如何引導學生正確利用網絡資源

摘要：隨著信息技術的迅速發展，互聯網已經在各個校園普及，并成為青年學生生活的重要內容，給他們的思想帶來了巨大沖擊。充分發揮網絡積極作用的關鍵在于如何引導學生正確、有效地利用網絡資源。

關鍵詞：青年學生；網絡資源；網絡道德觀；上網習慣

現在的青年學生大都喜歡上網，網絡給他們打開了通向外面廣闊世界的一扇門。通過互聯網，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，達到對信息的充分利用。但網絡也是把雙刃劍，上網在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時，也給青年學生的健康成長帶來了一定的負面影響。因此，如何正確引導學生文明、健康、安全上網，正確利用網絡資源，已成為高校思想政治教育工作者必須面對和思考的重大課題。

一、加強網絡時代學生的思想政治教育工作

1.建立高素質的網絡思想政治教育隊伍

隨著網絡時代的到來，教師不僅要教給學生科學文化知識，還應該與時俱進，適應新技術發展的要求，培養學生搜索信息、辨別信息、處理信息的能力。學校應選拔高素質的人才到思想政治教育崗位上來，加強對他們信息素質的培養，逐步建成一支既具有較高政治理論水平又掌握現代信息技術的思想政治教育工作隊伍。

2.發揮教育工作者的主導作用

青年學生思想尚未完全成熟，辨別是非的能力有限，容易受到誤導，學校應充分發揮教育工作者的主導作用，加強對青年學生的思想政治教育。教育工作者必須更新觀念，積極探索適應網絡時代的思想政治教育新模式。教師要幫助學生學會如何獲取有益的網上資源，指導學生抵制有害的網絡信息。同時，學校要優化網絡環境，有效發揮網絡的作用，利用網絡開展豐富多彩的德育活動，提高學生的判斷力和自控力。

3.積極建設大學生德育網絡平臺

開辟更多更好的大學生德育網站或網頁，用正確、積極、健康的社會主義思想文化主動占領網絡陣地，弘揚時代主旋律。要樹立服務意識，在內容上力求貼近學生的學習和生活，成為他們的良師益友；在形式上生動形象、新穎多變，努力營造進步、文明、健康、高尚的網絡氛圍，以滿足學生不同層次的精神需求。

4.提高學生的選擇能力和免疫力

要加強思想政治教育，增強學生的政治敏感力和鑒別力，幫助其樹立對社會主義制度的優越感的信心，增強民族文化的自豪感。對學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，使其在西方的價值觀和腐朽生活方式面前，能夠自覺地抵制誘惑。

5.用師生的真誠友愛感化過度迷戀網絡的學生

沉湎于網上聊天或陷入“網戀”，顯然是學生在尋找一種精神上的寄托。在學生心理的斷乳期，教師應該以真誠的交流和無私的關愛，幫助他們戰勝網上那種虛無縹緲的情感。一方面，教師與學生之間要建立一種全新的、平等的關系：教師改變尊長的身份，真正以民主平等的態度熱愛學生，關注學生，接納學生，特別是對那些常出亂子、制造麻煩的所謂差生，教師更應多一分耐心和愛心；另一方面，學生也應以友愛、信任的態度對待教師，課堂上是師生，平時是朋友，互相尊重，互相理解，在學習和交流中共同提高。

二、引導學生正確對待網絡游戲

大多數學生上網的目的主要是玩游戲。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，也無可厚非，但如果把電腦游戲視為計算機應用的全部，整日沉迷其中，只會對學生的身心發展有害無益。學生在游戲中往往是被刺激的效果、精美的畫面所吸引，而對其隱含的思想性和價值指向缺乏正確的認識。這時，教師要教育、引導學生把主要精力放在學習科學文化知識上，認識到計算機是幫助我們學習的工具，而不是高級的游戲機。另外，教師還可以鼓勵那些喜歡玩游戲的學生努力學習計算機知識，將來爭取成為出色的軟件設計師，從而激發他們的學習興趣和正確的學習動機。網絡空間是無限量的，只要我們掌握網絡主動權，有效地占領、開發、利用網絡，它就一定會在新形勢下的思想政治教育工作中發揮出巨大的潛能和威力。

三、引導學生樹立正確的網絡道德觀

“網絡社會”生活作為一種特殊的社會生活，其道德規范具有不同于現實社會生活中的道德標準的特點和發展趨勢。對于一些網絡行為來說，現實社會中的道德準則已無法起到實際的約束作用。學校對此要高度重視，認識到位，在課程體系中貫徹、滲透正確的網絡道德觀，引導學生文明上網、科學用網。

學校要制定明確的網絡規范，幫助廣大學生提高網絡法制觀念和網絡倫理道德觀念，使其網絡行為符合法律法規和社會公德的要求。同時，整合社會、家庭、學校等各方力量，加強監督職能，幫助學生盡早建立并適應網絡道德規范，減少網絡負面影響所帶來的損害。這不僅是保證青年大學生健康成長的需要，還是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要。

教師也要在課堂上進行網絡文明公約教育，引導學生善用網絡資源，使學生不僅學會搜索信息資源，還能夠運用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，更好地發揮網絡信息的積極作用。當然，在教育過程中，教師要采取多種形式和方法，把枯燥的大道理宣教轉化為生動有趣的課堂活動或實踐體驗，使學生看得見、摸得著，心悅誠服，從而增強課堂教育的針對性和實效性。

一些學生由于自身性格、素質能力或外在因素而無法在現實中得到某種滿足時，往往會在網絡這一虛擬世界尋求心靈的慰藉。但現實生活是網絡無法替代的，長時間沉溺于網上的虛幻世界，會使他們在實際生活中意志消沉、心理閉鎖、不思進取，這就需要思想政治教育者有的放矢地進行心理輔導。學校可以開設心理輔導信箱，也可以在學校主頁上開辟心理咨詢專欄，或者利用QQ進行個別交流。在絕對安全和自由平等的交談氛圍下，學生往往會放下思想包袱，敞開心扉，大膽袒露自己的困惑與無助，思想政治教育者則可以從中發現他們的心理癥結，并對癥下藥，開出良方。

四、引導學生養成良好的上網習慣

良好上網習慣的養成，不能只靠教師的教育，更多的是要在環境教育中滲透網絡教育，以潤物無聲、春風化雨的方式引導學生正確上網。如控制學生使用電腦的時間和方式，引導學生遠離網上聊天室，提醒他們不要與網上結識的陌生人會面，不要輕易將個人信息發布在網上，時刻關注學生上網的核心話題等。

此外，學校還要教會學生正確處理非法信息的侵擾。隨著國家對網絡環境的重視，公安部對網絡環境進行了全國范圍的專項整治，一些知名的軟件開發企業相繼開發出專門用來隔離有害信息的應用軟件，如美萍反黃軟件、同方思科網絡過渡王等，在一定程度上能夠幫助廣大網絡管理人員控制信息源。在此基礎上，學校要進一步加強管理和監督，一方面通過網絡法規建設，保障正常的網絡秩序；另一方面，要引導學生增強自我保護意識，不瀏覽不良信息，積極維護網絡安全。

總之，我們應該科學地利用網絡對學生進行教育，在社會、學校、家庭的共同努力下，關心和幫助學生樹立正確的網絡觀念。應該說，上網不是壞事，但要科學引導，才能使網絡成為學生的良師益友。通過上網，學生能更快速、便捷地找到對自己有用的各種信息，從而更加健康地成長成才。

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責編：博雅