普通高校公共藝術類課程設置與教學模式改革探索

摘要：普通高校公共藝術類課程設置與教學應結合藝術教育的特點和規律，緊貼藝術教育教學實際，有的放矢地科學設置課程門類，改革教學內容，全面開啟學生心智，培養學生創造性思維和創新意識，提高其人文藝術修養。

關鍵詞：公共藝術；課程設置；教學模式

公共藝術課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分。公共藝術課程教學是普通高等學校藝術教育工作的中心環節，是普通高等學校實施美育的主要途徑。藝術教育對學生審美意識的發展、鑒賞能力的提高以及個性心理品質的形成起著不可估量的作用。

一、我國高校公共藝術教育課程開設現狀

據調查，目前多數院校都根據全國普通高等學校公共藝術課程指導方案的要求開設了《音樂鑒賞》《美術鑒賞》等相關課程，但整體上公共藝術類選修課程開設門類、安排課時相對較少，缺少統一的教材，授課內容自由。這不利于全方位地培養學生的創新精神和實踐能力，不利于提高學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，不利于促進學生德智體美全面和諧發展。

藝術類課程的教育教學是實施素質教育的重要途徑。普通高校開設的公共藝術課程，首先要受到學校教學部門的重視，使這門課程在學校教育中有一定的位置，只有這樣，藝術教育才能真正起到應有的作用。其次，進一步完善公共藝術教育的科學性，促使藝術教育工作者在工作中不斷探索藝術教育的新思路、新方法，推進藝術教育教學的改革，優化教學模式。再次，要改變公共藝術課程的開設籠統片面的情況，使學生的創造性思維和創新精神在藝術的啟迪中得到全面開發。最后，要在原有的基礎上開設特色課程，結合我國豐富的民族民間藝術資源，以點帶面，提升大學生的道德品質修養和整體素質，進而提高他們發現美、鑒賞美、創造美的能力。藝術教育對受教育者的思想品德、文化素質、心理素質的提高有著潛移默化的神奇功能，對學生個性的發展、完美人格的形成具有其他學科所不能替代的獨特功能。公共藝術教育特色課程有著深厚的民族文化底蘊和地方特色，更容易使學

生領悟真善美的精髓，提高他們以審美的情感對待社會和人生的素養。

二、課程設置與教學模式改革

1．課程設置

根據教育部全國普通高等學校公共藝術課程指導方案要求和學校實際情況，在開設《音樂鑒賞》《美術鑒賞》課程的基礎上，擬定藝術教育課程發展規劃，分校、院兩級有計劃地逐步增設《藝術導論》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書法鑒賞》《戲曲鑒賞》等課程為藝術類限定性選修課程。根據學校學科建設情況、所在地域教育資源的優勢以及教師的特長和研究成果，在開設《交響音樂賞析》《合唱藝術》等課程的基礎上，增設《民間藝術賞析》《中國音樂簡史》《外國美術簡史》《當代影視評論》《現代藝術評論》《DV制作》《地方戲曲欣賞》《曲藝欣賞》《民間歌舞欣賞》《中國皮影藝術》《中國木板年畫》等具有特色的任意性藝術選修課程，使藝術類理論、鑒賞、實踐全面結合，以滿足不同學生的興趣和需求。

2．課程內容改革

編寫和選取有代表性的、適合于普通高校學生基礎和興趣的教材，以傳統民族民間藝術為切入點，增加民族傳統美育資源的教學內容比重，使學生充分了解我國五千年的文化積淀造就的種類繁雜、流派眾多、異彩紛呈、博大精深的民族民間藝術種類，了解其中華美奪目的服飾、光彩照人的扮相、鮮活生動的表演、優美動聽的唱腔、一詠三嘆的韻律，領悟藝術作品中蘊涵的倫理道德、氣節情操、傳統文化、禮儀規范、處世藝術等，以弘揚民族傳統文化，振奮民族精神，增強傳統民族文化主體意識。要注重理論與實踐的結合，通過音樂、美術、舞蹈、攝影、書法、繪畫等學科的交流、融合，使學生了解、吸納中外優秀藝術成果，理解并尊重多元文化，培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，促進他們德智體美全面和諧發展。

3．教學模式改革

在藝術類課程教學中，要做到理論與實踐相結合，充分利用現代化的教學手段，集圖像、聲音、數字影像于一體，全方位、多角度地促進學生對藝術類課程的學習與實踐，培養學生的創造性思維和創新精神。同時，還要創造寬松的課堂教學氣氛，調動學生的學習積極性和創造性。

在課堂教學中，教師還可以采取創設情境、激發想象的方法啟發學生的創造性思維。如在美術鑒賞教學中，教師可根據作品的風格特點和具體內容采取多種教學方法，通過生動的語言描繪，激發學生對藝術的直觀感，從而創設一種為教學需求服務、為學生審美服務的生動情境。又如在書法藝術、合唱藝術、攝影藝術等實踐性較強的課程教學中，教師可結合藝術實踐的形式激發學生的創造性思維，為學生創設和開辟適合于教學內容的參與途徑，設計有利于學生全身心參與的教學活動，把教學目標巧妙地融入其中，采用必要的手段啟發和幫助學生順利求知，為學生的實踐提供更多的機會，創造更好的條件，使學生產生實踐參與的沖動，并能全身心、全方位地參與到課堂教學中。教師還可以運用學科整合的優勢引發學生的創造性思維，使學生更好地將各科知識綜合起來理解，進一步培養他們的想象力、創造力。

責編：一木