加強精品課程建設，提高高校思想政治理論課教學質量

摘要：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》是全國高校思想政治理論課改革“05”方案規定開設的一門核心課程。加強《概論》精品課程建設，就要全面推進這門課程的教師隊伍建設，加強教學改革，重視社會實踐教學，搞好網站建設。這對于提高高校思想政治理論課教學質量、培養高素質人才具有重大而深遠的意義。

關鍵詞：精品課程建設；教學質量；資源共享

2007年1月，教育部、財政部發布了《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》，提出“繼續推進國家精品課程建設，遴選3000門左右課程，進行重點改革和建設”。這樣，作為高校思想政治理論課改革“05”方案規定的、從2006級新生開始開設的一門新課程——《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》（簡稱《概論》），就面臨著一個新的發展機遇。加強《概論》精品課程建設，就要全面推進這門課程的教師隊伍建設，加強教學改革，重視社會實踐教學，搞好網站建設。這對于提高高校思想政治理論課教學質量，培養高素質人才，具有重大而深遠的意義。

一、推進教師隊伍建設，培育一流教師隊伍

教師隊伍建設是提高教學質量的重要保證，也是精品課程建設的一項重要內容。加強和推進《概論》精品課程建設，就要首先注重教師隊伍建設，培育一流教師隊伍。要注意形成一支結構合理的教學梯隊。“結構合理”主要是指職稱、學位、學歷、年齡、學緣結構合理。按照這個要求，高校必須提高教師的科研能力，鼓勵和支持教師申報高級職稱和攻讀博士學位，同時引進一些來自不同院校，思想政治素質高、有發展潛力、具有研究生學歷以上的年輕教師，形成一支結構合理、思想穩定的教學梯隊。

同時，還要努力形成一支教學水平高、教學效果好的教師隊伍。在《概論》精品課程建設過程中，團隊成員必須吃透教材、分工合作、集體備課、認真撰寫教案、制作課件、相互聽課。此外，教師還必須廣泛了解相關信息和本學科最新研究動態，查閱大量資料，加強專業學習，不斷完善知識結構，提高馬克思主義素養，提高自己的綜合素質和能力，提高教學水平。

高校要注意加強師資培訓工作，有計劃地派遣教師到國內知名高校訪學進修，積極參加各種相關培訓；聘請一些全國知名專家講學；加強與外省高校《概論》課程的聯系，組織教師參觀學習，讓團隊每個成員都有學習提高的機會。

二、促進教學改革，提高教學質量

教學改革是提高教學質量的重要途徑。教師在《概論》精品課程建設過程中，必須認真探討與教學改革相關的問題，大膽實踐，積極總結經驗，有力地促進課程教學改革，提高教學質量。《概論》教學改革主要包括教學內容、教學方式方法、考核方法等方面的改革。

1.教學內容的改革和創新

按照國家規定，《概論》的教學內容必須以高等教育出版社出版的、教育部統編的教材為依據，既要立足于教材，又要跳出教材，堅持教學內容的科學性、先進性、生動性，把最新科研成果引進教學，使教學貼近現實、貼近社會、貼近學生。

2.教學方法、手段的改革和創新

在《概論》精品課程建設的教學實踐中，教師應積極探討和采用課堂專題講授、啟發式教學、研究式教學、課堂討論、錄像教學、原著導讀、社會實踐和多媒體教學等靈活多樣的教學方法和手段，充分發揮教師的主導作用和學生學習的主體作用，激發學生學習的積極性和主動性。

3.考核方法的改革和創新

一是改革考核目標。既考核學生對中國化馬克思主義理論的掌握程度，又著重考查學生運用所學理論解決實際問題的能力。二是改革考核方法。采用“期末考試成績+平時成績”的辦法，對學生進行綜合考核評分。期末考試可根據實際情況，采用開卷、閉卷、開閉結合或口試等形式。三是加強對平時成績的考核。提高平時成績所占比例。平時成績由學生的研究式教學論文、報告、課堂考勤、課堂紀律、課堂回答問題、課堂討論等情況綜合得出，以此加強教學管理，強化紀律約束。同時，還要大力加強試題庫建設，進一步夯實基礎、積累資源，提高教學質量。

三、重視社會實踐教學，提高學生的動手能力

《概論》是一門理論性、政治性、時代性很強的課程，必須把課堂理論教學與實踐教學結合起來，強化實踐性教學環節，提高學生的動手能力。這是提高該課程教學質量的根本保證，也是《概論》精品課程建設的一項基本內容。

根據《概論》自身的特點，其實踐教學可以分為課堂實踐教學與課外實踐教學，前者包括課堂討論、辯論、案例分析等，后者包括研究式教學、社會實踐等。其中，課外實踐教學能夠很好地把理論教育與社會實踐體驗有機地結合起來，通過社會實踐，引導大學生走出校門，親身體驗社會改革給人們生活、就業、社會帶來的深刻變化，加深大學生對黨的基本理論、路線、綱領、經驗和各項方針、政策的理解，提高大學生的馬克思主義素養，增強大學生的社會責任感和使命感，使其堅定中國特色社會主義的理想信念。

加強《概論》精品課程建設，重視社會實踐教學。首先，要建立和完善社會實踐的保障機制，如建立管理體制，把社會實踐納入教學計劃，圍繞教學目標制定教學大綱，規定學時學分，有明確的時間和任務要求，建立社會實踐基地和社會實踐專項資金等。其次，教師要做好學生開展社會調查和撰寫調查報告的指導工作。最后，教師對學生社會實踐的成績要進行客觀評定，并計入學分。

在實施《概論》社會實踐教學過程中，教師一定要從實際條件出發，設計出具體的實踐活動范圍，探索社會實踐的最佳實現方式。鑒于經費緊缺的實際情況，社會實踐教學力求少花錢多辦事，甚至不花錢也辦事，利用當地資源，組織學生參觀學習，或利用寒暑假進行社會調查。也可以同學校組織的大學生寒暑假“三下鄉”社會實踐活動結合起來進行，學生帶著研究課題進行社會實踐，教師參加和指導大學生社會實踐。

四、搞好網站建設，實現資源共享，充分發揮精品課程的示范、榜樣作用

精品課程建設十分重視課程網站建設，要求利用現代化的教育信息技術手段，將精品課程的相關內容上網并免費開放，以實現優質教學資源共享。對于《概論》來說，課程的網站建設和免費開放，具有非常重大的意義。

《概論》是教育部統一規定、面向全國高校本專科各專業大學生開設的思想政治理論公共必修課之一。這門課程主要闡述中國化的馬克思主義理論體系，內容涉及哲學、政治、經濟、科技、社會、法律、外交、黨建等多個領域，時間從1840年鴉片戰爭至今，內容多，跨度大，需108個學時，這給教師授課和學生學習帶來較大的困難和壓力。

加強《概論》精品課程建設，搞好課程網站建設，就能較好地實現《概論》精品課程的教案、課件、大綱、習題、實驗、教學文件、參考資料以及課堂錄像等教學資源的網絡共享，其受益面之廣、影響之大是顯而易見的。全國各高校的《概論》教師利用網上《概論》精品課程資源，可以取人之長、補己之短；各高校大學生也可以看到不同的教案、課件，聽到不同高校《概論》教師的講課，領略不同教師的風采，還可以根據網上的習題答案復習做題，這對提高全國《概論》教師的教學水平，促進教師的教學和學生的學習，充分發揮精品課程的示范、榜樣作用，提高教學質量，增強教學效果具有不可估量的促進作用。

為方便《概論》教師和學生利用網絡資源，促進教師的教學和學生的學習，充分發揮精品課程的示范、推廣作用，《概論》精品課程網站建設要求教師認真做好相關的上網材料的準備工作；要利用所在學校的技術力量，嚴格按照國家精品課程建設的要求進行制作并上網，認真研究欄目板塊，欄目設置要有自己的特色，還要方便管理人員修改、補充及豐富新的內容。

綜上所述，《概論》精品課程建設，意義重大，影響深遠。我們必須抓住機遇，搞好《概論》精品課程建設，充分發揮其示范、榜樣作用，實現資源共享，提高高校思想政治理論課教學質量，培養高素質人才。

責編：一木