證的基礎上，校長要找到能引起學校發(fā)生持久根本性變化的“創(chuàng)新點”，進行自主創(chuàng)新，避開同質化競爭，走“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”之路，或科研興校，或特色立校，或質量強校，或機制活校等等，最終形成一條適合學校發(fā)展的思路，做出短、中、長規(guī)劃并付之實踐，使學校盡快實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
　　
　　三、抓管理——管理出效益
　　
　　1.管理整體工作要用心
　　一所學校就像一個家庭，每一個成員都有各自的角色與分工，作為學校這個大家庭的主要管理者之一，無論是教育、教學，還是后勤，校長都要用心關注。
　　2.教育管理要細心
　　學校工作要以德育為首。這一提法很對，但往往沒有得到真正落實，原因并不一定是分管的領導工作不到位，大多是校長的認識程度問題，在只重視升學率的應試思想指導下，無論是教師還是校長都是重知識輕德育、重結果輕過程、重課內輕課外。所以喊素質教育的口號，走應試教育的路子是大有人在，也因此導致沒有真正把教育管理工作重視起來。我認為校長應深入實際，更好地促進學校的政教工作。
　　3.教學管理要專心
　　新時期的校長必須是業(yè)務型的、研究型的領導。作為一名校長不但要用自己的人格感染人，更要以自己的業(yè)務水平感召人。校長雖然不能精通所有學科，但要鉆研某一學科，要在教學理論方面專心研究。校長不能成為不學無術的領導，不能只依靠自己的行政手段領導人，更要以自己的業(yè)務能力領導人。
　　
　　四、抓隊伍——隊伍是關鍵
　　
　　1.學校領導班子建設，校長要成為班子的核心
　　一所好學校不但要有一個好校長，更要有一個具有戰(zhàn)斗力的領導班子集體，而這個良好的集體的建立主要在于校長。校長能否成為集體中的核心，主要看自身的建設與對下屬的工作方法與原則。一切能否從公平、公正、公開出發(fā)，如何對待公與私的問題，是否做到了以誠待人、以情感人、換位思考、以人為本。校長如果沒有向心力、凝聚力，那么不只是對個人好壞的評價問題，更主要的是對學校的整體發(fā)展的重大影響問題。
　　2.教師隊伍建設，校長要成為教師的中心
　　學校辦學理念的實施以及辦學目標的實現(xiàn)、教學質量的提高等等，僅依靠校長、領導班子是完成不了，也完成不好的，還必須依靠學校的全體教師的共同努力。故此，抓好教師隊伍建設對學校的發(fā)展大計來說尤為重要。要通過扎實有效的校本教研，促進教師專業(yè)成長、共同成長。而這整個過程中，校長要做好示范和表率作用，努力成為教師成長的中心人物、領軍人物。
　　3.班主任隊伍建設，校長要成為班主任的重心
　　近年來，我校辦學規(guī)模不斷擴大，班級數不斷增多，學校管理的力度和難度不斷增強。班主任處在學校管理工作的第一線，是學生與學校之間的橋梁，更是學校領導了解學生的重要窗口。加強班主任隊伍建設，要明確班主任的工作范圍與職責，增強責任感和使命感；要通過《心理學》、《管理學》等課程的培訓，不斷提高班主任的管理能力和水平；還要進一步提高班主任的福利待遇，不斷提高他們的工作積極和創(chuàng)造性。
　　總之，校長工作是全面的也是繁雜的，如果校長能不斷開闊辦學眼界，研究辦學思路和學校管理，加強隊伍建設，本著以德育為首、教學為主、以人為本、科學合理地安排各項工作，充分發(fā)揮領導者的特長，不斷提高領導力，那么辦優(yōu)質高中、特色學校的目標就不難實現(xiàn)。
　　（作者單位：廣東省揭陽市普寧英才華僑中學）