加強校園文化建設推動學?？焖侔l展

　　教育不單純是知識的簡單傳授，還包括學校文化氣質、道德風貌、人文環境、科學氛圍對學生思想、行為的熏陶等，校園文化則是學校教育的有機組成部分，良好的校園文化能起到規范學校成員的思想行為，賦予學校以活力機制的作用。大力加強校園文化建設，對構建和諧校園，加快學校的快速發展具有不可忽視的重要作用。
　　
　　一、校園文化的功能
　　
　　1.認識功能
　　推進校園文化建設有利于學生提高素質、豐富閱歷，形成科學的人生觀、價值觀。
　　2.娛樂功能
　　青少年學生正值受教育、學知識、長身體的關鍵時期，擔負著繁重的學習任務。良好的校園文化活動，能夠使廣大青少年保持樂觀向上的情緒，有利于他們身心健康發展。
　　3.導向功能
　　校園文化的內容、方式以及所形成的文化環境和文化氛圍，對學生思想品德、行為規范的形成有著直接或潛移默化的導向作用。
　　4.育才功能
　　健康活躍的校園文化是課堂教學與社會實踐的交匯點，能夠鞏固、加深課堂專業知識，擴大學生的知識領域，發展他們的獨立思考和積極創造能力。開展校園文化的過程，實際上就是學生自我表現、自我教育、自我管理、自我提高，不斷社會化、不斷成長的過程。
　　加強校園文化建設，要按照繼承性與創新性相統一、主體性與主導性相統一、封閉性與開放性相統一的原則，從物質文化、制度文化、精神文化等多方面入手，日積月累，逐步構建起完整完善的校園文化體系。
　　
　　二、學校物質文化建設
　　
　　校園物質文化主要包括物質生活資料，如建筑、設施、設備、資料等，它是校園文化的物質載體，通過立體的、多彩的、無聲的環境時時處處對師生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透和影響的作用。從感知的角度講，其教育意義更深刻，更持久。
　　新汶礦業集團第二中學是1981年建校的，經過不斷的建設和完善，學校的文化建設開始顯現出明顯的功效。
　　1.建筑設施
　　學校大門是學校外在形象的突出體現。新礦二中校門采用不銹鋼移動門，兩邊立柱是非對稱性的幾何構造，用褐色大理石貼面，顯得既莊重又明快。校門一側列有展示櫥窗，對學校的風景、學習、發展進行介紹，另一側墻壁浮雕有“效蠟燭獻光發熱，當園丁育樹栽花”的標語，突現出學校的功能和育人者的工作。
　　教學主體樓呈“Z”字結構，與兩列一字型教學樓隔花園相望，主體樓外全部用乳白色馬賽克嵌飾，看上去既莊重、質樸又不失現代感。辦公室、教室全部采用鋁合金窗，在通風、采光方面能滿足辦公和教學的要求。實驗樓與教學樓相鄰，按標準配置了常規實驗設備、電教器材、多媒體設備和藝術、勞技等設備設施，并配備有先進的微機室、語音室及雙向多媒體教室、過程教育網，完全能滿足現代教育教學的需要。
　　圖書辦公樓呈八角形錯落構造。樓內60%以上的空間分列有藏書近10萬冊的圖書室和初高中閱覽室，最大限度地使學生擁有更多的學習空間。
　　2.校園景點
　　學校賦予校園以優美的景色，讓整個校園呈現出整潔舒適、明朗清新、生機勃勃的景象，使學生在緊張的學習之余，有一個輕松、高雅的環境來調節情緒、放松心理。
　　走進新礦二中的大門，第一印象是學校掩映在綠樹、青草、鮮花之中。經過多年的建設，這所學校樹木蔥蔥，百花盛開，三季有花，四季長青，被評為泰安市花園式單位。
　　學校的景觀布局以雷鋒像花園為主體，向四周擴展有七個景觀區，以學校地勢為依托展開，錯落有致。居中的雷鋒像凝視遠方，旁以白玉蘭、芙蓉、懸鈴木等樹種和月季花、石榴、三葉草進行烘托，表現了師生對真善美永恒的追求、激勵著師生不斷振奮向上；主體花園向學校內部延伸為慧園，以櫻花樹為主，樹旁伴以綠色長廊，成為師生課余休息、學習交流的場所；騰飛石聳立在小操場旁的拾步臺階花園中，提醒同學們自立自強，健康成長。
　　每一面墻壁都說話，每一處花草都育人是二中人追求的目標。為此，該校把學生的優秀書畫作品、攝影作品，制作成一幅幅壁掛、一個個校園文化櫥窗，在教學樓走廊、大廳里輪流展出。和學生作品一起展出的還有古今中外許多偉人的畫像和生平事跡。學校的慧園、騰飛石等各處花園的名稱，“態度決定高度，拼搏創造未來”的校訓以及每個班的入門友情提示、班訓均從學生中征集，這樣既美化了校園環境，又在一定程度上鼓舞了學生的熱情，像春雨一樣潤物細無聲，時時給孩子們以啟迪，時時給學生以教育和引導，收到了良好的效果。
　　
　　三、學校制度文化建設
　　
　　制度是一種行為規范，它具有穩定性、權威性的特點。學校規章制度是校園文化建設的保證。新礦二中非常重視建立健全各項規章制度，這所學校根據學校實際，健全了組織管理制度、出勤制度、行為規范制度、教育教學常規制度等。如：《學校章程》、《教職工一日工作規范》、《中學生行為守則》、《教師教學常規》、《學校中層干部考核細則》、《教育教學獎懲條例》、《名師工程考核細則》等等，并要求每個師生員工在工作學習中遵照執行。
　　新礦二中以“名師工程”的實施為抓手，對備課、上課、作業批改、階段考評、到集體備課、聽課等各項工作進行量化，并把每個月每位教師的得分情況公示于眾，做到了考核的公開、公平、公正，調動了廣大教師的工作積極性；學生管理長期堅持實行學校、年級、班級三級管理制度，把學生管理從課堂延伸到宿舍，從白天延伸到夜晚，從校內延伸到校外，實行全天候管理，基本做到了有學生在就有老師管理，不斷加強學生自學、合作能力的培養。
　　制度實施，干部先行。新礦二中對領導干部、管理人員嚴管理、高要求，要求每一位管理人員都要樹正氣，緊緊保持忠于學校、忠于職工、思慮長遠、顧全大局的正氣，在改革上敢于攻堅、發展上敢于叫真、穩定上敢于負責、管理上敢于碰硬，著眼于一點一滴，立足于一月一日，把工作抓好、抓實、抓出成效；要聚人氣，要求每一位管理人員都要尊重教職工，關愛教職工，以發展凝聚人，用愛心團結人，用制度穩定人，以行動帶動人，形成統一的思想、清晰的思路、創新的觀念、協調的步調，實現學校的各項奮斗目標；要有志氣，面對前進道路上的種種困難和挑戰，要有一種披荊斬棘、破釜沉舟、不惜任何代價都要達到目標的決心、信心和恒心，有確立新目標、收獲新成果、實現新超越的志氣，以昂揚的斗志、頑強的毅力去戰勝困難，贏得成功。
　　
　　四、學校精神文化建設
　　
　　顯性的物質文化確實能體現學校的實力，是辦好教育的基本條件；制度文化保證教學秩序和工作的穩定性，同時又是一種教育的手段，對培養良好的校風發揮著作用。而在這些顯性文化的強化、滲透、灌輸中就逐步形成了隱性文化。
　　新礦二中非常重視隱性文化的建設，力求以長遠的規劃、切實的措施打造學校的辦學特色：
　　1.制定規劃
　　新礦二中在長期的實踐中，充分認識到規劃的重要性，制定了《學校發展七年規劃》，提出了學校發展“三步走”的戰略目標：
　　近期目標：在三年的時間內基本實現教育思想的進一步轉變，形成“以人為本”的教育教學管理模式，形成良好的運行機制，初步展現學校的辦學特色。
　　中期目標：用五年左右的時間，以現代教育思想和理念，現代教育方法和手段，構建現代化新型教學模式，把學校建設成為區域特色學校。
　　遠景目標：到2010年基本建成地區一流教學水平、一流教科研水平和一流師資水平的學校，力爭建設成為山東省示范性高中。
　　2.態度決定高度，思路決定出路
　　新礦二中提出要加強學習，轉變觀念，牢固樹立“憂患意識、大局意識、質量意識和服務意識”等四種意識。同時要求廣大教職工要在工作中充分發揚四種精神，即愛崗敬業、埋頭苦干的奉獻精神；一絲不茍、嚴謹治學的求實精神；勇于探索、奮力爭先的創新精神和謙虛謹慎、不驕不躁的進取精神。要求把一切為了學生、為了學生的一切充分體現在各項工作中，真正促進中學生的全面發展。
　　3.學生參與
　　新礦二中人認為：以學生發展為本，應使學生真正成為校園文化建設的主體，在校園環境、人文環境等建設活動中全員、全程、全方位自主參與，促進學校素質教育的進程，創設學校辦學特色。如圖：
　　
　　
　　五、文化建設推動學校的發展
　　
　　新礦二中堅持以文化建設為基石，以培養學生全面素質為核心，經過多年努力，已建設成為山東省規范化學校、全國知名中學教科研聯合體、山東省理事學校，高考成績連續九年獲山東省煤炭系統高考升學率第一名；所舉辦的“愛我中華”、“祖國在我心中”、“兩史一情”等活動受到中宣部、團中央的表彰獎勵，新礦二中已發展成為一所在礦區及地方享有較高聲譽的地方名校。
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